دراسه سیمیائیه لصور الکتب العربیه للمرحله الثانویه الثانیه بناء علی الوظیفه التمثیلیه للسیمیولوجیا الاجتماعیه لکریس وفان لیوفن و آراء جو وفنج فی علم النفس التنموی

تلعب الصور فی الکتب المدرسیه والنصوص التعلیمیه دورا بارزا وتتیح إمکانیات ملحوظه لمولفی النصوص التعلیمیه باللغه الثانیه مثل اللغه العربیه. تتطلب فعالیه الصور التعرف بانماط الصور المختلفه وکیفیه استخدامها فی الکتب التعلیمیه لتوفیر بیئه تعلیمیه افضل؛ لذلک، قام هذا البحث علی ضوء المنهج الکمی(الإحصاء الوصفی) والنوعی (تحلیل الصور) بدراسه صور الکتب العربیه للمرحله الثانویه الثانیه (من الصف العاشر إلی الثانی عشر) بناء علی الابعاد المختلفه للوظیفه التمثیلیه للسیمیولوجیا الاجتماعیه لکریس وفان لیوفن، بما فی ذلک بعد العملیه والشخصیه والبیئه، وکیفیه تغییر العملیه النمائیه فی مفهوم تمثیل الصور بما یتوافق مع التطور المعرفی والإدراکی لدی المتعلمین علی اساس آراء جو وفنج فی علم النفس التنموی. تدل نتائج البحث علی انه بحسب عملیه النمو العقلی ومعارف المتعلمین  لیس هناک نمط مناسب فی اختیار الصور فی الصفوف من العاشر إلی الثانی عشر. عند دراسه الابعاد الثلاث للوظیفه التمثیلیه، ای بعد العملیه، وبعد الشخصیه، وبعد البیئه، علی التوالی، تبین انه لم تکن هناک تغیرات تنمویه من الاسلوب السردی إلی المفاهیمی، ومن الفردی إلی الجمعی، او من الجزء إلی الکل، من الرسم الکارتونی إلی الصوره، ومن البیئات الاصلیه إلی البیئات غیر الاصلیه فی صور هذه الکتب المدرسیه الثلاث المدروسه. ووفقا لهذا البحث، فإن اختیار الصور المناسبه بناء علی العملیه التنمویه والإدراکیه للمتعلمین فی الإصدارات المستقبلیه، فهو یجعل الصور اکثر فعالیه واکثر استهدافا لتسهیل التعلم ونقل المحتوی بشکل افضل.