تحلیل چند معیاری در مکانگزینی مراکز آموزشی

وجود معیارهای متعدد و چندگانه در مکانیابی مراکز آموزشی و ارتقای سطح کمی و کیفی آنها، موجب شده است که در ساماندهی مکانی – فضایی کاربری های آموزشی، استفاده از قواعد تصمیم گیری چندمعیاری در محیطGIS امری اجتناب ناپذیر باشد. بر همین اساس در مقاله حاضر سعی شده است که با کنکاش در نوشتارها و تحقیقات مدون در حوزه ساماندهی کاربری های آموزشی و مراجعه به اصول و معیارهای متعارف در مکانگزینی و طراحی فضاهای آموزشی، مجموعه مدونی از شاخصهای کارآمدی کاربری های آموزشی گردآوری شده، و با کانالیزه کردن آنها در چهارچوب قواعد تحلیل چندمعیاری در محیط GIS و استفاده از رویه های متعارف ارزیابی ویژگی های کمی و کیفی کاربری های آموزشی، قضاوت صحیحی از سطح کارآمدی مکانی – فضایی کاربری های آموزشی در شهر آستارا به عمل آمده و متعاقب آن الگوی مناسبی در رابطه با مکانگزینی مراکز آموزشی پیشنهاد شود (با تاکید بر کاربری های مربوط مدارس مقطع راهنمایی). نتایج بدست آمده از تحقیق حاضر گویای کارآمدی استفاده توام قواعد تصمیم چندمعیاری و قابلیتهای GIS، در انتخاب مسیر مناسب در روند ساماندهی مراکز آموزشی است.