شاخص ها و معیارهای اخلاقی مدیریت در مدارس چندفرهنگی: فراترکیب بر اساس مدل اروین

 توجه به فرهنگ های محیطی و عمل بر مبنای آن یکی از شاخص های اصلی موفقیت مدیریت منابع انسانی است. این مهم برای آموزش و پرورش با توجه به دامنه گسترده و اهداف آن یکی از الزامات اصلی جهت ایجاد وحدت ملی است، لذا پژوهش حاضر با هدف شناسایی و بررسی ابعاد و مولفه های اخلاقی مدیریت در مدارس چندفرهنگی انجام گرفته است.

 رویکرد پژوهش حاضر، کیفی و روش آن فراترکیب بود. جامعه پژوهش شامل کلیه مقالات منتشرشده در دهه اخیر (1402-1392 ش.) در زمینه شاخص های اخلاقی در مدیریت مدارس مناطق دارای خرده فرهنگ بود که از این میان تعداد 25 عنوان بر اساس پایش موضوعی محتوایی به  عنوان نمونه انتخاب شدند. داده های پژوهش با تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه گردآوری شدند.

ملاحظات اخلاقی: 

در نگارش مقاله جنبه های اخلاقی شامل حفظ اصالت متون، صداقت و امانتداری رعایت شده است.

 با تجزیه و تحلیل داده ها، شاخص های اخلاقی مدیریت در مدارس مناطق دارای خرده فرهنگ در 4 بعد، 13 عامل و 67 مقوله شامل بعد مولفه های فردی شخصیتی (مشتمل بر نگرش اخلاق فرهنگی، دانش اخلاق فرهنگی)، مولفه های اجتماعی (مهارت های ارتباطی، سازنده گرایی فرهنگی، اخلاق مداری بین فرهنگی)، مولفه های حرفه ای تخصصی (مدیریت تنوع در منابع انسانی، توسعه حرفه ای تخصصی، تعهد حرفه ای و مسئولیت پذیری)، مولفه های رهبری مدیریتی (توجه به یادگیری چندفرهنگی، مدیریت تعارضات بین فرهنگی، تحول در راستای تکثرگرایی) طبقه بندی شدند.

 با توجه به یافته ها می توان نتیجه گرفت که توجه به ویژگی های شخصیتی و توانمندساز در راستای مدیریت اخلاقی منابع انسانی و درک تنوع فرهنگی و توانایی مشارکتی سازی فضای مدرسه بر ایجاد یک محیط اخلاقی در مدارس چندفرهنگی کمک می کند.