فضیلت فکری، تفکر انتقادی و آرمانهای آموزشی

موضوع: موضوع اصلی این پژوهش بررسی مولفه های اصلی فضیلت فکری و تفکر اتقادی و ارتباط آنها با یکدیدگر در جهت تحقق آرمان های آموزشی است.

از مهمترین آرمان های آموزشی عبارت است از اینکه رشد معرفتی و رشد اخلاقی توامان و با هم صورت گیرند. تفکر انتقادی و فضیلت فکری دو رویکرد مهم آموزشی هستند که هدف اصلی آنها گام برداشتن در مسیر این آرمان آموزشی است. در این مقاله رابطه فضیلت فکری و تفکر انتقادی در جهت دستیابی به آرمان های آموزشی مورد بحث و بررسی قرار گرفت.

این مقاله اطلاعات به روش کتابخانه ای گردآوری شده سپس با روش توصیفی و تحلیل محتوا رابطه بین تفکرانتقادی و فضیلت فکری را در جهت دستیابی به آرمان های آموزشی مورد بحث و بررسی قرار داده است.

بر مبنای یافته های این پژوهش مشخص شد که مهمترین مولفه های فضیلت فکری عبارتند از مولفه های انگیزشی، عاطفی، قضاوت و موفقیت. مولفه های اصلی تفکر انتقادی نیز عبارت از ارزیابی استدلال (علت) و مولفه روح تفکر انتقادی است. فضیلت فکری و تفکر انتقادی متمایز از یکدیگر هستند هر چند برخی از ابعاد تفکر انتقادی با فضیلت فکری (همچون کنجکاوی، پشتکار ذهنی، گشودگی ذهنی، شجاعت فکری و...) همپوشانی نیز دارند. فضیلت فکری و تفکر انتقادی برای تحقق آرمان های آموزشی مکمل یکدیگر هستند.

در همه رشته ها، تفکر انتقادی و فضایل فکری از مهم ترین اموری هستند که لازم است به دانش آموزان و دانشجویان آموزش داده شود. فضایل فکری و تفکر انتقادی مقدمات لازم و ضروری برای یادگیری همه رشته های دانشگاهی هستند؛ زیرا جدا از آنکه باعث موفقیت های تحصیلی و دستیابی به تفکر برتر می شوند، در کارآمدی زندگی اجتماعی و شهروندی نیز بسیار موثر هستند.