پیش بینی رفتارهای نوآورانه و توسعه حرفه ای معلمان بر اساس مولفه های رهبری تحول گرای مدیران

هدف این پژوهش، پیش بینی رفتارهای نوآورانه و توسعه حرفه ای معلمان بر اساس مولفه های رهبری تحول گرای مدیران بود. در این پژوهش از روش توصیفی از نوع همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری، شامل 1500 نفر از معلمان دوره ابتدایی شهرستان خرم آباد در سال 1401-1400 که 700 نفر مرد و 800 نفر زن بودند؛ از این تعداد، 306 نفر با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و به روش نمونه‎ گیری طبقه ‏ای به‏ عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسش‏نامه مدیریت تحول گرا باس وآولیو (1997) و پرسش‏نامه رفتارهای نوآورانه کانتر (1998) و پرسش‏نامه توسعه حرفه ای نوا (2008) استفاده شد. داده‏ ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 22 و روش های آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج  آزمون همبستگی پیرسون پژوهش نشان داد که بین رهبری تحول گرا با رفتارهای نوآورانه و توسعه حرفه ای معلمان و مولفه های آن، رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بر اساس نتایج رگرسیون گام به گام، دو مولفه ملاحظات فردی و نفوذ آرمانی، از میان مولفه‏ های رهبری تحول گرا، پیش‏بینی کننده مناسبی برای رفتارهای نوآورانه و دو مولفه انگیزش الهام بخش و ترغیب ذهنی، از میان مولفه های رهبری تحول گرا، پیش بینی ‏کننده مناسبی برای توسعه حرفه ای معلمان هستند؛ .بر این اساس می ‏توان نتیجه گرفت مدیر تحول گرا با داشتن ویژگی ملاحظات فردی، با توجه به تفاوت های فردی معلمان، با دادن مسئولیت های جدید و متناسب با نیازشان برای تجربه های جدید و نوآوری، می تواند معلمان را تحریک کند و در این راه نیز آن ها را از هیچ نوع هدایت و حمایتی محروم نمی کند و با آن ها رابطه ای دوستانه دارد.