نقش خود نظم جویی تحصیلی و ذهن آگاهی در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر سقز

خود نظم جویی تحصیلی و ذهن آگاهی به عنوان عامل کلیدی و موثر در سرزندگی تحصیلی دانش آموزان درسال های اخیر مورد توجه بسیاری از کارشناسان قرار گرفته است. بر همین اساس هدف پژوهش حاضر نقش خود نظم جویی تحصیلی و ذهن آگاهی در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر سقز در سال تحصیلی 1402-1401 بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 100 نفر به عنوان نمونه مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از پرسشنامه های خود نظم دهی هانگ و اونیل (2001)، ذهن آگاهی بایر و همکاران (2006) و سرزندگی رایان و فردریک (1997) استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده های پژوهش با استفاده از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 23 صورت گرفت. یافته ها نشان داد که همبستگی مثبت معنی داری بین خود نظم جویی و ذهن آگاهی با سرزندگی وجود داشت. بر اساس یافته ها این پژوهش می توان گفت که خود نظم جویی تحصیلی و ذهن آگاهی می تواند پیش بین مناسبی برای سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم باشد.