مدل ساختاری میزان سواد والدین با اشتیاق تحصیلی و ملال تحصیلی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری

مدل ساختاری میزان سواد والدین با اشتیاق تحصیلی و ملال تحصیلی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری است.

تحقیق حاضر از لحاظ هدف (کاربردی) و از نظر ماهیت و روش (توصیفی - پیمایشی) است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه (هفتم تا نهم) 260 نفر (92 دختر و 63 پسر) بودند که در سال تحصیلی 1400 تا 1401 در مدارس استثنایی شهر سنندج مشغول به تحصیل بودند. جهت تعیین حجم نمونه از جدول فرمول کوکران نمونه ای با تعداد 155 نفر را به عنوان مشارکت کننده در پژوهش انتخاب نموده اند. جهت گردآوری داد ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته سواد والدین (PLQ)، اشتیاق تحصیلی فردریکز و بلوندفیل (QAE)، ملال تحصیلی پکران همکاران (QAB) استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS 26 و جهت برازش مدل اندازه گیری از مدل معادلات ساختاری SmartPLS3 استفاده گردید.

نتایج پژوهش نشان داد که در میان مولفه های میزان سواد والدین سواد اجتماعی با ضریب t-value (396/60) قوی ترین رابطه را در میان مولفه های متغیر مستقل نشان می دهد. همچنین نتایج حاصل از ضریب بتا نشان داد که بیشترین تاثیر مشاهده شده در میان متغیر مستقل مربوط به سواد اجتماعی "789/0" و بیشترین تاثیرپذیری در میان متغیر وابسته مربوط به ملال تحصیلی در مولفه ملال تحصیلی یادگیری با ضریب بتای (0/877) است.

با توجه به نتایج به دست آمده میزان سواد والدین هم بر اشتیاق تحصیلی و هم بر ملال تحصیلی تاثیر دارد وانگهی این تاثیر در اشتیاق رو به فزونی و در ملال تحصیلی رو به کاهش است. بدین معنا که هر چه میزان سواد والدین بالا باشد ملال تحصیلی رفتاری، عاطفی و کلاسی کاهش می یابد.