رشد اجتماعی دانش آموزان: نقش پیش بین هوش اخلاقی و فرهنگ مدرسه
ارتقای رشد اجتماعی دانش آموزان به منظور تصمیم گیری مناسب، برقراری ارتباط و تعادل داشتن در جامعه ضروری است. بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی نقش هوش اخلاقی و فرهنگ مدرسه در پیش بینی رشد اجتماعی دانش آموزان انجام شد.
پژوهش حاضر توصیفی همبستگی بود و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان متوسطه دوم شهر بیرجند در سال تحصیلی 99-1398 بودند که بر اساس جدول جسی و مورگان (Jesse and Morgan) تعداد 360 نفر به روش نمونه در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پژوهش شامل پرسشنامه های هوش اخلاقی لنیک و کیل (Lennick & Kiel) (2007 م.)، فرهنگ مدرسه هیگینز و ساد (Higgins & Sadh) (1998 م.) و رشد اجتماعی الیس وایتزمن (Ellis Witsman) (1990 م.) بودند. جهت تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان با استفاده از نرم افزار SPSS 22 استفاده شد.
ملاحظات اخلاقی:
پس از کسب اجازه از اداره آموزش و پرورش و بیان اهداف برای شرکت کنندگان، رضایت شفاهی از آن ها کسب و درباره محرمانگی اطلاعات به آن ها اطمینان خاطر داده شد.
نتایج نشان داد بین هوش اخلاقی و فرهنگ مدرسه با رشد اجتماعی ارتباط مستقیم و معنی داری وجود داشت (01/0>P) و مولفه های هوش اخلاقی 94 درصد و مولفه های فرهنگ مدرسه 7/35 درصد، از رشد اجتماعی دانش آموزان را تبیین می کنند.
نتایج، لزوم توجه ویژه مسیولین و متصدیان تعلیم و تربیت به ترویج هوش اخلاقی و تسویق فرهنگ مدرسه در راستای رشد اجتماعی دانش آموزان را می رساند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.