اثربخشی آموزش به شیوه کلاس درس معکوس مبتنی بر بارشناختی بر مهارت های تفکر سطح بالای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان

رشد مهارت های یادگیری و تفکر سطح بالا در آموزش، یکی از الزامات اساسی جامعه علمی امروز است.  لذا این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش به شیوه کلاس درس معکوس مبتنی بر بارشناختی بر مهارت های تفکر سطح بالای دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان انجام شد.

پژوهش حاضر یک مطالعه کارآزمایی بالینی و نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و با گروه کنترل بود. جامعه آماری، شامل کلیه دانشجویان دختر کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان چابهار در نیمسال اول سال تحصیلی 1403-1402 بودند که واحد درسی پژوهش و توسعه حرفه  ای را اخذ کرده بودند. تعداد دانشجویان 60 نفر بود که به روش سرشماری کامل و تخصیص تصادفی به شیوه قرعه کشی در گروه آزمایش و گواه (هر گروه 30 نفر) قرار گرفتند. داده  ها با استفاده از پرسش نامه مهارت های تفکر سطح بالای محرری (1397) جمع آوری شدند. آموزش درس پژوهش و توسعه حرفه ای به شیوه کلاس دروس معکوس مبتنی بر بارشناختی در گروه آزمایش طی 12 جلسه 90 دقیقه  ای با رعایت ساختار 7 مرحله ای انجام گرفت. داده  ها با استفاده از تحلیل  کواریانس تک و چند متغیره  در نرم افزار spss-23 تحلیل شدند.

یافته ها نشان داد بین میانگین نمرات مهارت های تفکر سطح بالای دو گروه آزمایش و کنترل در مرحله پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد (001/0 <p). براساس ضرایب اتا، 61 درصد تفاوت در نمرات پس  آزمون متغیر اکتشاف مربوط به تاثیر کلاس درس معکوس مبتنی بر بارشناختی بوده است.

با توجه به اینکه کلاس درس معکوس مبتنی بر بارشناختی می تواند بر رشد فرایندهای تفکر دانشجویان موثر باشد و مهارت های سطح بالای تفکر را در آنان تقویت  نماید، پیشنهاد می گردد این روش به عنوان یک شیوه موثر تدریس در دانشگاه ها اشاعه یابد.