تبیین مدل بهزیستی روان شناختی معلمان بر اساس خردمندی با میانجی گری سبک های شوخ طبعی

هدف پژوهش حاضر بهزیستی روان شناختی معلمان براساس خردمندی با میانجی گری سبک های شوخ طبعی بود. این پژوهش از نظر هدف، از نوع کاربردی و از حیث ماهیت، توصیفی-همبستگی براساس مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان شهر تهران در سال 1400 بود که نمونه به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند و در نهایت 342 معلم به عنوان نمونه به پرسش نامه ها پاسخ دادند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه فرم کوتاه بهزیستی روان شناختی ریف(1995)، پرسش نامه سبک های شوخ طبعی مارتین(1998) و پرسش نامه فرم کوتاه خرد سه بعدی آردلت (2003) بود. پس از اجرا و تکمیل پرسش نامه ها، پاسخ ها در در نرم افزار spss-24 و 24-Amos تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که مدل مفهومی پژوهش با برازش مناسبی مورد تایید قرار گرفت. براین اساس، بین بهزیستی روان-شناختی و خرد و سبک های شوخ طبعی سازگارانه رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین بین بهزیستی روان شناختی و خرد و سبک-های شوخ طبعی رابطه منفی معنی داری وجود دارد. سبک های شوخ طبعی در رابطه میان خرد و بهزیستی روان شناختی به طور معنی داری نقش میانجی گر دارند. در واقع افراد خردمند با استفاده بیشتر از سبک های شوخ طبعی پیونددهنده و خودفزاینده از طریق ایجاد روابط با دیگران و پیوندجویی به دغدغه های جامه عمل پوشانده، و از این طریق عزت نفس خود را ارتقا بخشیده، خودارزنده سازی می کند و در نتیجه ابعاد مختلف بهزیستی روان شناختی خود را رشد می دهند.