بررسی و طبقه بندی چالش های حیاتی آموزش الکترونیکی با رویکردی سیستماتیک در دانشگاه تهران

هدف پژوهش حاضر بررسی چالش های حیاتی آموزش الکترونیکی در موسسات آموزش عالی می باشد. داده های این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش توصیفی پدیدارشناسی و ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شد، سپس یافته ها با روش 7 مرحله ای کولایزی (1978) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. حوزه پژوهش شامل 12 خبره دانشگاهی در آموزش الکترونیکی دانشگاه تهران به روش نمونه گیری هدفمند بود. اعتبار داده های کیفی بر اساس چهار معیار لینکلن و گوبا (1985) از جمله: اعتبار، انتقال پذیری، قابلیت اطمینان و تایید پذیری و همچنین پایایی با کدگذاری مجدد و دو کدگذار بررسی و تایید شده است. نتایج تجزیه و تحلیل منجر به بررسی 142 مفهوم اصلی و سپس در قالب 10 چالش حیاتی مرتبط با اکثر اجزای نظام آموزشی از جمله: یادگیرنده، معلم، فناوری، منابع مالی و اطلاعاتی، ملاحظات اخلاقی، فرهنگ دانشگاه، رهبری کلاس درس، سیستم پشتیبانی، اثربخشی یادگیری و رضایت ذینفعان داخلی. در نهایت، با استفاده از رویکرد سیستماتیک، چالش های مذکور در سه بعد اصلی نظام یادگیری- یاددهی طبقه بندی شده اند.