به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت
فهرست مطالب نویسنده:

qasem ahi

  • مرضیه بازیاری، شهرام وزیری*، فرح لطفی کاشانی، قاسم آهی، احمد منصوری
    مقدمه
    هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای عوامل فراتشخیصی در رابطه بین رویدادهای استرس زا با اختلال وحشت زدگی بود.
    روش کار
    تحقیق حاضر به شیوه ی علی از نوع غیرآزمایشی انجام شد. جامعه آماری عبارت بود از دانشجویان دانشگاه های دولتی وابسته به وزارت علوم شهر تهران. اجرای پژوهش در سال 1399 انجام شد. تعداد 700 دانشجو به شیوه در دسترس از این میان انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها عبارت بودند از مقیاس اختلال وحشت زدگی انجمن روانپزشکی آمریکا (2013)، پرسشنامه تحمل ناپذیری بلاتکلیفی فریستون و همکاران (1994)، پرسشنامه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و کراج (2006)، پرسشنامه پذیرش و عمل بوند و همکاران (2011)، پرسشنامه رویدادهای مهم زندگی پیکل و همکاران (1971)، و پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز و کارترایت- هاوتون (2004). تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از نرم افزار آموس و تحلیل مسیر انجام شد.
    نتایج
    نتایج نشان داد که اثر غیرمستقیم رویدادهای استرس زا بر نشانه های اختلال وحشت زدگی با نقش واسطه ای عوامل فراتشخیصی معنادار است (05/0>p).
    نتیجه گیری
    با توجه به یافته های به دست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها، می توان گفت عوامل فراتشخیصی در رابطه ی بین رویدادهای استرس زا با اختلال وحشت زدگی نقش واسطه ای ایفا می کند. از این رو، توجه به عوامل فراتشخیصی در درمان بیماران دچار نشانگان اختلال وحشت زدگی حائز اهمیت است.
    کلید واژگان: رویدادهای استرس زا، اختلال وحشت زدگی، نقش واسطه ای، عوامل فراتشخیصی
    Marzieh Baizyari, Shahram Vaziri *, Farah Lotfi Kashani, Qasem Ahi, Ahmad Mansouri
    Introduction
    The purpose of the present study was to study the mediating role of the transdiagnostic factors in the relationship between stressful events and panic disorders..
    Methods
    The present study was conducted through the casual non-experimental method. The students of the public universities in Tehran affiliated with the Ministry of Science and Technology was research population.This research conducted in 2020. The number of 700 students were selected by a convenience sampling method. To gather the data the Severity Measure for Panic Disorder of APA (2013), Freestone et al.’s distress intolerance scale (1994), the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire of Garnefski and Kraaij (2006), the Acceptance and Action questionnaire of Bond et al. (2011), Paykel‘s stressful life events (1971) and Cartwright-Hatton and Wells’s Meta-Cognitive Beliefs Questionnaire Wales and Carteret-Hawton (2004). The analyzing the data was done using the Amos software and the structural equation modeling.
    Results
    The results showed that the indirect effect of stress events on the symptoms of panic disorder is significant by mediating role of transdiagnostic factors (p<0.05).
    Conclusion
    According to the findings obtained from the data analysis, it can be said that transdiagnostic factors has a mediating role in the relationship between stressful events and panic disorder. Therefore, it is important to pay attention to transdiagnostic factors in the treatment of patients suffering from panic disorder.
    Keywords: Stressful Events, Panic Disorder, Mediating Role, Transdiagnostic Factors
  • Hadi Razmyar, Ahmad Mansouri*, Qasem Ahi, Seyed Abdolmajid Bahreinian, Fahime Saied

    Negative symptoms result in a significant burden of illness and reduced quality of life in individuals with schizophrenia; therefore, the main aim of the present study was to investigate the mediating role of cognitive biases and difficulty in emotion regulation in the relationship between personality and character with negative symptoms of schizophrenia. This study was descriptive and correlational. The statistical population included all people with schizophrenia hospitalized in Razi Psychiatric Hospital in 2023-2024, of which 200 people were selected as the research sample using a convenience method. The data collection tools included the Positive and Negative Symptom Scale, Short Form of the Big Five Personality Factors Questionnaire, Short Version of the Temperament and Character Questionnaire, Cognitive Bias Assessment Scale and Short Form of Difficulties in Emotion Regulation. SPSS, and LISREL software were used for data analysis, as well as Pearson correlation method and structural equation modeling. The results showed that cognitive biases and difficulty in emotion regulation have a mediating role in the relationship between personality (neuroticism, extraversion and agreeableness) and character (self-direction, cooperation and self-transcendence) with negative symptoms of schizophrenia (CFI=1, NNFI=0.99, IFI=1, GFI=0.99, RMSEA=0.049). Individuals with schizophrenia with personality traits of neuroticism, extraversion, and character (self-direction and cooperation) experience negative symptoms due to cognitive biases and difficulty in emotion regulation. Therefore, training in emotion regulation skills and reducing cognitive biases may be an important initial component of the challenging task of treating negative symptoms of schizophrenia.

    Keywords: Character, Cognitive Bias, Difficulty In Emotion Regulation, Negative Symptoms, Personality, Schizophrenia
  • Hadi Razmyar, Ahmad Mansouri *, Qasem Ahi, Seyed Abdolmajid Bahreinian, Fahime Saied

    This study aimed to investigate the mediating role of difficulty in emotion regulation in the relationship between traumatic life events and character with negative symptoms of schizophrenia. The research method was quantitative, fundamental, cross-sectional, descriptive, and correlational. The statistical population included all people with schizophrenia hospitalized in Razi Psychiatric Hospital in 2023-2024, of which 200 people were selected by convenience sampling. The data collection tools included the Positive and Negative Symptom Scale, the Temperament and Character Inventory, the Trauma History Questionnaire, and the Short Form of Difficulty in Emotion Regulation. SPSS and AMOS software were used to analyze the data, as well as Pearson correlation and structural equation modeling. The direct coefficient analysis showed that the relationship between traumatic life events and difficulty in emotion regulation with negative symptoms of schizophrenia was significant. Another finding of the study showed that the direct effect of traumatic life events and character on difficulty in emotion regulation was significant. Indirect coefficients indicated that the indirect effect of traumatic life events and character on negative symptoms of schizophrenia was significant with the mediating role of difficulty in emotion regulation. Finally, the present study's model had a favorable fit (CFI=0.97, NFI=0.95, IFI=0.97, GFI=0.97, RMSEA=0.071). Therefore, emotion regulation training can be considered an important approach to treating the challenging task of schizophrenia's negative symptoms.

    Keywords: Character, Difficulty In Emotion Regulation, Negative Symptoms, Schizophrenia
  • Zeinab Hajizadeh, Farah Lotfi Kashani *, Shahram Vaziri, Qasem Ahi
    Objective

     The aim of this study is to qualitatively analyze the consequences of online extramarital relationships from the perspective of men.

    Method

     This research was conducted using a qualitative approach, employing content analysis. Based on the principle of theoretical saturation, twelve men participated in this study. Semi-structured interviews were used for data collection, and MAXQDA software was used for coding and categorizing the data.

    Findings

     The consequences of online extramarital relationships among men can be classified into two main categories and five subcategories. The results indicate that hiding the relationship while maintaining marital life, public disclosure, divorce, and separation are among the consequences of online extramarital relationships from the men's perspective.

    Conclusion

     In conclusion, this study highlights the complex dynamics of online infidelity among men in Mashhad, Iran, revealing key themes such as relationship concealment, marital dissatisfaction, and the impact on trust and family stability. The findings underscore the importance of understanding cultural and individual factors in the context of extramarital relationships and provide a foundation for future research on the psychological and relational consequences of online infidelity.

    Keywords: Online Extramarital Relationships, Men, Qualitative Research
  • عزت الله میوه چی، شهرام وزیری*، قاسم آهی، فرح لطفی کاشانی
    مقدمه

    دانشجویان دانشگاه یک گروه آسیب پذیر در برابر مشکلات سلامت روان هستند. این مطالعه با هدف تعیین تدوین و اعتباریابی جلسات آموزش عزت نفس به شیوه مک کی و فانینگ و اثربخشی آن بر سرکوبگری هیجانی دانشجویان انجام شد.

    روش کار

    پژوهش حاضر طی دو مرحله انجام شد. در مرحله اول با اقتباس کتاب آموزش شناختی عزت نفس مک کی و فانینگ [2016] جلسات آموزشی تدوین شد. سپس 8 نفر از متخصصان روان شناسی، روایی محتوایی جلسات را تعیین کردند. در مرحله دوم، از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل همراه با پیگیری 2 ماهه استفاده شد. جامعه آماری دانشجویان دختر روانشناسی مشغول به تحصیل دانشگاه علوم و حدیث پردیس تهران در زمستان سال 1402 بودند که با نمونه گیری دو مرحله ای ارزیابی شدند. در مرحله اول بر اساس نمونه گیری هدفمند غربالگری انجام شد. در مرحله دوم از بین دختران واجد شرایط، بر اساس روش تصادفی ساده 30 نفر با دارا بودن ملاک های ورود و خروج پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در یک گروه آزمایش[15 نفر) و یک گروه کنترل [15 نفر] جایگزین شدند. آموزش عزت نفس به شیوه مک‏کی و فانینگ طی 16 جلسه برای گروه آزمایش اجرا شد، و پس از گذشت 2 ماه پیگیری به عمل آمد. به منظور جمع آوری داده ها از فرم کوتاه سیاهه سازگاری واینبرگر و شوارتز [1990] استفاده شد. تحلیل داده‏ها از طریق نرم‏افزار SPSS نسخه 28 با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر انجام شد.

    یافته ها

    نتایج نشان داد آموزش عزت نفس به شیوه مک‏کی و فانینگ اعتبار محتوایی قابل قبولی دارد. همچنین نتایج مداخله آموزشی نشان داد که آموزش عزت نفس به شیوه مک‏کی و فانینگ به طور معنی داری می تواند بر کاهش پریشانی (18/306=F و 001/0=p-value)، بازداری (04/46=F و 001/0=p-value)، دفاعی بودن (89/11=F و 001/0=p-value) و نمره کل سرکوبگری هیجانی (90/93=F و 001/0=p-value) دختران موثر باشد و در مرحله پیگیری این اثر به طور معنی داری ماندگار بوده است.

    نتیجه گیری

    می‏توان نتیجه گیری کرد که آموزش عزت نفس به شیوه مک‏کی و فانینگ می تواند به عنوان برنامه ای روا و کارآمد برای کاهش سرکوبگری هیجانی توسط مراکز مشاوره و خدمات روانشناختی دانشگاهی در دانشجویان دختر مورد توجه قرار گیرد.

    کلید واژگان: سرکوبگری هیجانی، روایی محتوایی، عزت نفس
    Ezzatollaha Mivehchi, Shahram Vaziri*, Qasem Ahi, Farah Lotfi Kashani
    Introduction

    University students are a vulnerable group mental health problems. The aim of this study to design, develop and validate a training self-esteem by McKay and Fanning and its effectiveness on emotional repression in students

    Methods

    The present research was conducted in two stages. In the first stage, cognitive techniques of McKay and Fanning (2016), self-esteem sessions were developed. Then, 8 psychology experts determined the content validity of the sessions. In the second stage, a semi-experimental design with pre-test, post-testand with a control group and follow-up 2 months was used. The statistical population was female students at Hadith College of Tehran City in the winter of 2024 and was evaluated by twostage sampling. In the first stage, screening was done based on subjective sampling. In the second stage, based on the simple random method, 30 people were selected from among female students with the inclusion and exclusion criteria of the study and were randomly replaced in an experimental group (15 people) and a control group (15 people). The self-esteem sessions were administered to the experimental group for 16 sessions, and after 2 months, was followed up. The self-esteem sessions was administered to the experimental group for 16 sessions, and after 2 month, was followed up. Data was collected using Weinberger adjustment inventory short form (WAI-SF) of Weinberger & Schwartz (1990). Data analysis was performed using SPSS-28 software with analysis of variance with repeated measures and Bonferroni.

    Results

    The results indicated that self-esteem sessions have acceptable content validity. Furthermore, the results of training intervention showed that tarning self-esteem significantly reduced the distress (F=18.306 and p-value =0.001), inhibition (F=0.46 and p-value=0.001), defensiveness (F=11.89 and p-value =0.001) and total score emotional repression (F=93.90 and p-value =0.001) and this effect was significant in the follow-up phase.

    Conclusion

    Tarning self-esteem can be considered as a valid and effective program for reduced the symptoms of emotional repression by university counseling centers and psychological services for female students.

    Keywords: Content Validity, Repression, Self Esteem, Students
  • اکرم زارعی گونیانی، احمد منصوری*، قاسم آهی، سید عبدالمجید بحرینیان، فهیمه سعید
    زمینه و هدف

    درحالی که شواهد رو به رشدی از رابطه بین بدرفتاری دوره کودکی و رفتارهای بد تنظیم شده حمایت می کنند، اما توجه اندکی به عوامل واسطه ای آن شده است. ازاین رو، هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای فرایندهای شناختی در رابطه بین بدرفتاری دوره کودکی و رفتارهای بد تنظیم شده افراد مبتلا به اختلال دوقطبی بود.

    مواد و روش ها

    این پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی افراد مبتلا به اختلال دوقطبی بستری در بیمارستان روان پزشکی رازی در سال 1402-1403 بود که از این میان 200 نفر به شیوه در دسترس به عنوان نمونه پژوهش گزینش شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل مقیاس شدت پرخوری (گورمالی و همکاران، 1982)، سیاهه خود آسیبی تعمدی و آگاهانه (گراتز، 2001)، آزمون غربالگری اختلال مصرف الکل (ساندرز و همکاران، 1989)، پرسشنامه آسیب دوره کودکی (برنستاین و همکاران، 2003)، پرسشنامه توانایی های شناختی (نجاتی، 1392)، فرم کوتاه مقیاس دشواری در تنظیم هیجان (کافمن و همکاران، 2016)، پرسشنامه پذیرش و عمل (بوند و همکاران، 2011) و مقیاس سطوح خود انتقادی (تامپسون و زاروف، 2004) بود. برای تحلیل داده ها از نرم افزارهای اس.پی. اس.اس و لیزرل و همچنین روش های همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد.

    یافته ها

    نتایج پژوهش نشان داد فرایندهای شناختی (توانایی شناختی، خود انتقادی، اجتناب تجربه ای و دشواری در تنظیم هیجان) در رابطه بین بدرفتاری دوره کودکی و رفتارهای بد تنظیم شده (نوشیدن الکل، پرخوری و خودزنی غیرخودکشی) افراد مبتلا به اختلال دوقطبی نقش واسطه ای دارند (96/0 =CFI، 95/0 =NNFI، 96/0 =IFI، 92/0 =GFI، 072/0 =RMSEA).

    نتیجه گیری

    افراد مبتلا به اختلال دوقطبی با تجربه بدرفتارهای دوره کودکی به واسطه فرایندهای شناختی، رفتارهای بد تنظیم شده را تجربه می کنند؛ ازاین رو مداخله های بالینی مرتبط با فرایندهای شناختی می تواند نقش مهمی در پیشگیری از رفتارهای بد تنظیم شده در این گروه داشته باشد.

    کلید واژگان: اختلال دوقطبی، بدرفتاری دوره کودکی، رفتار بد تنظیم شده، فرایندهای شناختی
    Akram Zarei Goonyani, Ahmad Mansouri*, Qasem Ahi, Seyed Abdolmajid Bahreinian, Fahime Saied
    Aim and Background

    Research has increasingly shown a relation between childhood maltreatment and the dysregulated behaviors observed in individuals, yet the mediating factors in this relationship have received little attention. Thus, the primary aim of this study is to explore the role of cognitive processes as mediators in the relationship between childhood maltreatment and the dysregulated behaviors of individuals with bipolar disorder.

    Methods and Materials

    This study employed a descriptive and correlational research design. The statistical population consisted of all individuals with bipolar disorder who were hospitalized at Razi Psychiatric Hospital during the years 2023-2024. A total of two hundred individuals were selected for the research sample using convenience sampling. Data collection tools included the following: the Binge Eating Severity Scale (Gormally et al., 1982), the Deliberate Self-Harm Inventory (Gratz, 2001), the Alcohol Use Disorders Identification Test (Saunders et al., 1989), the Childhood Trauma Questionnaire (CTQ), the Cognitive Abilities Questionnaire (Nejati, 2013), the Difficulties in Emotion Regulation Scale- Short Form (Kaufman et al., 2016), the Acceptance and Action Questionnaire (Bond et al., 2011), and the Levels of Self-Criticism Scale (Thompson & Zuroff, 2004). Data analysis was conducted using SPSS and LISREL software, employing Pearson correlation and structural equation modeling techniques.

    Findings

    The study's results indicated that cognitive processes—including cognitive ability, self-criticism, experiential avoidance, and difficulties in emotion regulation—play a mediating role in the relationship between childhood maltreatment and dysregulated behaviors, such as alcohol consumption, binge eating, and non-suicidal self-injury, in individuals with bipolar disorder. The statistical fit of the model was strong, with the following indices: CFI= 0.96, NNFI= 0.95, IFI= 0.96, GFI= 0.92, and RMSEA= 0.072.

    Conclusions

    People with bipolar disorder who experienced childhood maltreatment often exhibit dysregulated behaviors due to cognitive processes. Therefore, clinical interventions focusing on cognitive processes are essential in preventing maladaptive behaviors in this population.

    Keywords: Bipolar Disorder, Childhood Maltreatment, Cognitive Processes, Dysregulated Behaviors
  • شادملک عباس پور اسفدن، محمدحسن غنی فر*، قاسم آهی

    هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی خودکارآمدی در رابطه توانایی های شناختی و سازگاری اجتماعی دانشجویان بود. روش پژوهش توصیفی -همبستگی از نوع مدل یابی ساختاری بود. جامعه آماری شامل دانشجویان واحد گرگان دانشگاه آزاد در سال تحصیلی 1400-1401  بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای 384 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سازگاری اجتماعی (SAQ) سهرابی و سامانی (1390)، پرسشنامه توانایی شناختی (CAQ) نجاتی (1392) و مقیاس خود کارآمدی عمومی (GSE-10) شواتزر و جروسلم (1991) بود. از تحلیل معادلات ساختاری برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج بیانگر برازش مطلوب مدل پژوهش بود. نتایج بیانگر معناداری اثرمستقیم توانایی های شناختی بر خودکارآمدی (004/0=P) و خودکارآمدی بر سازگاری اجتماعی (01/0=P) بود ولی اثر مستقیم توانایی های شناختی بر ساگاری اجتماعی معنادار نبود(05/0<P). همچنین نتایج بیانگر اثر غیرمستقیم توانایی های شناختی بر سازگاری اجتماعی با میانجی گری خودکارآمدی بود (007/0=P). این نتایج نشان می دهد که خودکارآمدی با توجه به نقش توانایی های شناختی می تواند تبیین کننده سازگاری اجتماعی دانشجویان باشد.

    کلید واژگان: توانایی های شناختی، خودکارآمدی، سازگاری اجتماعی
    Shadmalek Abbaspour Esfeden, Mohammadhasan Ghanifar*, Qasem Ahi

    The purpose of the present study was to investigate the mediating role of self-efficacy in the cognitive abilities and social adjustment of students. The research method was descriptive-correlation of structural modeling type. The statistical population included the students of the Gorgan unit of Azad University in the academic year 2022-2023, and 384 people were selected as the sample size by random cluster sampling. The research tools included the Social Adjustment Questionnaire (SAQ) by Sohrabi and Samani (2013), the Cognitive Ability Questionnaire (CAQ) by Nejati (2013), and the General Self-Efficacy Scale (GSE-10) by Schwatzer and Jerusalem (1991). Structural equation analysis was used to analyze the data. The results showed the optimal fit of the research model. The results showed a significant direct effect of cognitive abilities on self-efficacy (P=0.004) and self-efficacy on social adjustment (P=0.01), but the direct effect of cognitive abilities on social adjustment was not significant (P<0.05). Also, the results indicated the indirect effect of cognitive abilities on social adjustment with the mediation of self-efficacy (P=0.007). These results show that self-efficacy can explain the social adjustment of students according to the role of cognitive abilities.

    Keywords: Cognitive Abilities, Self-Efficacy, Social Adjustment
  • افسانه سادات اسلامی، محمدحسن غنی فر*، قاسم آهی

    هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش هوش معنوی و تنظیم شناختی هیجان بر خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان نوجوان بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون_پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان نوجوان دختر پایه دهم شهرستان بیرجند به تعداد 2195 نفر بود که در سال تحصیلی 1401-1400 مشغول به تحصیل بوده ند. نمونه پژوهش طبق جدول کوهن، برای هر گروه 25 نفر در نظر گرفته شد که با استفاده از نمونه گیری در دسترس 75 نفر انتخاب و سپس در دو گروه آزمایش (آموزش هوش معنوی و آموزش تنظیم شناختی هیجان) و کنترل به روش تصادفی ساده گمارده شدند. دو گروه آزمایش، مداخله مبتنی بر هوش معنوی و آموزش تنظیم شناختی هیجان را که هر دو در هشت جلسه 90دقیقه ای تنظیم شدند دریافت کردند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس خودناتوان سازی تحصیلی جونز و رودوالت (1982، SHS) استفاده شد. داده ها به وسیله تحلیل کوواریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین پس آزمون خودناتوان سازی تحصیلی در سه گروه تفاوت معنی داری در سطح 05/0 وجود داشت. علاوه بر این بین میانگین دو گروه آزمایش در خودناتوان سازی تحصیلی، تفاوت معنی داری در سطح 05/0 وجود داشت. از یافته های فوق می توان نتیجه گرفت که برای کاهش خودناتوان سازی تحصیلی استفاده از آموزش هوش معنوی، از اثربخشی بیشتری برخوردار است.

    کلید واژگان: آموزش تنظیم شناختی هیجان، آموزش هوش معنوی، خودناتوان سازی تحصیلی، نوجوانان
    Afsane Sadat Eslami, Mohammad Hasan Ghanifar*, Qasem Ahi

    The purpose of this research was to compare the effectiveness of spiritual intelligence training and cognitive regulation of emotion on the academic self-disability of adolescent students. The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population of the research included all 2195 teenage female students of the 10th grade of Birjand City who studied in the academic year 2021-2022. According to Cohen's table, 25 people were selected for each group, and 75 people were selected using available sampling and then assigned to two experimental groups (spiritual intelligence training and cognitive emotion regulation training) and control using a simple random method. Two experimental groups received intervention based on spiritual intelligence and cognitive emotion regulation training, both of which were arranged in eight 90-minute sessions. The academic self-handicapping scale of Jones and Rudwalt (1982, SHS) was used to collect data. Data were analyzed by multivariate analysis of covariance. The findings showed that by controlling the effect of the pre-test, there was a significant difference between the average of the post-test of academic self-handicapping in the three groups at the level of 0.05. In addition, there was a significant difference at the 0.05 level between the average of the two experimental groups in academic self-handicapping. From the above findings, it can be concluded that the use of spiritual intelligence training is more effective in reducing academic self-handicapping.

    Keywords: Cognitive Emotion Regulation Training, Spiritual Intelligence Training, Academic Self-Handicapping, Adolescents
  • مجید مدیحی، عبدالمجید بحرینیان*، قاسم آهی، احمد منصوری، غلام رضا شریف زاده
    <span sans-serif="" style="font-family:Calibri,">
    مقدمه
    </span></span></span> بحران غیرمنتظره و بی سابقه همه گیری کووید-19 و اطلاعات اندک در مورد اینکه چگونه این همه گیری می تواند بر میزان سلامت روانی دانشجویان پزشکی و پرستاری تاثیر بگذارد، بررسی متغیرهای پیش آیند سلامت روانی این گروه را ضروری کرده است. </span></span></span>این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین ترس از سرایت کووید-19 با سلامت روانی دانشجویان پزشکی با میانجی گری خود کارآمدی هیجانی انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span></span>
    روش کار
    </span></span></span>روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. </span></span></span>جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی </span></span></span>بیرجند (4000</span></span></span>N</span></span></span>=</span></span></span>) در سال تحصیلی 401-1400 تشکیل دادند.</span></span></span> نمونه پژوهش شامل 436 نفر از دانشجویان پزشکی بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه ترس از سرایت کووید-19، پرسشنامه خودکارآمدی هیجانی و پرسشنامه سلامت روانی پاسخ دادند. داده های پژوهش با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری و به کمک نرم افزارهای آماری </span></span></span>SPSS</span></span></span> نسخه 24 و </span></span></span>LISREL8.8</span></span></span> تحلیل شدند.</span></span></span></span></span></span></span>
    یافته ها
    </span></span></span> یافته ها نشان داد که مسیر مستقیم </span></span></span>ترس از سرایت کووید-19 به خودکارآمدی هیجانی منفی و معنی دار</span></span></span> (01/0></span></span></span>p</span></span></span>) و به سلامت روانی مثبت و معنی دار (05/0></span></span></span>p</span></span></span>) بود. مسیر مستقیم خودکارآمدی هیجانی به سلامت روانی منفی و معنی دار (01/0></span></span></span>p</span></span></span>) بود. به علاوه مشخص شد که رابطه غیرمستقیم بین ترس از سرایت کووید-19 و سلامت روانی دانشجویان پزشکی از طریق خودکارآمدی هیجانی میانجی می شود (97/0 =</span></span></span>GFI</span></span></span>، 99/0 =</span></span></span>CFI</span></span></span>، 98/0 =</span></span></span>IFI</span></span></span>، 98/0 =</span></span></span>NNFI</span></span></span>، 039/0 =</span></span></span>RMSEA</span></span></span>).</span></span></span></span></span></span></span>
    نتیجه گیری
    </span></span></span> بر اساس یافته های این مطالعه می توان نتیجه گرفت که اثر ترس از سرایت کووید-19 بر سلامت روانی دانشجویان پزشکی به واسطه خودکارآمدی هیجانی میانجی می شود. یافته های این مطالعه کاربردهای عملی در زمینه آموزش دانشجویان پزشکی در دوره های همه گیری دارد.</span></span></span></span></span></span></span>

    کلید واژگان: ترس، خودکارآمدی، سلامت روانی، کووید-19
    Majid Madihi, Abdolmajid Bahreynian*, Qasem Ahi, Ahmad Mansouri, Gholamreza Sharifzadeh
    <span sans-serif="" style="font-family:Calibri,">Introduction</span></span></span>: The unexpected and unprecedented crisis of the Covid-19 epidemic and little information about how this epidemic can affect the mental health of medical and nursing students has made it necessary to investigate the variables of the mental health of this group.</span></span></span> This study was conducted with the aim of investigating the mediating role of emotional self-efficacy in the relationship between the fear of covid-19 contagion and the mental health of medical students.</span></span></span></span></span></span></span></span></span>
    <span sans-serif="" style="font-family:Calibri,">Methods</span></span></span>: The research method was descriptive and correlational. The statistical society of the study was made up of all students of Birjand University of Medical Sciences (N=4000) in the academic year of 2021-2022. The research sample consisted of 436 students who were selected by convenience sampling method and answered the questionnaire of fear of covid-19 contagion, emotional self-efficacy scale and mental health questionnaire.</span></span></span> Data were analyzed using the structural equation modeling method and with the help of SPSS version 24 and LISREL 8.8 statistical software.</span></span></span></span></span></span></span>
    <span sans-serif="" style="font-family:Calibri,">Results</span></span></span>: The findings showed that the direct path of fear of covid-19 contagion to emotional self-efficacy was negative and significant (p< 0.01) and to mental health was positive and significant (p< 0.05).</span></span></span> The direct path of emotional self-efficacy to mental health was negative and significant (p< 0.01).</span> In addition, it was found that the indirect relationship between fear of covid-19 contagion and mental health in medical students is mediated by emotional self-efficacy (GFI= 0.97, CFI= 0.99, IFI= 0.98, NNFI= 0.98, RMSEA= 0.039).</span></span></span></span></span></span></span>
    <span sans-serif="" style="font-family:Calibri,">Conclusion</span></span></span>: Based on the findings of this study, it can be concluded that the effect of fear of covid-19 contagion on the mental health in medical students is moderated by emotional self-efficacy.</span></span></span> The findings have practical applications in the field of education of medical students during epidemic periods.</span></span></span></span></span></span></span>
    <span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><span lang="FA" style="font-family:"Arial","sans-serif""></span></span></span></span></span></span>
    Keywords: Covid-19, Fear, Mental Health, Self-Efficacy
  • Hadi Razmyar, Ahmad Mansouri *, Qasem Ahi, Seyed Abdolmajid Bahreinian, Fahime Saied
    Purpose

    This study aimed to examine the mediating role of difficulty in emotion regulation in the relationship between traumatic life events and character with negative symptoms of schizophrenia.

    Methodology

    The research employed a quantitative, fundamental, cross-sectional, and descriptive-correlational design. The statistical population included all individuals diagnosed with schizophrenia who were hospitalized at Razi Psychiatric Hospital in 2023–2024, from whom 200 participants were selected through convenience sampling. Data collection tools included the Positive and Negative Syndrome Scale (PANSS), the Temperament and Character Inventory (TCI), the Trauma History Questionnaire (THQ), and the short form of the Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS). Data analysis was conducted using SPSS and AMOS software, as well as Pearson correlation analysis and structural equation modeling (SEM).

    Findings

    The analysis of direct path coefficients indicated that the relationship between traumatic life events and difficulty in emotion regulation with negative symptoms of schizophrenia was significant. Another finding demonstrated that the direct effect of traumatic life events and character on difficulty in emotion regulation was also significant. Furthermore, the analysis of indirect path coefficients revealed that the indirect effect of traumatic life events and character on negative symptoms of schizophrenia, mediated by difficulty in emotion regulation, was statistically significant. Finally, the proposed research model demonstrated a good fit (CFI = 0.97, NFI = 0.95, IFI = 0.97, GFI = 0.97, RMSEA = 0.071).

    Conclusion

    Therefore, emotion regulation training can be considered an essential approach in addressing the challenging treatment of negative symptoms of schizophrenia.

    Keywords: Schizophrenia, Difficulty In Emotion Regulation, Negative Symptoms, Character
  • فاطمه پودینه صبور، قاسم آهی*، فاطمه شهابی زاده
    زمینه و هدف

    مقایسه میزان اثر رویکردهای روان شناسی در حوزه های مختلف به ویژه مشکلات دانش آموزان یکی از موضوعات موردعلاقه محققان می باشد. هدف این پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش فنون بر اساس رویکرد روایت درمانی و تحلیل تبادلی اریک برن بر کاهش تکانشگری دانش آموزان پسر پدر سرپرست (به واسطه طلاق) شهر زاهدان می باشد.

    مواد و روش ها

    طرح پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود، به منظور بررسی فرضیه های پژوهش 45 دانش آموز بدسرپرست مراجعه کننده به کلینیک امید زاهدان مورد پژوهش قرار گرفتند، پکیج آموزشی فنون بر اساس رویکرد روایت درمانی و تحلیل تبادلی اریک برن به آنها آموزش داده شد و مورد آزمون تکانشگری قرار گرفتند و نتایج با استفاده از نرم افزار SPSS با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.

    یافته ها

    نتایج تحقیق نشان داد که آموزش فنون بر اساس رویکرد روایت درمانی بر کاهش تکانشگری دانش آموزان بدسرپرست شهر زاهدان، موثر است و همچنین آموزش فنون بر اساس رویکرد تحلیل تبادلی بر کاهش تکانشگری دانش آموزان بدسرپرست شهر زاهدان، موثر می باشد (05/0>P).

    نتیجه گیری

    باتوجه به نتایج تحقیق می توان گفت که تکانشگری دانش آموزان بدسرپرست با آموزش فنون بر اساس رویکرد روایت درمانی و تحلیل تبادلی اریک برن کاهش چشمگیری یافته است.

    کلید واژگان: رویکرد روایت درمانی، تحلیل تبادلی اریک برن، تکانشگری، طلاق، بدسرپرست
    Fateme Pudine Sabour, Qasem Ahi*, Fatemeh Shahabizadeh
    Aim and Background

    comparing the effect of psychological approaches in different fields, especially students' problems, is one of the topics of interest to researchers. The purpose of this research is to compare effectiveness of teaching techniques based on Eric Berne's Transactional analysis and narrative-therapeutic approach on reducing the impulsivity of abusive male students in Zahedan.

    Methods and Materials: 

    The design of the descriptive research was causal-comparative, in order to investigate the hypotheses of the research, 45 badly behaved students who referred to the Omid Zahedan clinic were studied, the training package of techniques based on the narrative-therapeutic approach and Erik's exchange analysis. They were trained and subjected to impulsivity test and the results were analyzed using SPSS software using multivariate analysis of variance.

    Findings

    The results of the research showed that teaching techniques based on the narrative therapy approach is effective in reducing the impulsivity of mistreated students in Zahedan city, and also teaching techniques based on the exchange analysis approach is effective in reducing the impulsivity of mistreated students in Zahedan city (P<0.05).

    Conclusions

    According to the results of the research, it can be said that the impulsivity of poorly supervised students has been significantly reduced by teaching techniques based on Eric Burn's narrative-therapeutic approach and exchange analysis

    Keywords: Narrative-Therapeutic Approach, Eric Berne's Transactional Analysis, Impulsivity, Divorce, Abuser
  • Pezhman. Barimani, Fatemeh. Shahabizadeh*, Qasem. Ahi, Maryam. Safara
    Objective

    The aim of the present study was to compare the effectiveness of transdiagnostic child therapy with and without maternal acceptance and commitment intervention on anxiety and depression in anxious children and obsessive thoughts related to COVID-19 in mothers with corona anxiety.

    Methods and Materials: 

    The method of this research was a quasi-experimental design with a pre-test-post-test (two experimental groups and one control group) along with a two-month follow-up period. The population included all anxious elementary school students in the second half of the year 2021-2022 in districts 1 and 2 of Sari city whose mothers also had corona anxiety. Transdiagnostic child-parent centered intervention combined with acceptance and commitment therapy for the parent was applied in the first group, and transdiagnostic child-parent centered intervention without acceptance and commitment therapy for the parent in the second experimental group, while the control group received no intervention. Sixty participants were selected through purposive sampling. They were then randomly assigned into 3 groups (Group 1; transdiagnostic child-parent centered intervention with parental acceptance and commitment intervention (20 participants), Group 2; transdiagnostic child-centered intervention without parental acceptance and commitment intervention (20 participants), and Group 3; as the control group (20 participants)). For data collection, depression and anxiety questionnaires were used for children, and a practical obsessive-compulsive questionnaire with COVID-19 was used for mothers. For the implementation of interventions, Ehrenreich-May et al.'s (2019) transdiagnostic intervention (12 90-minute group sessions twice a week), and Eifert et al.'s (2017) acceptance and commitment therapy (12 90-minute group sessions twice a week) were utilized. For data analysis, repeated measures ANOVA with SPSS software, version 26 was used.

    Findings

    The results of the repeated measures ANOVA regarding the children showed that the effectiveness of transdiagnostic child therapy combined with maternal acceptance and commitment intervention was significantly greater than transdiagnostic child therapy without acceptance and commitment intervention for the mother, in terms of anxiety and depression. Although anxiety and depression decreased in both experimental groups and were stable over time. The results of the repeated measures ANOVA regarding mothers showed that there was no significant difference in the effectiveness of transdiagnostic child therapy combined with maternal acceptance and commitment intervention with transdiagnostic child therapy without acceptance and commitment intervention for the mother regarding obsessive thoughts, although both interventions showed significant effectiveness over time.

    Conclusion

    Therefore, it is recommended that therapists and counselors use this treatment in conjunction with other therapeutic interventions to improve the interaction between children and parents.

    Keywords: Transdiagnostic child therapy, acceptance, commitment intervention, anxiety, depression, obsessive thoughts, corona anxiety
  • افشین بنی صفر، قاسم آهی*، احمد منصوری، عبدالمجید بحرینیان
    زمینه

    با توجه به اهمیت تاب آوری و تنظیم هیجانی به عنوان مولفه های روانشناختی موثر در بیماری سرطان انجام مداخلات روانشناختی در جهت بهبود این سازه ها یک ضرورت اساسی است.

    هدف

    این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی روایت درمانی بر تاب آوری و تنظیم هیجانی افراد مبتلا به بیماری سرطان با سرسختی روانشناختی پایین انجام شد.

    روش

    طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و به صورت پیش آزمون - پس آزمون با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه بیماران مبتلا به سرطان مراجعه کننده به بیمارستان های شهر تهران در سال 1401 بودند. نمونه شامل 30 نفر از بیماران بود که به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه روایت درمانی و گروه کنترل جایگزین شدند. از مقیاس تاب آوری کانر و دیویدسون و نظم جویی شناختی هیجانی گرانفسکی و کرایج استفاده شد. داده ها از طریق مانکوا و نرم افزار SPSS-20 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.

    یافته ها

    نتایج نشان داد که بین گروه روایت درمانی با گروه کنترل در مرحله پس آزمون تاب آوری و تنظیم هیجانی شناختی تفاوت معناداری وجود دارد.

    نتیجه گیری

    با توجه به یافته های این پژوهش، درمان روایت درمانی آنلاین می توانند به عنوان یک روش موثر در بهبود تاب آوری و تنظیم هیجانی بیماران مبتلا به سرطان به کار گرفته شوند و در این زمینه روایت درمانی آنلاین می تواند کارآمدتر باشد.

    کلید واژگان: روایت درمانی، تاب آوری، تنظیم هیجانی، سرسختی روانشناختی
    Afshin Banisafar, Qasem Ahi*, Ahmad Mansouri, Abdolmajid Bahreynian
    Background

    Considering the importance of resilience and emotional regulation as effective psychological components in cancer, psychological interventions to improve these structures is a fundamental necessity.

    Aims

    This research was conducted with the aim of investigating the effectiveness of narrative therapy on resilience and emotional regulation of people with cancer with low psychological toughness.

    Methods

    The research design was semi-experimental and pre-test-post-test with an experimental group and a control group. The statistical population of the study included all cancer patients referred to Tehran hospitals in 2022. The sample consisted of 30 patients who were selected through purposive sampling and randomly replaced in two treatment groups and the control group. Connor and Davidson's resilience scale and Garnefski and Kraaij emotional cognitive regulation were used. The data were analyzed through Mancova and SPSS-20 software.

    Results

    The results showed that there is a significant difference between the narrative therapy group and the control group in the post-test stage of resilience and cognitive emotional regulation.

    Conclusion

    According to the findings of this research, online narrative therapy and cognitive-behavioral therapy can be used as an effective method to improve resilience and emotional regulation of cancer patients, and in this context, online narrative therapy can be more efficient.

    Keywords: narrative therapy, resilience, emotional regulation, psychological toughness
  • Pezhman Barimani, Fatemeh Shahabizadeh, Qasem Ahi, Maryam Safara
    Objective

    The aim of the present study was to compare the effectiveness of parent-focused transdiagnostic child treatment with and without maternal acceptance and commitment intervention on mindful attention indices and psychological syndromes in mothers with corona anxiety.

    Methods and Materials:

     This quasi-experimental research employed a pre-test-post-test design with two experimental groups and one control group, accompanied by a two-month follow-up period. The population consisted of all anxious second-grade primary school students during the second half of the year 2021-2022 in Districts 1 and 2 of Sari city, whose mothers also had corona anxiety. The transdiagnostic parent-child centered intervention combined with acceptance and commitment therapy for the parent was applied in the first experimental group, while the transdiagnostic parent-child centered intervention without acceptance and commitment therapy for the parent was applied in the second experimental group, and the control group received no intervention. Sixty participants were selected through purposive sampling and then randomly assigned into three groups (Group 1: transdiagnostic parent-child centered intervention with parent acceptance and commitment intervention (20 participants), Group 2: transdiagnostic child-centered intervention without parent acceptance and commitment intervention (20 participants), and Group 3: control group (20 participants)). Data collection for children utilized mindfulness questionnaires, and for mothers, psychological syndrome questionnaires including the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) were used. For implementing the interventions, Ehrenreich-May et al.'s (2019) transdiagnostic intervention (12 90-minute group sessions twice a week) and Eifert et al.'s (2017) acceptance and commitment therapy (12 90-minute group sessions twice a week) were employed. Data were analyzed using repeated measures ANOVA with SPSS software, version 26.

    Findings

    The results of the repeated measures ANOVA for children showed that the effectiveness of the transdiagnostic child treatment combined with maternal acceptance and commitment intervention was significantly greater in terms of mindful attention indices than the transdiagnostic child treatment without maternal acceptance and commitment intervention. The results for mothers indicated no significant difference in the effectiveness of the transdiagnostic child treatment with versus without maternal acceptance and commitment intervention regarding psychological syndromes (anxiety, stress, depression, and spirituality; gratitude towards God) and COVID-19 psychological syndromes (obsessive thoughts, quality of life during the corona period, except for corona distress), although both interventions showed significant effectiveness over time.

    Conclusion

    Therefore, it is recommended that therapists and counselors use this treatment alongside other therapeutic interventions to improve child-parent interactions.

    Keywords: Transdiagnostic child treatment, acceptance, commitment intervention, mindful attention, psychological syndromes (anxiety, depression, stress)
  • مریم زارعی، سید عبدالمجید بحرینیان*، قاسم آهی، احمد منصوری
    پژوهش حاضر با هدف </span></span></span></span>مقایسه اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و طرح واره درمانی بر تنظیم هیجان و تحمل پریشانی زنان دارای نشانه های وسواس فکری عملی انجام شد. </span></span>روش پژوهش حاضر </span></span></span></span>نیمه آزمایشی همراه با پیش آزمون، پس آزمون</span></span> و پیگیری</span></span> بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی </span></span></span></span>زنان دارای وسواس فکری عملی مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر مشهد</span></span></span></span> در سال 1402 بودند که بر اساس ملاک های ورود و خروج 48 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل گمارده شدند. شرکت کننده ها با استفاده از پرسشنامه </span></span>تنظیم هیجان (گراس و جان، 2003)</span></span> و مقیاس </span></span>تحمل پریشانی (سیمونز و گاهر، 2005) </span></span>در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از نرم افزار</span></span> SPSS 26</span></span> و با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفتند. </span></span>نتایج آزمون تحلیل واریانس- مختلط نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه های مداخله با کنترل در تنظیم هیجان و تحمل پریشانی وجود دارد(</span></span>0/05</span></span>P</span><</span></span>)</span></span>. </span></span></span></span>شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و طرح واره درمانی منجر به بهبود تنظیم هیجان و افزایش تحمل پریشانی </span></span>شده است</span></span></span></span>. </span></span></span></span>شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی </span></span>موثرتر از </span></span></span></span>طرح واره درمانی </span></span>در بهبود تنظیم هیجان</span></span></span></span> است. </span></span></span></span>نتیجه گرفته می شود که می توان در برنامه درمانی مراکز مشاوره از شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و طرح واره درمانی در جهت بهبود تنظیم هیجان و افزایش تحمل پریشانی زنان دارای نشانه های وسواس فکری عملی استفاده نمود.</span></span></span></span></span></span></span></span></div>
    کلید واژگان: اختلال وسواس فکری عملی، تحمل پریشانی، تنظیم هیجان، شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی، طرح واره درمانی
    Maryam Zareii, Abdolmajid Bahreinian*, Qasem Ahi, Ahmad Mansouri
    The present study aimed to comparison the effectiveness of cognitive therapy based on mindfulness and schema therapy on emotional regulation and distress tolerance of women with obsessive-compulsive symptoms. The present research method was semi-experimental with pretest, posttest and follow-up. The statistical population of the study included all women with obsessive-compulsive disorder who referred to the counseling centers of Mashhad in 2023-2024. Based on the inclusion and exclusion criteria, 48 people were selected by convenience sampling and randomly assigned to two experimental groups and one control group. The participants were evaluated using the emotion regulation questionnaire (Gross & John, 2003) and distress tolerance scale in the pretest, posttest and follow-up. Data were analyzed using SPSS 26 software and using descriptive and inferential statistics. The results of and analysis of variance with repeated measures showed that there is a significant difference between the experimental and control groups in emotion regulation and distress tolerance (P<0.05). Cognitive therapy based on mindfulness and schema therapy has led to improved emotion regulation and increased distress tolerance. Cognitive therapy based on mindfulness is more effective than schema therapy in improving emotion regulation.</div>
    Keywords: Cognitive Therapy Based On Mindfulness, Distress Tolerance, Emotion Regulation, Obsessive-Compulsive Disorder, Schema Therapy
  • شهین نخعی، قاسم آهی*
    زمینه و هدف

    پرستاران اغلب با چالش های زیادی در زندگی مواجه می شوند که بر بهزیستی شان تاثیر منفی می گذارد. هدف این پژوهش بررسی نقش میانجی  خودفراروی در رابطه آسیب پذیری روان شناختی با بهزیستی کاری پرستاران شهر بیرجند بود.

    روش بررسی

    پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی با رویکرد مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه پرستاران شاغل در بیمارستان های دولتی شهر بیرجند در سال 1399 (795= N) و حجم نمونه این پژوهش 440 نفر بوده و نمونه گیری به شیوه دردسترس انجام شد. ابزار گردآوری داده ها شامل مقیاس آسیب پذیری روانشناختی ، خرده مقیاس خود فراروی پرسشنامه شخصیت و منش  و مقیاس بهزیستی کاری بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS22 و LISREL8.8 و تحلیل معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

    یافته ها

    یافته ها نشان داد که مسیر مستقیم آسیب پذیری روانشناختی به پذیرش معنوی، خودفراموشی خلاقانه و هویت فرافردی منفی و معنی دار (01/0>p)  است.  مسیر مستقیم پذیرش معنوی، خودفراموشی خلاقانه و هویت فرافردی به بهزیستی کاری مثبت و معنی دار (01/0>p) است. به علاوه مشخص شد مسیر غیر مستقیم بین آسیب پذیری روان شناختی و بهزیستی کاری ازطریق پذیرش معنوی، خودفراموشی خلاقانه و هویت فرافردی معنی دار است (01/0>p).  

    نتیجه گیری

    بر اساس یافته های مطالعه، خودفراروی می تواند نقش غیرمستقیم معنی داری در کاهش اثرات منفی آسیب پذیری روان شناختی بر بهزیستی کاری پرستاران بگذارد. بنابراین می توان با بکار بستن برنامه آموزش خود مراقبتی براساس تیوری خودفراروی رشد، ابعاد سه گانه خود فراروی پرستاران را ارتقا و بهزیستی کاری را افزایش و آسیب پذیری روانشناختی آنها را کاهش داد.

    کلید واژگان: خودفراروی، آسیب پذیری روانشناختی، بهزیستی کاری، پرستاران
    Shahin Nakhaii, Qasem Ahi*
    Objectives

    Nurses often face many challenges in life which negatively affect their well-being. The aim of this study was to investigate the mediating role of self-transcendence in the relationship between psychological vulnerability with work-related wellbeing nurses in Birjand.

    Methods

    The present study was a descriptive correlation with the structural equation modeling approach. The statistical population included all public hospital nurses in Birjand in 1399 (N=795). The research sample included 440 that was done by available method. Data collection tools included Psychological Vulnerability scale, the subscale Self-transcendence and Character Questionnaire and  workrelated Well-being scale.The data was analyzed using structural equation modeling and SPSS22 and LISREL 8.8 software.

    Results

    The results showed that the direct path of psychological vulnerability to spiritual acceptance,  creative self forgetfulness and transpersonal identification was negative and significant (p<0.01). The direct path of self forgetfulness, transpersonal identification and spiritual acceptance to work-related wellbeing was positive and significant(p<0.01), also the indirect path psychological vulnerability to work-related wellbeing through spiritual acceptance, self forgetfulness and transpersonal  identification was significant (p<0.01). 

    Conclusions

    The findings of the study indicate that self-transcendence can play a significant indirect role in reducing the negative effects of psychological vulnerability on the work-related well-being of nurses. Therefore, by using the self-care training program based on the theory of self-transcendence, it is possible to improve the three dimensions of self-transcendence of nurses and increase their work well-being and reduce their psychological vulnerability.

    Keywords: self-transcendence, psychological vulnerability, work-related wellbeing, nurses
  • افشین بنی صفر*، قاسم آهی
    مقدمه

    در برخی کشورها، سرطان دومین عامل مرگ پس از بیماری های قلبی عروقی در نظر گرفته می شود. در ایران، سرطان سومین عامل مرگ و میر بعد از بیماری ها و حوادث قلبی عروقی است. می توان گفت سرطان یک بیماری جدی و بالقوه تهدید کننده زندگی است که اثرات منفی جسمی و روانی بر بیماران دارد.

    روش کار

    پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و به صورت پیش آزمون پس آزمون با دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه بیماران مبتلا به سرطان مراجعه کننده به بیمارستان های شهر تهران در سال 1401 بودند. نمونه شامل 45 نفر از بیماران بود که به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه روایت درمانی آنلاین، شناختی رفتاری و گروه کنترل جایگزین شدند. از مقیاس تاب آوری کانر و دیویدسون و نظم جویی شناختی هیجانی گرانفسکی و کرایج استفاده شد. داده ها از طریق مانکوا و آزمون تعقیبی بونفرونی و نرم افزار spss-20 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.

    یافته ها

    نتایج نشان داد که بین گروه روایت درمانی آنلاین و گروه شناختی رفتاری با گروه کنترل در مرحله پس آزمون تاب آوری و تنظیم هیجانی شناختی تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که بین روایت درمانی آنلاین و گروه -شناختی رفتاری در مقیاس تاب آوری تفاوت معناداری وجود دارد و روایت درمانی آنلاین اثربخشی بیشتری دارد ولی بین روایت درمانی آنلاین و گروه شناختی رفتاری در تنظیم هیجانی شناختی تفاوت مناداری وجود نداشت.

    نتیجه گیری

    با توجه به یافته های این پژوهش، درمان روایت درمانی آنلاین و شناختی رفتاری می توانند به عنوان یک روش موثر در بهبود تاب آوری و تنظیم هیجانی بیماران مبتلا به سرطان به کار گرفته شوند و در این زمینه روایت درمانی انلاین می تواند کارآمدتر باشد.

    کلید واژگان: روایت درمانی آنلاین، درمان شناختی رفتاری، تاب آوری، تنظیم هیجانی، سرسختی روانشناختی
    Afshin Bani Safar*, Qasem Ahi
    Introduction

    In some countries, cancer is considered the second cause of death after cardiovascular diseases. In Iran, cancer is the third cause of death after cardiovascular diseases and accidents. It can be said that cancer is a serious and potentially life-threatening disease that has negative physical and psychological effects on patients.

    Methods

    The current research was semi-experimental and pre-test and post-test with two experimental groups and one control group. The statistical population of the study included all cancer patients referred to Tehran hospitals in 1401. The sample consisted of 45 patients who were selected by purposive sampling and randomly replaced in three groups of online narrative-therapy, cognitive-behavioral therapy and control group. Connor and Davidson's resilience scale and Granfsky's and Kraij's cognitive-emotional order-seeking scale were used. The data were analyzed through MANCOVA and Bonferroni's post hoc test and SPSS-20 software.

    Results

    The results showed that there is a significant difference between the online narrative-therapy group and the cognitive-behavioral group with the control group in the post-test phase of resilience and cognitive emotional regulation. Also, the results showed that there is a significant difference between online narrative therapy and cognitive-behavioral group in the resilience scale, and online narrative therapy is more effective, but there was no significant difference between online narrative therapy and cognitive-behavioral group in cognitive emotional regulation. .

    Conclusions

    According to the findings of this research, online narrative therapy and cognitive behavioral therapy can be used as an effective method in improving the resilience and emotional regulation of cancer patients, and in this context, narrative Online therapy can be more efficient.

    Keywords: Online Narrative Therapy, Cognitive-Behavioral Therapy, Resilience, Emotional Regulation, Psychological Toughness
  • مجید مدیحی، سید عبدالمجید بحرینیان*، قاسم آهی، احمد منصوری، علام رضا شریف زاده
    زمینه و هدف

    همه گیری کووید 19 اثر زیادی بر زندگی مردم به ویژه دانشجویان پزشکی داشته است. بااین حال، اطلاعات کمی در مورد اثر این بیماری همه گیر بر یادگیری، استرس و فرسودگی تحصیلی دانشجویان پزشکی وجود دارد؛ بنابراین، هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین ترس از سرایت کووید-19 و فرسودگی تحصیلی دانشجویان پزشکی انجام شد.

    مواد و روش ها

    جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند (4000N=) در سال تحصیلی 401-1400 تشکیل دادند. نمونه پژوهش شامل 436 نفر از دانشجویان بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه ترس از سرایت کووید-19، مقیاس خودکارآمدی تحصیلی و سیاهه فرسودگی مسلش- زمینه یابی دانشجویان پاسخ دادند. داده های پژوهش با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند.

    یافته ها

    یافته ها نشان داد که اثر مستقیم ترس از سرایت کووید-19 بر خودکارآمدی تحصیلی معنادار است اما اثر آن بر فرسودگی تحصیلی غیرمعنی دار بود. اثر مستقیم خودکارآمدی تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی معنی دار بود. همچنین اثر غیرمستقیم ترس از سرایت کووید-19 با میانجی گری خودکارآمدی تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی معنی دار است.

    نتیجه گیری

    نتایج پژوهش پیشنهاد می کند که خودکارآمدی تحصیلی نقش مهمی در افزایش اثر ترس از سرایت بیماری های همه گیر مثل کووید-19 بر فرسودگی تحصیلی دانشجویان پزشکی دارد. یافته های این پژوهش می تواند به تدوین یا استفاده از آموزش های مبتنی بر خودکارآمدی طی دوره های همه گیری برای کاهش فرسودگی تحصیلی دانشجویان پزشکی کمک کند.

    کلید واژگان: ترس از سرایت کووید-19، خودکارآمدی تحصیلی، فرسودگی تحصیلی
    Majid Madihi, Seyed Abdulmajid Bahrainian*, Qasem Ahi, Ahmad Mansouri, Gholamreza Sharifzadeh
    Aim and Background

    The Covid-19 epidemic has had many effects on the people's lives, especially medical students. However, little is known about the effects of this pandemic on medical students' learning, stress, and academic burnout. Therefore, the aim of present study was investigating the mediating role of self-efficacy in the relationship between the fear of Covid-19 contagion and the academic burnout of medical students.

    Methods and Materials: 

    The research population of this study was consisted of all students of Birjand University of Medical Sciences (N=4000) in the academic year of 2021-2022. The research sample was consisted of 436 students who were selected by available sampling method and completed the fear of contagion questionnaire, academic self-efficacy scale and Maslach burnout inventory–student survey. Data were analyzed using the structural equation modeling.

    Findings

    The findings showed that direct effect of fear of Covid-19 contagion on academic burnout was significant, but its effect on academic burnout was not significant. The direct effect of academic self-efficacy on academic burnout was significant. Also, indirect effect of fear of Covid-19 contagion with the mediation of academic self-efficacy on is significant.

    Conclusions

    The results suggest that academic self-efficacy can play an important role in increasing the effects fear of contagion epidemic diseases such as Covid-19 on academic burnout. The findings of this research can help to design or use of trainings based on self-efficacy during epidemic periods to reduce academic burnout of medical students.

    Keywords: Academic Burnout, Academic Self-Efficacy, Fear of Covid19 Contagion
  • Afshin Banisafar, Qasem Ahi, Ahmad Mansouri, Abdolmajid Bahrainian
    Objective

     Cancer is among the diseases that can cause various psychological issues for its sufferers, necessitating the discovery of effective methods to assist these individuals. This research aimed to compare the effectiveness of online narrative therapy and cognitive-behavioral therapy on mental health and adherence to treatment in cancer patients with low psychological hardiness.

    Methods and Materials: 

    This was a quasi-experimental study conducted using a pre-test-post-test design with two experimental groups and one control group. The study population comprised all cancer patients attending hospitals in Tehran in 2022. The sample consisted of 45 patients selected through purposive sampling and randomly assigned to three groups: online narrative therapy, cognitive-behavioral therapy, and a control group. Data were collected using the General Health Questionnaire by Goldberg and Hiller (1972) and the Treatment Adherence Scale by Madanloo (2018). Data were analyzed using MANCOVA and Bonferroni post-hoc tests with SPSS software version 22.

    Findings

     Results indicated significant differences between the online narrative therapy and cognitive-behavioral therapy groups in terms of general health dimensions (physical health, anxiety, and social functioning disturbance) (P<0.01), with online narrative therapy showing greater effectiveness in these dimensions. However, no significant difference was found in treatment adherence between the online narrative therapy and cognitive-behavioral therapy groups.

    Conclusion

     According to the findings of this study, both narrative and cognitive-behavioral therapies can be effective methods for improving mental health and treatment adherence in cancer patients. In this context, online narrative therapy may be more efficient.

    Keywords: Narrative Therapy, Cognitive-Behavioral Therapy, Mental Health, Treatment Adherence, Psychological Hardiness
  • مریم زارعی، سید عبدالمجید بحرینیان*، قاسم آهی، احمد منصوری

    پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و طرحواره درمانی بر نشخوار ذهنی و اضطراب اجتماعی زنان دارای نشانه های وسواس فکری عملی انجام شد. روش پژوهش حاضر نوع نیمه آزمایشی، همراه با پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی زنان دارای وسواس فکری عملی مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر مشهد در سال 1402 بودند که براساس ملاک های ورود و خروج 48 نفر با روش نمونه گیری هدفمند-در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه ازمایش و یک گروه کنترل گمارده شدند. آزمودنی ها با استفاده از پرسشنامه های نشخوار ذهنی هوکسما و مارو (1991) و اضطراب اجتماعی ولز (1994) در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری مورد ارزیابی قرار گرفتند.نتایج آزمون تحلیل واریانس - مختلط نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه های مداخله با کنترل در نشخوار ذهنی و اضطراب اجتماعی زنان دارای نشانه های وسواس فکری عملی وجود دارد  و شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و طرحواره درمانی  منجر به کاهش نشخوار ذهنی و اضطراب اجتماعی شده است. همچنین طرحواره درمانی موثرتر از شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در نشخوار ذهنی است. بنابراین نتیجه گرفته می شود که می توان در برنامه درمانی مراکز مشاوره از شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و طرحواره درمانی در جهت کاهش نشخوار ذهنی و اضطراب اجتماعی زنان دارای نشانه های وسواس فکری عملی استفاده نمود.

    کلید واژگان: شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی، طرحواره درمانی، نشخوار ذهنی، اضطراب اجتماعی، زنان، وسواس فکری عملی
    Maryam Zareei, Abdolmajid Bahrainian*, Qasem Ahi, Ahmad Mansouri

    The present study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of cognitive therapy based on mindfulness and schema therapy on mental rumination and social anxiety of women with practical obsessive-compulsive symptoms. The current research method was semi-experimental with pre-test, post-test and follow-up. The statistical population of the research included all women with obsessive-compulsive disorder who referred to the counseling centers of Mashhad in 1402, based on the entry and exit criteria, 48 people were selected as a sample using the purposeful-available sampling method and randomly divided into two experimental groups. and a control group were assigned. Subjects were evaluated using Hoeksma and Maro (1991) rumination questionnaires and Wells' (1994) social anxiety questionnaires in the pre-test, post-test and follow-up stages. The results of mixed analysis of variance showed that the difference Significance between intervention groups with control in mental rumination and social anxiety of women with obsessive compulsive symptoms, the presence of medication, cognitive therapy based on mindfulness and schema therapy has led to the reduction of mental rumination and social anxiety. Also, schema therapy is more effective than cognitive therapy based on mindfulness in mental rumination.

    Keywords: Cognitive Therapy Based On Mindfulness, Schema Therapy, Mental Rumination, Social Anxiety, Women, Practical Obsession.
  • مرضیه بازیاری، شهرام وزیری*، فرح لطفی کاشانی، قاسم آهی، احمد منصوری
    زمینه و هدف

    یکی از شایع ترین اختلالات روانشناختی در کودکان، نوجوانان و بزرگسالان، اختلال های اضطرابی است. این اختلال ها شامل مجموعه اختلال هایی هستند که ویژگی مشترک آن ها ترس، اضطراب و آشفتگی های رفتاری است. علل و عوامل متعددی در ایجاد این اختلال دخیل هستند. هدف این پژوهش بررسی نقش میانجیگرانه ی عوامل فراتشخیصی در رابطه بین رویدادهای استرس زا با اضطراب فراگیر بود.

    مواد و روش ها

    روش تحقیق حاضر علی از نوع غیرآزمایشی بود. جامعه آماری دانشجویان دانشگاه های دولتی وابسته به وزارت علوم شهر تهران بود. از این میان تعداد 700 دانشجو به شیوه نمونه گیری دسترس انتخاب شدند و با استفاده از پرسشنامه اینترنتی داده ها گردآوری شد. ابزار جمع آوری داده ها عبارت بودند از مقیاس کوتاه اختلال اضطراب فراگیر اسپیتزر و همکاران (2006)، پرسشنامه تحمل ناپذیری بلاتکلیفی فریستون و همکاران (1994)، پرسشنامه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و کراج (2006)، پرسشنامه پذیرش و عمل بوند و همکاران (2011)، پرسشنامه رویدادهای مهم زندگی پیکل و همکاران (1971)، و پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز و کارترایت- هاوتون (2004). تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از نرم افزار آموس و مدل معادلات ساختاری انجام شد.

    یافته ها

    نتایج نشان داد که اثر غیرمستقیم رویدادهای استرس زا بر نشانه های اختلال اضطراب فراگیر با نقش واسطه ای عوامل فراتشخیصی معنادار است (05/0>p). بررسی ضرایب نشان دهنده آن است که عدم تحمل بلاتکلیفی ضرایب برابری در واسطه گری میان رویدادهای استرس زا و اضطراب فراگیر دارد (05/0>p). نتایج در خصوص راهبردهای سازگارانه و ناسازگارانه تنظیم هیجان، اجتناب تجربی و باورهای فراشناختی نشان می دهد که این عوامل فراتشخیصی نقش معناداری در واسطه گری میان رویدادهای استرس زا با نشانه های اختلال اضطراب فراگیر دارند (05/0>p).

    نتیجه گیری

    با توجه به یافته های به دست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها، می توان گفت عوامل فراتشخیصی رابطه ی بین رویدادهای استرس زا با اضطراب فراگیر نقش واسطه ای ایفا می کند. از این رو، توجه به عوامل فراتشخیصی در درمان بیماران دچار نشانگان اختلال اضطراب فراگیر از اهمیت خاصی برخوردار است.

    کلید واژگان: رویدادهای استرس زا، اضطراب فراگیری، نقش میانجیگرانه، عوامل فراتشخیصی
    Marzieh Baziari, Shahram Vaziri*, Farah Lotfi Kashani, Qasem Ahi, Ahmad Mansouri
    Aim and Background

    One of the most common psychological disorders among children, adolescents and adults, is anxiety disorders. These disorders include a complex of disorders that their common features are fear, anxiety, and behavioral distress. Various causes and factors are involved in appearance of the disorder. The aim of this study was to examine the mediating role of transdiagnostic factors in relationship between stressful events and generalized anxiety.

    Methods and Materials: 

    The research method was non-experimental causal. The statistical population was all students of public universities of science and technology ministry in Tehran. Among them 700 students were selected by convenience sampling. And the data were gathered through internet-based questionnaires. The instruments included generalized anxiety scale (short-form) (2006), Freeston’s intolerance of ‎uncertainty (1994), cognitive emotion regulation questionnaire (short-form) (2006), acceptance and action questionnaire (2011), life events scale (1971), and meta-cognitive beliefs questionnaire. To analyze the data structural equation modeling (SEM) was used through Amos software version 26.

    Findings

    The results showed that the indirect effect of stressful events on generalized anxiety disorder by mediating role of transdiagnostic factors is significant (p<0.05). The estimates of the findings indicated that intolerance of uncertainty has equal coefficients in mediating of stressful events and generalized anxiety (p<0.05). Also, results revealed that compatible and incompatible emotion regulation, experiential avoidance, and metacognitive beliefs as transdiagnostic factors have significant role in mediating in relationship between stressful events and generalized anxiety (p<0.05).

    Conclusions

    Regarding the obtained findings based on analyzing data, it can be mentioned that transdiagnostic factors has a mediating role between stressful events and generalized anxiety. Therefore, it is highly important to pay attention to transdiagnostic factors in treatment of patients suffering from generalized anxiety disorder.

    Keywords: Stressful events, generalized anxiety, mediating role, transdiagnostic factors
  • احمد شمس آبادی، قاسم آهی*، سید عبدالمجید بحرینیان، احمد منصوری، فاطمه شهابی زاده

    هدف این پژوهش بررسی نقش میانجی دشواری در تنظیم هیجان و سازمان شخصیت در رابطه بین روابط ابژه با خودزنی های غیرخودکشی دانشجویان بود. پژوهش حاضر بنیادی و توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد در سال 1400 بود که 451 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. شرکت کنندگان به آزمون روابط ابژه- نسخه کوتاه (TOR-SF؛ باربریس و همکاران، 2020)، سیاهه سازمان شخصیت (IPO؛ ایگارشی و همکاران، 2009)، فرم کوتاه مقیاس دشواری در تنظیم هیجان (DERS-SF؛ کافمن و همکاران، 2016) و سیاهه خود آسیب رسانی (SHI؛ سانسون و همکاران، 1998) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که مدل پژوهش از برازش خوبی برخوردار بود. اثر مستقیم روابط ابژه (05/0>P)، دشواری در تنظیم هیجان (01/0>P) و سازمان شخصیت (01/0>P) بر خودزنی غیرخودکشی معنادار بود. اثر غیرمستقیم روابط ابژه با میانجی گری دشواری در تنظیم هیجانی و سازمان شخصیت بر خودزنی غیرخودکشی معنادار بود (01/0>P). دشواری در تنظیم هیجان و سازمان شخصیت می توانند نقش غیرمستقیمی در افزایش اثرات روابط ابژه بر خودزنی غیرخودکشی بگذارند. استفاده یا ایجاد مداخله های آموزشی و درمانی مناسب در این زمینه می تواند به کاهش خودزنی غیرخودکشی کمک کند.

    کلید واژگان: تنظیم هیجان، خودزنی غیرخودکشی، روابط ابژه، سازمان شخصیت
    Ahmad Shamsabadi, Qasem Ahi*, Seyed Abdolmajid Bahreinian, Ahmad Mansouri, Fatemeh Shahabizadeh

    The aim of the research investigate the mediating role of difficulties in emotion regulation and personality organization in the relationship between object relations and non-suicidal self-injury of students. This research was a fundamental and descriptive correlation study. The statistical population consisted of all students of the Islamic Azad University, Mashhad branch in 2022, among them 451 were selected by convenience sampling method. Participants answered the test of object relations-short form (TOR-SF; Barberis et al. 2020), inventory of personality organization (IPO; Igarashi et al. 2009), difficulties in emotion regulation scale short form (DERS-SF; Kaufman et al. 2016) and self-harm inventory (SHI; Sansone et al. 1998). The data were analyzed using structural equation modeling. The results showed that the model is a good fit. The direct effect of object relations (P<0.05), difficulties in emotion regulation (P<0.01), and personality organization (P<0.01) on non-suicidal self-injury is not significant. The indirect effect of object relations with the mediation of difficulties in emotion regulation and personality organization on non-suicidal self-injury is significant (P<0.01). The difficulties in emotion regulation and personality organization can play an indirect role in increasing the effects of object relations on non-suicidal self-injury. The use or development of appropriate educational and therapeutic interventions in this field can help reduce non-suicidal self-injury.

    Keywords: Emotion regulation, Non-suicidal self-injury, Object relations, Personality organization
  • منور گیلانی فر، قاسم آهی*، فرزان خیرخواه، فاطمه شهابی زاده
    مقدمه

    مطالعات نشان می دهد که شدت تغییرات در عملکردهای شناختی در افراد مبتلا به اختلال دوقطبی به طور مستقیم با بدتر شدن عملکرد کلی و کیفیت زندگی آنان مرتبط است.

    هدف

    پژوهش حاضر با هدف آزمون مدل عملکرد شناختی بیماران مبتلا به اختلال دوقطبی در رابطه با تجارب آسیب زای دوره کودکی با نقش میانجی بی ثباتی هیجانی و هیجان ابراز شده انجام شد.    

    روش

    روش پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی بیماران مبتلا به اختلال دوقطبی بستری شده در بیمارستان شهید یحیی نژاد بابل در بازه زمانی فروردین 1398 تا پایان شهریور 1399 بود، که تعداد 379 نفر به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه ترومای کودکی برنشتاین و فینک (1998)، بی ثباتی هیجانی اولیور و سیمسون (2004)، سطح هیجان ابراز شده هال و همکاران (2007) و توانایی های شناختی نجاتی (1392) استفاده گردید. تحلیل داده ها با روش مدل یابی معادلات ساختاری با نرم افزارهای SPSS نسخه 24 و LISREL نسخه 8/8 انجام شد.  

    یافته ها

    براساس یافته های تحقیق تجارب آسیب زای دوره کودکی بر بی ثباتی هیجانی (0/72=β) و هیجان ابراز شده (0/68=β)، اثر مستقیم و مثبت معنادار و بر روی عملکرد شناختی (0/10-=β) اثر مستقیم و منفی معنادار دارد (0/05>P). همچنین تجارب آسیب زای دوره کودکی از طریق متغیر میانجی بی ثباتی هیجانی و هیجان ابراز شده بر روی عملکرد با ضریب مسیر (0/47-=β) اثر منفی معنی داری دارد (0/05>P).

    نتیجه گیری

    براساس نتایج بی ثباتی هیجانی و هیجان ابراز شده دارای نقش میانجی در رابطه بین تجارب آسیب زای دوران کودکی و عملکرد شناختی مبتلایان به اختلال دو قطبی هستند؛ لذا در جهت بهبود عملکرد شناختی افراد مبتلا به اختلال دوقطبی، متغیرهای ثباتی و هیجان ابزار شده باید مورد توجه قرار گیرد.

    کلید واژگان: تجارب آسیب زا، بی ثباتی هیجانی، هیجان ابراز شده، عملکرد شناختی، اختلال دو قطبی
    Monavar Gilanifar, Qasem Ahi*, Farzan Kheirkhah, Fatemeh Shahabizadeh
    Introduction

    Previous studies suggest that the severity of alterations in cognitive functions in people with a diagnosis of bipolar I disorder are directly related to the deterioration in overall functioning and life quality.

    Aim

    The present study aimed to test the cognitive functional model of patients with bipolar disorder regarding childhood traumatic experiences based on the mediating role of emotional instability and expressed emotion.

    Method

    The research method is descriptive-correlational modeling of structural equations. The sample population included all patients with bipolar disorder who were admitted to Yahyanejad hospital in Babol, Iran during 17 months (from March/April 2010 until mid-September 2020). In total, 379 subjects were selected by convenience sampling. Data collection tools were The Childhood Trauma Questionnaire (CTQ) by Bernstein and Fink (1998), the Emotional Instability Scale by Oliver and Simpson (2004), the Expressed Emotion Level by Hall & et al. (2007), and the Cognitive Abilities Questionnaire by Nejati (2013). Data analysis was performed by structural equation modeling (SEM) in SPSS version 24 and Lisrel version 8.8.

    Results

    The findings showed that childhood traumatic experiences directly affect emotional instability, expressed emotion, and cognitive function in patients with bipolar disorder (P<0.5). Further, emotional instability and expressed emotion play a mediating role in the correlation between childhood traumatic experiences and cognitive function in patients with bipolar disorder (P<0.5).

    Conclusion

    According to the results, emotional instability and expressed emotion have a mediating role in the correlation between childhood traumatic experiences and cognitive function in patients with bipolar disorder. Therefore, in order to improve the cognitive function of people with bipolar disorder, instrumented variables of stability and emotion should be taken into consideration.

    Keywords: Traumatic experiences, Emotional instability, Expressed emotion, Cognitive function, Bipolar disorder
  • فیروزه کیهان*، محمدحسن غنی فر، قاسم آهی
    زمینه و هدف

    روابط فرازناشویی از جمله عواملی است که سلامت خانواده را با چالش مواجه کرده و مهم ترین عامل تهدیدکننده عملکرد، ثبات و تداوم روابط زناشویی است. هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی زوج درمانی هیجان مدار و زوج درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر شاخص های شناختی (اجتناب تجربه ای و تنظیم هیجان) در زوجین آسیب دیده از روابط فرازناشویی بود.

    روش پژوهش:

     پژوهش حاضر از نوع طرح های کاربردی و تجربی میدانی از نوع پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش شامل کلیه زوجین آسیب دیده از روابط فرا زناشویی مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر تهران در سال 1400 بود که از بین آن ها، تعداد 60  نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در سه گروه زوج درمانی هیجان مدار، زوج درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد و گروه گواه (هر گروه 20 نفر) گمارده شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه اجتناب تجربی بوند و همکاران (2007) و پرسشنامه تنظیم هیجان گرانفسکی، کرایج و اسپینهوون (2001) به دست آمد. درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد براساس بسته مک کی و همکاران (2012) و پروتکل درمان مبتنی بر زوج درمانی هیجان مدار (جانسون، 2004) در ده جلسه 90 دقیقه ای به صورت هفتگی اجرا شدند. گروه گواه، درمانی دریافت نکرد و در لیست انتظار قرار گرفت. در راستای تحلیل استنباطی از روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و نرم افزار SPSS.22 استفاده شد.

    یافته ها

    نتایج نشان داد بین سه گروه زوج درمانی هیجان مدار، زوج درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد و گروه گواه بر شاخص های شناختی اجتناب تجربه ای (08/54=F)  و تنظیم هیجان (53/31=F) تفاوت معناداری از نظر آماری وجود دارد. اجتناب تجربه ای و تنظیم هیجان به ترتیب در گروه درمان پذیرش و تعهد در پایان پس آزمون پایین تر و بالاتر از گروه زوج درمانی هیجان مدار و گروه گواه بوده است (01/0>p).

    نتیجه گیری

    می توان نتیجه گرفت از نظر تاثیرگذاری، درمان پذیرش و تعهد بیش ترین تاثیر را بر  بهبود متغیرهای اجتناب تجربه ای و تنظیم هیجان داشتند.

    کلید واژگان: درمان هیجان مدار، درمان پذیرش و تعهد، اجتناب تجربه ای، تنظیم هیجان، روابط فرازناشویی
    Firoozeh Kayhan*, MohammadHassan Ghanifar, Qasem Ahi
    Background and Aim

    Extramarital relationships are among the factors that challenge family health and are the most important factors that threaten the performance, stability and continuity of marital relationships. The purpose of this study was to compare the effectiveness of emotion-oriented couple therapy and acceptance and commitment-based couple therapy on cognitive indicators (experiential avoidance and emotion regulation) in couples affected by extramarital relationships.

    Methods

    The current research was of the type of applied and experimental field designs of pre-test-post-test and follow-up type with the control group. The statistical population studied in this research included all couples affected by extramarital relations who referred to counseling centers in Tehran in 2021, and among them, 60 people were selected by convenience sampling and divided into three groups. Emotion-oriented couple therapy, acceptance and commitment-based couple therapy, and a control group (20 people in each group) were assigned. The data were obtained using the experimental avoidance questionnaire of Bond et al. (2007) and the emotion regulation questionnaire of Granfski, Kraij and Spinhoven (2001). Treatment based on acceptance and commitment based on the package of McKay et al. (2012) and treatment protocol based on emotion-oriented couple therapy (Johnson, 2004) were implemented in ten 90-minute sessions on a weekly basis. The control group did not receive treatment and was put on the waiting list. In line with inferential analysis, variance analysis method with repeated measurement and SPSS.22 software were used.

    Results

    The results showed that between the three groups of emotion-oriented couple therapy, couple therapy based on acceptance and commitment, and the witness group on the cognitive indicators of experiential avoidance (F=54.08) and emotion regulation (F=31.53) There is a statistically significant difference. Experiential avoidance and emotion regulation were lower and higher in the acceptance and commitment therapy group, respectively, at the end of the post-test than the emotion-oriented couple therapy group and the control group (p<0.01).

    Conclusion

    It can be concluded that in terms of effectiveness, acceptance and commitment therapy had the greatest impact on improving the variables of experiential avoidance and emotion regulation.

    Keywords: emotion-oriented therapy, acceptance, commitment therapy, experiential avoidance, emotion regulation, couples, extramarital relationships
  • سمیرا منجم*، قاسم آهی، رکسانا بخشعلی، هادی غلامرضایی

    مقدمه :

    درمان های طولانی و سطح بالای تنش در بیماری سرطان، تاثیر منفی طولانی مدتی بر سلامت روان مبتلایان به آن دارد و سبب بروز مشکلات روان شناختی همچون افزایش نگرانی، ناامیدی و عواطف منفی می شود. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخله مددکاری اجتماعی گروهی بر کاهش نگرانی، ناامیدی و تعدیل عواطف منفی بیماران سرطانی صورت گرفت.

    روش ها

    این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود و در آن 30 نفر از بیماران سرطانی بیمارستان ایران مهر بیرجند در سال 1400 به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) تقسیم شدند. روش اجرای مداخله مددکاری اجتماعی گروهی، به صورت آموزش در طی 8 جلسه برای گروه آزمایش بود و گروه کنترل آموزشی را دریافت نکردند. ابزار گردآوری داده ها مقیاس عاطفه مثبت و عاطفه منفی واتسن، کلارک و تلگن (1988) و مقیاس ناامیدی بک و همکاران (1985) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس تک و چند متغیره استفاده شد.

    یافته ها

    نتایج تحلیل داده ها نشان داد که تفاوت مشاهده شده بین میانگین های نمرات ناامیدی و عواطف منفی شرکت کنندگان گروه آزمایش - کنترل برحسب عضویت گروهی در مرحله پس آزمون با 95 درصد اطمینان معنی دار (05/0<p) بود و میزان تاثیر مداخله مددکاری اجتماعی گروهی برای متغیر ناامیدی 29/0 و عواطف منفی 50/0 بوده است.

    نتیجه گیری

    برای کاهش مشکلات روان شناختی بیماران سرطانی می توان از مداخله مددکاری اجتماعی گروهی بهره گرفت.

    کلید واژگان: سلامت روان، بیماران، ناامیدی، نگرانی
    Samira Monajem *, Qasem Ahi, Roksana Bakhshali, Hadi Ghomrezei
    Introduction

    Long-term treatments and high levels of tension in cancer have a long-term negative effect on the patients’ mental health and cause psychological problems such as increased worry, despair, and negative emotions. In this regard, the present research was conducted to investigate the effectiveness of group social work intervention in reducing worry and frustration and moderating cancer patients’ negative emotions.

    Method

    This research was a semi-experimental pre-test-post-test study with a control group, and 30 patients with cancer at Birjand, Iran, were randomly selected and assigned to two experimental (n=15) and control groups (n=15) using convenience sampling. In this procedure, the experimental group received group social work intervention training during eight sessions, but the control group did not receive any training. The data collection instruments were Watson, Clark, and Telgen’s (1988) positive and negative affect scale and Beck et al.’s (1985) frustration scale. Univariate and multivariate analyses of covariance were used to analyze the data.

    Results

    The results of data analysis showed that the observed difference between the mean scores of frustration and negative emotions of the participants of the experimental-control groups according to the group membership in the post-test phase was significant with 95% confidence (P<0.05) and the effect of group social work intervention was 0.29 and 0.50 for the frustration and negative emotions, respectively

    Conclusion

    Group social work intervention should be used to reduce the psychological problems of patients with cancer.

    Keywords: Mental health, Patients, Frustration, Worry
نمایش عناوین بیشتر...
بدانید!
  • در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
  • همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال