بررسی شناخت معلمان و دانشجویان TEFL دانشگاه های ایران از اثربخشی ارزیابی برخط

همه گیری ویروس کرونا نه تنها چالش های بهداشت عمومی را ایجاد کرد، بلکه آموزش را در سراسر جهان مختل کرد. علیرغم خسارات جانی و مالی قابل توجه در مقیاس جهانی، بیماری همه گیر فرصت بی سابقه ای را برای سیستم آموزشی به وجود آورد تا سیستم های یادگیری آنلاین را در برنامه های آموزشی اصلی خود بپذیرد و بگنجاند. دانشگاه های ایران برای جلوگیری از شیوع این ویروس مانند بسیاری از کشورها سیستم خود را به آموزش از راه دور تبدیل کردند. از آنجایی که مراکز آموزشی قبلا دو ترم آموزش آنلاین ارائه کرده بودند، نیاز به پرداختن به کیفیت ارزیابی آنلاین به عنوان بخشی از تلاش برای سنجش پاسخگویی شیوه های آموزشی آنلاین وجود داشت. بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی ادراکات معلمان دانشگاه انگلیسی ایرانی به عنوان زبان خارجی (EFL) در مورد اجرای ارزیابی آنلاین (OLA) در طول همه گیری انجام شد. به این ترتیب، 212 معلم TEFL و 325 دانشجوی کارشناسی ارشد نظرات معلمان را در مورد اجرای نظرسنجی ارزیابی آنلاین توسعه یافته توسط محققان تکمیل کردند. یافته های مطالعه حاضر نشان می دهد که در مجموع، هم معلمان و هم دانش آموزان ایرانی زبان انگلیسی از فرم ارزشیابی مبتنی بر وب حمایت می کنند. علاوه بر این، شباهت هایی در ادراک معلمان و دانش آموزان در مورد آشنایی با OLA و امکان سنجی آن، سهم OLA در بهبود فرآیندهای یادگیری و بازخورد، ارزش و ارزش اجرای OLA وجود داشت. با این حال، یافته ها همچنین تفاوت ها را در نارسایی OLA برجسته می کنند.