تدوین، اجرا و ارزیابی برنامه آموزشی شفقت محور در کلاس تربیت بدنی دانش آموزان دبیرستانی

یکی از اختلالات شایع که با ارزیابی منفی از ظاهر بدنی فرد تعریف می شود، نارضایتی از تصویر بدنی است. تصویر بدنی مثبت، که به عنوان یک روش کاربردی است؛ تلاش می کند افراد را به سمتی سوق دهد تا از بدنشان  قدردانی کنند. براین اساس، هدف پژوهش حاضر تدوین، اجرا و ارزیابی برنامه آموزشی شفقت محور در کلاس تربیت بدنی دانش آموزان دبیرستانی بود. بدین منظور دانش آموزان دختر متوسطه اول و دوم 12 تا 17  سال شهرکرد و 2 معلم تربیت بدنی در این پژوهش به عنوان شرکت کننده انتخاب شدند. روش این مطالعه، اقدام پژوهی و شیوه جمع آوری داده های آن کیفی بود. برای این منظور روش جمع آوری داده ها به شیوه کیفی شامل یادداشت های میدانی محقق از بحث گروهی متمرکز در درس با دانش آموزان، دفترچه گزارش روزانه دانش آموزان، سوالات تاملی، مصاحبه نیمه ساختار یافته با معلم ورزش انجام شد. داده های جمع آوری شده با دقت پیاده سازی و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش در 5 مقوله فراگیر (مدیریت دانش، خودآگاهی، ذهن آگاهی، احترام و همدلی) قرار داده شد. نتایج نشان داد که مدیریت دانش، خودآگاهی، ذهن آگاهی، احترام و همدلی نمونه ایی مولفه های موثر برای مواجهه با نارضایتی از تصویر بدنی و پذیرش بی قید و شرط آن است. در کل سلامت روان دانش آموزان منجر به توسعه جامعه ایران پایدار می گردد. پیشنهاد می شود مطابق با سایر رویکردها مولفه های مواجهه با نارضایتی از تصویر بدنی شناسایی و راهبردهای موثر تدوین نمود و آن را  به معلمان آموزش داد.