تربیت معلم و هوش های چندگانه: مطالعه موردی خوش بینی تحصیلی و سلامت روانی معلمان زبان انگلیسی ایرانی

این مطالعه به بررسی مزایای بالقوه به کارگیری رویکردهای مبتنی بر هوش های چندگانه (MI) در برنامه های تربیت معلم برای تقویت آموزش زبان انگلیسی (EFL) در ایران می پردازد. بیست نفر از معلمان ضمن خدمت زبان انگلیسی در یک طرح شبه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون گروه کنترل شرکت کردند. گروه آزمایش یک برنامه آموزشی 8 هفته ای با تمرکز بر نظریه MI و کاربرد آن در تمرینات زبان انگلیسی دریافت کردند. گروه کنترل آموزش تاثیر عوامل روانشناختی بر یادگیری دانش آموزان را دریافت کردند. هر دو گروه بهبود قابل توجهی در خوش بینی تحصیلی و بهزیستی روانشناختی پس از برنامه آموزشی نشان دادند. با این حال، گروه آزمایش اندازه های اثر بزرگ تری را برای هر دو معیار نشان داد، که نشان دهنده تاثیر مثبت بالقوه قوی تر آموزش مبتنی بر MI است. تجزیه و تحلیل کوواریانس یک طرفه (ANCOVA) که نمرات پیش آزمون را کنترل می کند، تاثیر قابل توجهی از برنامه مداخله را هم بر خوش بینی تحصیلی و هم بر سلامت روانی تایید می کند. این یافته ها ارزش بالقوه گنجاندن اصول MI در برنامه های آموزش معلمان زبان انگلیسی را برای تقویت نه تنها رشد معلمان، بلکه بهزیستی کلی آنها را برجسته می کند.