اثربخشی آموزش مهارت های هوش اخلاقی بر همدلی دانش آموزان پسر زورگو

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های هوش اخلاقی بر همدلی دانش آموزان پسر زورگو انجام گرفت. روش پژوهش به شیوه ی آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر در حال تحصیل در دوره ی متوسطه ی دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی 98-1397 تشکیل می دادند. برای انتخاب نمونه ابتدا با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از میان نواحی آموزش و پرورش شهر اردبیل یک ناحیه انتخاب شد. سپس از بین مدارس پسرانه ی دوره ی متوسطه ی دوم این ناحیه، دو مدرسه انتخاب شد، پرسشنامه ی زورگویی بین دانش آموزان این مدارس توزیع گردید، و در نهایت 40 دانش آموز با بیشترین نمره در پرسشنامه ی زورگویی، انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و گروه کنترل (20 نفر) جایگزین شدند. شرکت کنندگان گروه آزمایش، 11 جلسه آموزش مهارت های هوش اخلاقی بوربا (2005) را دریافت نمودند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس همدلی اساسی جولیف و فارینگتون (2006) و پرسشنامه ی زورگو/قربانی اولویوس (1986) استفاده شد. داده ها با روش آماری کوواریانس تک متغیری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که دانش آموزان زورگو گروه آزمایش نسبت به دانش آموزان زورگو گروه کنترل در پس آزمون به طور معناداری همدلی بیشتری داشتند (01/0>P). بنابراین، می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های هوش اخلاقی در افزایش همدلی دانش آموزان زورگو اثربخش بوده و می‏تواند قابل کاربست توسط روانشناسان و مشاوران مدارس باشد.