جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "عملکرد" در نشریات گروه "روانشناسی"
تکرار جستجوی کلیدواژه «عملکرد» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
معلم عنصر کلیدی انتقال دانش و آموزش به دانش آموزان است و مهمترین عضو نظام آموزشی در فرآیند یاددهی-یادگیری و معمار اصلی این نظام محسوب می شود .بنابراین موفقیت هر نظام آموزشی تا حد بسیار زیادی به دانش و مهارتهای حرفه ای معلمان بستگی دارد . لذا اولویت اول برای افزایش بهره وری در مد ارس ، توجه همه جانبه به توانمندسازی معلمان می باشد . پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای اساسی و مهم جهت بهبود توانمندسازی معلمان و عملکرد بهتر آنها در مدارس و به روش توصیفی – تحلیلی انجام گرفته است . یافته های پژوهش حاکی از آن است که توانمندسازی معلمان در جهت افزایش بهره وری و استفاده بهینه از ظرفیت ها و توانایی های فردی وگروهی آنها در راستای اهداف سازمان آموزش و پرورش ، یکی از موثرترین ابزارها می باشد . از این رو برگزاری دوره های آموزش ضمن خدمت یکی از راهکارهای اساسی بهبود توانمند سازی معلمان بوده که با هدف ارتقای سطح اطالعات، دانش و مهارت های حرفه ای معلمان و اف زایش همبستگی آنان با اهداف نظام آموزش و پرورش ، موجب پیشرفت و بهبود عملکرد شغلی آنان می شود.
کلید واژگان: توانمند سازی, آموزش ضمن خدمت, پیشرفت, عملکرد, معلمان -
یکی از زیر بنایی ترین نهادهای تمامی جوامع بشری پس از خانواده، آموزش و پرورش است. آموزش و پرورش به عنوان اساسی ترین نهاد تربیتی کشور پایه گذار شخصیت دینی، علمی، فرهنگی، سیاسی، اقتصادی و اجتماعی نسل آینده است . برای دستیابی به آموزش و پرورشی مطلوب و هدفمند ، باید با بینشی عمیق متکی بر مطالعات جامع و با حصول صلاحیت های کاملا تخصصی و حرفه ای و فعالیت هایی جهت دار و با در نظر گرفتن جنبه های مختلف به برنامه ریزی پرداخت .گروه های آموزشی به عنوان مجامع آموزشی ، پرورشی و پژوهشی با این اندیشه به وجود آمده اند که ضمن برقراری تعامل و ارتباط سازنده بین دبیران و با جلب مشارکت آنان در فرآیند تعلیم و تربیت ، زمینه استفاده از تجارب و اطلاعات علمی ، آموزشی و حرفه ای صاحبنظران و دبیران در رابطه با روش های تدریس ، شیوه های اندازه گیری و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ، کاربرد تکنولوژی آموزشی ، تقویت زمینه تحقیق و پژوهش در زمینه بررسی مسایل و مشکلات آموزش و پرورش و در نهایت بهبود کیفیت آموزشی و پرورشی را فراهم آورند . پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ساختاری نقش گروه های آموزشی و بازرسی بر کیفیت عملکرد معلمان در مدارس و به روش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا انجام شده است . نتایج پژوهش حاکی از آن است که معلمان هر جامعه ای، اصلی ترین عنصر تاثیرگذار بر پیشرفت و بقا یک جامعه اند و عملکرد بهینه آنان می تواند تضمین کننده موفقیت یک جامعه باشد . نقش گروه های آموزشی به عنوان مشاور ، ارزیاب، هماهنگ کننده و رهبر گروه در مدارس تاثیر قابل توجهی بر کیفیت عملکرد معلمان دارند .
کلید واژگان: معلم, عملکرد, گروه های آموزشی, کیفیت آموزش -
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر هیجانات معرفتی بر صحت نظارت، صحت تنظیم و عملکرد دانش آموزان بود. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان پسر پایه ی ششم شهرستان تهران بود. برای این منظور 37 دانش آموز به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گماشته شدند. در پیش آزمون، شرکت کنندگان پس از مطالعه ی متن امتحانی، نمره ی خود را در امتحان پیش بینی و پاراگراف هایی که نیازمند مطالعه ی مجدد بودند را مشخص کردند. سپس آزمونی از محتوای متن مطالعه شده گرفته شد تا صحت پیش بینی های شرکت کنندگان و عملکرد آنها مشخص شود. در پس آزمون نیز روند کار به همین ترتیب بود با این تفاوت که گروه آزمایش، حین مطالعه ی متن، با دریافت سوالاتی درباره ی نوع هیجان تجربه شده حین مطالعه به تامل بر هیجاناتشان تحریک شدند. برای این کار از پرسشنامه ی هیجانات معرفتی پکران و همکاران (2016) استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد نمرات صحت نظارت، صحت تنظیم و عملکرد گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در پس آزمون، به طور معناداری بالاتر بود. از این رو به نظر می رسد توجه به هیجانات معرفتی حین یادگیری، با فراهم کردن نوعی بازخورد درونی، ضمن افزایش صحت نظارت و تنظیم در دانش آموزان، عملکرد آنها را نیز بهبود می بخشد.کلید واژگان: صحت نظارت, صحت تنظیم, عملکرد, هیجان معرفتی, یادگیری خودتنظیمThe aim of this study was to investigate the effect of epistemic emotions on Monitoring Accuracy, Regulation Accuracy and Performance in students. The research method was experimental with pretest-posttest design with control group and the statistical population included all male students of sixth grade in Tehran. For this purpose, 37 male students of the sixth grade were assigned to experimental group and control group, randomly. In the pre-test, participants, after studying the exam text, predicted their score on the exam and determined the paragraphs that need to be restudy. Then, an exam was taken from the content of the studied text to determine monitoring accuracy, regulation accuracy and performance of participants. In the post-test, the procedure was the same, except that the experimental group received emotional cues and were stimulated to reflect on their epistemic emotions, after studying the text. For this perpose, Pekrun et al.'s EES scales (2016) was used. The results showed that the experimental group had significantly higher scores in Monitoring Accuracy, Regulation Accuracy and Performance in the post-test than the control group. In the educational process, it seems that paying attention to epistemic emotions, by providing internal feedback, makes realistic students' evaluation of their learning and improves Monitoring Accuracy, Regulation Accuracy and Performance in them.Keywords: Monitoring Accuracy, Regulation Accuracy, Performance, epistemic emotion, self-regulated learning
-
پژوهش حاضر با هدف ارزیابی عملکرد انجمن های اولیاء و مربیان مدارس ناحیه3 آموزش و پرورش استان اصفهان از دیدگاه اولیاء ومربیان انجام گرفت. روش پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل اعضاء انجمن اولیاء و مربیان مدارس انتخاب شده در ناحیه3 آموزش و پرورش استان اصفهان به تعداد1860 نفر می باشد. نمونه مورد مطالعه با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای و با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه از میان جامعه آماری به تعداد276 نفر انتخاب گردید. برای جمع‌آوری داده‌های پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. روایی صوری پرسشنامه توسط صاحب نظران مورد تایید قرار گرفت و پایایی ابزار پس از اجرای آزمایشی بین 30 نفر از جامعه آماری و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 95/0 برآورد شد. نتایج به دست‌آمده نشان داد که: عملکرد انجمن اولیاء و مربیان در انتخابات و تشکیل جلسات و شوراهای مدرسه، ساماندهی و جلب مشارکت ها و همکاری های مالی و غیرمالی، فوق برنامه‌ها و مناسبت ها، آموزش های ارایه شده، خدمات راهنمایی و مشاوره، بهداشتی و پزشکی و سایر موارد بیش از حد متوسط بوده است.
کلید واژگان: آموزش و پرورش, ارزیابی, انجمن اولیاء و مربیان, عملکرد, مدرسه -
فصلنامه علوم روانشناختی، پیاپی 105 (آذر 1400)، صص 1535 -1552زمینه
چند مطالعه به بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر شدت نشانه های اختلال وسواس پرداخته اند؛ اما پژوهشی که به بررسی اثربخشی این درمان در ترکیب با بازی درمانگری دلبستگی محور بر نشانه ها و عملکرد کودکان مبتلا به این اختلال پرداخته باشد مغفول مانده است.
هدفپژوهش حاضر به بررسی اثربخشی درمان ترکیبی پذیرش و تعهد و بازی درمانگری دلبستگی محور بر علایم و عملکرد کودکان مبتلا به اختلال وسواس - ناخودداری می پردازد.
روشپژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با پیگیری سه ماهه و گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان مبتلا به اختلال وسواس 8 تا 12 ساله در سطح شهر اصفهان در سال 1398، به همراه مادرانشان بود که از این میان 20 زوج کودک و مادر پس از تشخیص روان پزشک یا روانشناس معتبر، به اختلال وسواس و کسب حداقل نمره 14 در مقیاس وسواس جبری ییل براون کودکان بر اساس نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گمارش شدند. گروه آزمایش درمان ترکیبی را به مدت 10 جلسه مشاوره فردی دریافت کردند، ولی گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزار مورداستفاده شامل مقیاس وسواس - ناخودداری ییل براون کودکان (CY-BOCS) و مقیاس تاثیر وسواس در کودک - نسخه والدین (COIS- R/ P) بود.
یافته هابرای تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس آمیخته با اندازه گیری مکرر استفاده شد. یافته های این پژوهش، تاثیر درمان ترکیبی پذیرش و تعهد و بازی درمانگری دلبستگی محور بر کاهش علایم وسواس، بهبود عملکرد کلی و بهبود عملکرد تحصیلی، اجتماعی، خانوادگی و توانش های زندگی روزمره را مورد تایید قرارداد (0/05 <P).
نتیجه گیریدرمان ترکیبی پذیرش و تعهد و بازی درمانگری دلبستگی محور بر کاهش نشانه ها و بهبود عملکرد در کودکان مبتلا به اختلال وسواس - ناخودداری اثربخش است.
کلید واژگان: اختلال وسواس - ناخودداری, درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد, بازی درمانگری دلبستگی محور, عملکرد, کودکBackgroundSeveral studies have examined the effectiveness of Acceptance and Commitment Therapy on the severity of obsessive-compulsive disorder symptoms. But research that examines the effectiveness of this treatment in combination with Theraplay on the symptoms and function of children with obsessive-compulsive disorder has been neglected.
AimsThe present study investigates the effectiveness of combination therapy of Acceptance and Commitment Therapy and Theraplay on the symptoms and Function of children with obsessive-compulsive disorder.
MethodsThis was a quasi-experimental study with pre-test and post-test with 3-month follow-up and control group. The statistical population of the study included all children with obsessive-compulsive disorder aged 8 to 12 years in Esfahan in 2019, along with their mothers at the time of the study, of which 20 children with their parents, after an authentic psychiatrist or psychologist diagnosed them with obsessive-compulsive disorder and they obtained at least a score of 14 on the Children's Yale-Brown OC Scale, were selected based on Purposive sampling method and randomly assigned into the experimental and control groups. The experimental group received the combination therapy of Acceptance and Commitment Therapy and Theraplay for 10 sessions of individual counseling, but the control group did not receive any intervention. Instruments used in the study included Children's Yale-Brown OC Scale(CY-BOCS), Child Obsessive Compulsive Impact Scale – Revised(COIS-R / P) and Marschak Interaction Method Behavior Rating System.
ResultsTo analyze the findings, inferential statistics methods of analysis of repeated measures were used. The findings of this study confirmed the effect of combination therapy of Acceptance and Commitment Therapy and Theraplay on reducing the symptoms of obsessive-compulsive disorder, improvement overall performance and the improvement of academic, social, family and daily livng skills performance(P<0/05).
ConclusionThe combination therapy of Acceptance and Commitment Therapy and Theraplay is effective to reduce symptoms and improve Function in children with obsessive-compulsive disorder
Keywords: Obsessive - Compulsive Disorder, Acceptance, Commitment Therapy, Theraplay, Performance, Child -
نشریه پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش، پیاپی 39 (شهریور 1400)، صص 238 -248
پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه ازمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل والدین دارای فرزندان 6-12ساله بود. که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده بودند.به این صورت که از میان مدارس مقطع ابتدایی دو مدرسه به صورت دردسترس انتخاب شدند و از میان والدین دانش آموزان این مدارس، 80 نفر (49نفر گروه آزمایش و 31 نفر گروه گواه) به تصادف انتخاب شدند. گروه آزمایش، برنامه آموزش تربیت جنسی را در 1 جلسه به مدت 4 ساعتدریافت کردند درحالی که به گروه کنترل این آموزش ارایه نشد. ابزار استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه دانش، نگرش و عملکرد در مورد پیشگیری از سو استفاده جنسی بود. اطلاعات جمع اوری شده با استفاده از تحلیل واریانس یک راهه بین آزمودنی ها و تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکررمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها نشان داد که گروه ازمایش و کنترل در دو مورد دانش و نگرش والدین نسبت به تربیت جنسی و سو استفاده جنسی از کودکان تفاوت معناداری داشتند.نتایج حاکی از آن بود که برنامه آموزش تربیت جنسی سبب افزایش دانش و بهبود نگرش جنسی والدین شده است. با توجه به اهمیت موضوع تربیت جنسی و نیاز خانواده ها به این امر، پیشنهاد میشود که متخصصان با اجرای برنامه آموزش تربیت جنسی دانش،نگرش و عملکرد والدین در زمینه تربیت جنسی را ارتقا بخشند تا بتوان کودکانی سالم تر برای جامعه ی آینده تربیت کرد.
کلید واژگان: آموزش, تربیت جنسی, دانش و نگرش, عملکرد, والدین -
تحولات بی حد و حصر در بنیان های جوامع ،که بر اثر حرکت از دوران گذار به سمت زندگی ماشینی و صنعتی رخ داده، به پدید آمدن شکاف هایی منجر شده که انسان های امروز را ناگزیر از همنواسازی خود با شرایط جدید کرده است. در چنین فضایی، بحران هایی پیش روی افراد پدید می آید که اگر متوقف نشود دنیای روحی ، روانی آنها را متلاطم می کند. آسیب های اجتماعی و روحی و روانی از جمله طلاق، اعتیاد، خودکشی ، مشکلات تحصیلی، اختلافات خانوادگی، نارضایتی شغلی، اضطراب ، افسردگی و...محصول تحولات زندگی صنعتی اند.سوال اینجاست که در کنار توسعه شگفت انگیز علوم و فنون دانش امروز چه چیزی باید بتواند پاسخگوی بحران های روحی ،روانی انسان ها باشد؟ بحران هایی که متعاقب پیشرفت علوم و تکنولوژی بر انسان ها رخ نموده است . در پاسخ به این سوال علم « مشاوره و روانشناسی » قد علم می کندمشاوره از تمامی فعالیتهای اخلاقی تشکیل یافته است که در آن مشاور متعهد، تلاش می کند تا به مراجع کمک کند تا به آن دسته از رفتارهایی بپردازد که بتواند به حل مشکلات و مسایل اومنجر شوند. ازطریق مشاوره و راهنمایی فرد نه تنها وضع فعلی خود رادرک می کند،بلکه از آنچه که به صورت آن در خواهدآمدنیز آگاه می شود.راجرز معتقد است که هدف بیشتر مشاغل یاری دهنده که شامل مشاوره وراهنمایی نیز می شود،افزایش رشد شخصی وروانی فرد در مسیر رشد اجتماعی است.هم چنین ازطریق « خدمات راهنمایی ومشاوره »می توان تواناییها ونیز محدودیت های دانش آموزان را شناخت و از امکانات موجود حداکثر استفاده را به عمل آورد.مشاور تحصیلی با شناخت دانش آموزان در زمینه های گوناگون می تواند آنان را به رشته های تحصیلی مناسب راهنمایی کندوآنان را در حل مشکلات یاری دهد. اهداف آموزش وپرورش زمانی تحقق خواهند یافت که برنامه ها و محتوای آموزشی با توجه به نیازها وامکانات دانش آموزان تهیه و اجرا گردند. .در مقاله حاضرپس از ذکر مقدمه ای چند د رقسمت تجزیه وتحلیل مطالب به ترتیب به فایده و اهمیت مشاوره،تاریخچه ی راهنمایی و مشاوره،تعاریف راهنمایی و مشاوره،اهداف مشاوره وراهنمایی،ضرورت مشاوره در مدارس ،مشاوره وراهنمایی در نظام آموزش و پرورش ، نقش مشاور در مدارس،امور تحصیلی،تامین بهداشت روانی،دانش آموزان و مهم ترین وظایف کادر آموزشی در برابر برنامه مشاوره و راهنمایی پرداخته شده است.
کلید واژگان: عملکرد, مشاور, سلامت روانی, سلامت اجتماعی, دانش آموزان -
پژوهش حاضر با هدف بهره گیری از هوش هیجانی و هوش معنوی جهت بهبود عملکرد زبان آموزان انگلیسی یک موسسه با استفاده از روش نیمه آزمایشی در قالب طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفت. علاوه بر این، اثر این مداخله بر روی سطح هوش هیجانی و هوش معنوی زبان آموزان مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش تمامی زبان آموزان در سطح متوسط بسندگی در سال 1396 را در بر می گرفت و حجم نمونه برآورد شده 120 نفر بود که در 5 کلاس آموزشی در سطح متوسط زبان مشغول به تحصیل بودند. شرکت کنندگان در دو گروه آزمایشی (65 نفر) و گواه (55 نفر) قرار گرفتند. زبان آموزان گروه آزمایشی در شش جلسه ی هفتگی مورد مداخله ی هوش هیجانی و هوش معنوی، که برنامه آن توسط پژوهشگران بر پایه پیشینه نظری پژوهش تدوین شده بود، قرار گرفتند. اما گروه کنترل، تحت آموزش های رایج موسسه قرار گرفتند و مداخله ای در زمینه متغیرهای مستقل پژوهش دریافت نکردند. جهت سنجش هوش هیجانی زبان آموزان از پرسشنامه هوش هیجانی پتریدز و همکاران (2006) و جهت سنجش هوش معنوی آنها از پرسشنامه هوش معنوی کینگ (2008) استفاده شد. تحلیل آماری داده ها نشان داد که در مقایسه با گروه کنترل، گروه آزمایش دارای نمرات بالاتری در مهارت های مکالمه، شنیدن، نگارش و خواندن زبان انگلیسی بودند و شش جلسه ی مداخله ی هوش هیجانی و هوش معنوی موجب افزایش معنی دار این دو متغیر در پس آزمون نسبت به پیش آزمون گردید. با توجه به نتایج این پژوهش، می توان مداخله ی هوش هیجانی و هوش معنوی را برای رشد مولفه های این دو متغیر و ارتقای عملکرد زبان آموزان انگلیسی در مهارت های چهارگانه به کار برد.
کلید واژگان: هوش هیجانی, هوش معنوی, عملکرد, مهارت های چهارگانهThis study aimed to apply emotional intelligence and spiritual intelligence to improve EFL learners’ performance through a quasi-experimental pre-test posttest design. In addition, the effect of the intervention on learners’ emotional intelligence and spiritual intelligence was investigated. The population included all intermediate EFL learners and the sample included 120 intermediate EFL learners who were studying in 5 different classes. They were divided into experimental (65) and control (55) groups. Subjects of the experimental group underwent mediation sessions in six weekly sessions which was designed by the researchers, while the control group received the typical instruction of the institute. Petrides et al.’s (2006) Trait Emotional Intelligence Questionnaire was used to assess learners’ emotional intelligence and King’s (2008) Spiritual Intelligence Inventory was applied to assess their spiritual intelligence. Findings showed that compared to the control group, the experimental group had higher grades in speaking, writing, reading and listening skills and the mediation led to a significant increase in EFL learners’ emotional intelligence and spiritual intelligence. Considering the results of this study, we can apply emotional intelligence and spiritual intelligence to enhance these variables and improve learners’ performance and achievement in the foreign language setting.
Keywords: Emotional Intelligence, Spiritual Intelligence, EFL learning, language subskills -
رابطه رهبری تغییرگرا با عملکرد و رضایت شغلی با نقش میانجی درگیری شغلی و تقاضای یادگیری در بین اعضای هیات علمی دانشگاه های آزاد اسلامی استان فارس
پژوهش حاضر به بررسی رابطه رهبری تغییرگرا با عملکرد و رضایت شغلی با نقش میانجی درگیری شغلی و تقاضای یادگیری می پردازد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه های آزاد اسلامی استان فارس به تعداد 2000 نفر می باشد. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان 322 نفر تعیین گردید. ابزار گردآوری داده ها پنج پرسشنامه استاندارد می باشد. پایایی پرسشنامه ها به وسیله ضریب آلفای کرونباخ و پایایی مرکب و روایی آن توسط روایی سازه و محتوایی مورد بررسی و تایید قرار گرفت. با استفاده از تکنیک مدل سازی معادلات ساختاری فرضیه های پژوهش و نرم افزارهای SPSS و Smart PLS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از پژوهش نشان دهنده رابطه مثبت و معنادار رهبری تغییر گرا با تقاضای یادگیری، درگیری شغلی، رضایت شغلی و عملکرد می باشد. همچنین رابطه درگیری شغلی و تقاضای یادگیری با رضایت شغلی و عملکرد مثبت و معناداری بود. به علاوه نتایج نشان داد تقاضای یادگیری و درگیری شغلی نقش میانجی بین رهبری تغییرگرا با عملکرد و رضایت شغلی را ایفا می کنند.
کلید واژگان: رهبری تغییرگرا, تقاضای یادگیری, عملکرد, درگیری شغلی, رضایت شغلیThe ralationship between change-oriented leadership with performance and job satisfaction with the mediating role of job involvement and learning demand among faculty members of Islamic Azad universities in Fars provinceThe present study investigates the relationship between change-oriented leadership and performance and job satisfaction with the mediating role of job involvement and learning demand. The research method was descriptive-correlation. The statistical population of all faculty members of Islamic Azad universities in Fars province is 2000 people. The sample size was 322 using Krejcie and Morgan table. Data collection tool is five standard questionnaires. The reliability of the questionnaires was assessed by Cronbach's alpha coefficient and its composite reliability and validity were assessed by construct and content validity. Using structural equation modeling technique, research hypotheses and SPSS and Smart PLS software were analyzed. The results show a positive and significant relationship between change-oriented leadership and demand for learning, job involvement, job satisfaction and performance. Also, the relationship between job involvement and learning demand with job satisfaction and performance was positive and significant. In addition, the results showed that the demand for learning and job involvement play a mediating role between change-oriented leadership and performance and job satisfaction.
Keywords: change Orientation leadership, learning demand, performance, Job Involvement, Job satisfaction -
هدف از انجام پژوهش حاضر «مقایسه هدفگرایی تحصیلی در بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه شهید چمران اهواز» میباشد. مطالعه حاضر به لحاظ ماهیت «توصیفی- مقطعی» و از نظر گردآوری داده ها پیمایشی و به این علت که در یک جامعه آماری مشخص و قلمرو مکانی در دسترس انجام میشود میتوان عنوان نمود به لحاظ اهداف از نوع «کاربردی» میباشد.. نشان داد که، در دانشجویان پسر عملکرد و در دانشجویان دختر تسلط و عملکردی رابطه مثبت وجود دارد. در واقع، هر چه هدف پیشرفت دانشجوی پسر عملکردی تر و هدف پیشرفت دانشجوی دختر تسلطی تر باشد، در تحصیل پیشرفت بیشتری دارند. لازم به ذکر است بخشی از این تفاوتها میتواند مربوط به تفاوت شخصیتها،استعداد، رفتار والدین نسبت به دختران و پسران باشد. همچنین به نظر میرسد جهت گیری و انگیزش دختران درونی تر از پسران است و دختران باورهای مثبت تر نسبت به توانایی خود در کنترل شرایط و تلاش برای اهداف دارند.
کلید واژگان: هدف گرایی تحصیلی, عملکرد, تسلط, اجتنابThe purpose of this study is to "compare academic goal orientation among male and female students of Shahid Chamran University of Ahvaz." The present study is "descriptive-cross-sectional" in nature and survey in terms of data collection. There is a positive relationship between performance in male students and dominance and performance in female students. In fact, the more functional the goal of male student achievement and the more dominant the goal of female student achievement, the more progress they make in education. It should be noted that some of these differences can be related to differences in personality, talent, parental behavior towards girls and boys. It also seems that girls 'orientation and motivation are more internal than boys', and girls have more positive beliefs about their ability to control situations and strive for goals.
Keywords: Academic goal orientation, performance, mastery, avoidance -
هدف
اعتماد به نفس به عنوان یک عامل انگیزشی، منجر به افزایش عملکرد تحصیلی و کاهش استرس می شود. بنابراین شناسایی عوامل موثر براعتماد به نفس می تواند تاثیر بسزایی در موفقیت تحصیلی دانشجویان و پیشرفت نظام آموزشی داشته باشد. لذا هدف تحقیق حاضر، تعیین رابطه بین اعتماد به نفس بر انگیزه تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد چالوس بود.
روشنوع پژوهش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه آزاد چالوس به تعداد 10106 نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، 352 نفر بدست آمد. ابزار گردآوری اطلاعات، دو پرسشنامه اعتماد به نفس آیزنگ(1976) در قالب 30 گویه و انگیزه تحصیلی هارتر(1981) 33 گویه بر حسب طیف پنج درجه ای لیکرت بود. روایی محتوایی پرسشنامه ها توسط کارشناسان تایید شد. تحلیل داده ها در سطح توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (ضریب همبستگی، رگرسیون و آزمون t) با استفاده از نرم افزار آماری spss نسخه 20 انجام گرفت.
نتیجه گیریطبق یافته ها بین اعتماد به نفس با انگیزه تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و هر چه این مهارت ها در دانشجویان افزایش یابد به همان میزان برانگیزه آنان افزوده می شود.
کلید واژگان: اعتماد به نفس, انگیزه, انگیزه تحصیلی, عملکرد -
هدف
بازخورد در آموزش، مسئولیت اصلی مربیان بالینی می باشد. خودارزیابی نیز قسمت مهمی از فرایند ارزیابی است. پژوهش حاضر به مقایسه تاثیر ارایه بازخورد شفاهی و کتبی در آموزش بالینی بر ارتباط بین عملکرد و خودارزیابی دانشجویان می پردازد.
روش بررسیاین مطالعه نیمه تجربی بر روی کلیه دانشجویان کارشناسی مامایی سال آخر به تعداد 120 نفر در درمانگاه زنان و در سه گروه کنترل، بازخورد شفاهی و بازخورد کتبی انجام گردید. روش نمونه گیری به شیوه دردسترس بود. ابتدا گروه کنترل انتخاب و به روش متداول آموزش گرفت، سپس مابقی دانشجویان به ترتیب الفبا، به دو گروه بازخورد شفاهی و کتبی تقسیم شدند. معیار ارایه بازخورد با مدل عمومی بازخورد (ساندویچ بازخورد)، در گروه بازخورد شفاهی به شکل شفاهی و در گروه بازخورد کتبی به شکل کتبی بود. در روز آخر هر دوره کارآموزی، چک لیست روا و پایای عملکرد بالینی جهت خودارزیابی توسط هر یک از دانشجویان و نیز چک لیست عملکرد بالینی توسط مربی دیگری تکمیل گردید.
یافته هانتیجه آزمون همبستگی پیرسون بین نمره خودارزیابی دانشجویان و عملکرد دانشجویان در درمانگاه زنان بعد از مداخله در هر یک از سه گروه کنترل (01/0P=)، بازخورد شفاهی (001/0>P) و بازخورد کتبی (001/0>P)، ارتباط معنی دار نشان داد ، به نحوی که در هر دو گروه بازخورد شفاهی و کتبی نسبت به گروه کنترل، این رابطه مستقیم و ناقص بیشتر بوده است.
نتیجه گیریبا توجه به تاثیر مثبت استفاده از بازخورد بر ارتباط بین خودارزیابی دانشجویان و ارزیابی اساتید از عملکرد دانشجویان، باید استفاده از روش های مختلف بازخورد به صورت کتبی یا شفاهی همرا با خودارزیابی دانشجویان در برنامه ریزی آموزش بالینی به صورت رسمی گنجانده شود.
کلید واژگان: بازخورد, آموزش بالینی, خودارزیابی, عملکرد, دانشجویان ماماییAimClinical education is the foundation of medical science education and feedback in education is the main responsibility of clinical educators. Self-assessment is also an evolutionary skill and an important part of the evaluation process. The present study compares the effect of oral and written feedback in clinical education on the relationship between performance and selfassessment of students.
MethodsThis quasi-experimental study was conducted on 120 undergraduate midwifery students in 120 women in the gynecologic clinic and in the control, oral and written feedback groups. Sampling method was available in a convenient way. At first, the control group was selected and trained in the usual way, then the rest of the students were divided into oral and written feedback groups in alphabetical order, respectively. The criteria for providing feedback with the general feedback model (Feedback Sandwich) were verbal in the oral feedback group and in written feedback group. On the last day of each internship, a valid and validated checklist was completed for each student, as well as a clinical checklist, by another trainer.
ResultsThe results showed that all three groups were homogeneous in terms of demographic information. The result of Pearson correlation test between student self-assessment and student performance in women's clinic after intervention in each of the three control groups (P = 0.01), oral feedback (P <0.001) and written feedback (P <0.001), There was a significant relationship between the two groups. In both groups oral and written feedback was significantly higher than that of the control group.
ConclusionConsidering the positive impact of using feedback on the relationship between students 'self-assessment and teacher's assessment of students' performance, the use of different written or oral feedback approaches with self-assessment of students in clinical education planning should be formally included.
Keywords: feedback, clinical education, self-assessment, performance, midwifery students -
مقدمهرسیدن به عملکرد بهینه توجه از مهم ترین اهداف ورزشکاران در مسابقات ورزشی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش نوروفیدبک بر توجه و عملکرد در مهارت پرتاب آزاد بسکتبال انجام شد.روش24 ورزشکار در هر دو جنس به صورت داوطلبانه در این مطالعه شرکت کردند و در دو گروه 12 نفری جای گرفتند. در پیش آزمون، آزمون توجه انتخابی و توزیع شده و نیز پرتاب آزاد بسکتبال از آزمودنی ها به عمل آمد. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه، پروتکل های آلفا/تتا و اس ام آر/تتا را انجام دادند. سپس از آزمودنی ها پس آزمون گرفته شد. داده ها با آزمون های یو من ویتنی و ویلکاکسون و تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفتند.یافته هانتایج تغییر معناداری در بهبود توجه و عملکرد آزمودنی ها در گروه آزمایش نشان داد.نتیجه گیرینوروفیدبک تاثیر قابل توجهی در باز آموزی فعالیت امواج مغزی برای بهبود عملکرد و توجه در ورزشکاران دارد. با توجه به نتایج به دست آمده به روان شناسان ورزشی توصیه می شود از نوروفیدبک برای افزایش توجه و تمرکز و در نتیجه بهبود عملکرد استفاده کنند.کلید واژگان: نوروفیدبک, توجه, عملکرد, پرتاب آزاد بسکتبالIntroductionAchieving the optimal performance of attention is the most important goals among athletes in the race. The purpose of this study was to investigate the effect of neurofeedback training on attention and performance in free throw shooting in nonprofessional athletes.Method24 athletes in both genders were voluntarily participated in this study. In the pre- test, SELECTIVE AND DIVIDED ATTENTION TEST and also basketball free throw test was performed. The experimental group practice alpha/ theta and theta/ SMR protocols for ten sessions, then post- test was performed. Data were analyzed using two related samples tests, Mann-Whitney U and ANCOVA.FindingsThe results showed significant changes in increase the attention and performance in experimental group.ConclusionNeurofeedback has a potential to retraining the brain waves activities to improve performance and attention of athletes in various sports disciplines. It is suggested to sport psychologists that use these methods for improve attention and performance.Keywords: neurofeedback, Attention, performance, basketball free throw
-
مقدمهیکی از مهم ترین اهداف هر ورزشکاری اجرای عملکرد بهینه در حین مسابقات است، اما گاهی ورزشکاران، تحت فشار روانی ناشی از شرایط رقابت، عملکردشان به طور ناگهانی تخریب می شود. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تمرین نوروفیدبک و تحت فشار بر عملکرد ورزشکاران ماهر تیر و کمان در شرایط رقابتی بود.روششرکت کنندگان 30 ورزشکار زن ماهر تیر و کمان راست دست سالم بزرگ سال شهر تهران بودند که به شیوه در دسترس انتخاب و پس از رکوردگیری اولیه در شرایط رقابتی و همگن سازی به طور تصادفی در سه گروه تمرین نوروفیدبک، تمرین تحت فشار و کنترل قرار گرفتند. پروتکل تمرینی به مدت 12 جلسه در 4 هفته انجام شد و پس از آن رکوردگیری مجدد در شرایط رقابتی به عمل آمد.یافته هانتایج آزمون تحلیل واریانس نشان داد که عملکرد شرکت کنندگان در مرحله پس آزمون هر دو گروه نوروفیدبک و تحت فشار نسبت به گروه کنترل پیشرفت معنی داری داشت (003/0=P)، از سوی دیگر در این مرحله علی رغم بالاتر بودن میانگین رکورد گروه تمرین تحت فشار، تفاوت معنی داری بین عملکرد گروه نوروفیدبک و تحت فشار مشاهده نشد (P=0/668).نتیجه گیریبا توجه به یافته های این پژوهش، تاثیر تمرین نوروفیدبک و به ویژه تحت فشار در ارتقاء عملکرد کمانداران ماهر موردتوجه قرار می گیرد و بر استفاده از این روش ها در کنار تمرین بدنی برای رسیدن به نتایج بهتر در رقابت ها تاکید می شود.کلید واژگان: نوروفیدبک, شرایط تحت فشار, عملکرد, ورزشکار ماهر, تیر و کمانIntroductionOne of the most important goals of any athlete optimum performance during the competitions, but sometimes athletes performance suddenly destroyed under psychological pressure caused by competition. This study investigated the effect of neurofeedback and under pressure training on expert archers performance in competitive condition.Methodsparticipants were 30 adult healthy right hand expert female archer in Tehran that were selected by accessible method and after primary archery record in competitive condition and sameness were assigned randomly into three groups: neurofeedback and under pressure training and control. Training protocol was done 12 sessions at 4 weeks and after training was performed renewed record in competitive condition.
Findings: The results of analysis of variance showed that the performance of participants at posttest both neurofeedback and under pressure group than control group progressed significantly (p= 0.003), the other at this stage despite was higher averages record of under pressure training group, not seen significant difference between the neurofeedback and under pressure group.ConclusionAccording to the findings of this study, effects of neurofeedback training, particularly under pressure considered to promotion of expert archers performance and emphasized to use of these methods beside physical training to achieve better results in competitions.Keywords: Neurofeedback, Under Pressure Condition, Performance, Expert Athlete, Archery -
نشریه روان سنجی، پیاپی 20 (بهار 1396)، صص 105 -120
کیفیت خدمات مامایی با توجه به ارتباط مستقیم آن با سلامت زنان، دختران و نوزادان اهمیت زیادی دارد بنابراین این پژوهش با هدف طراحی مدلی برای رتبه بندی عملکرد شغلی ماماها در ارایه مراقبت های دوران بارداری در مراکز بهداشتی درمانی استان کرمان صورت گرفته است.جامعه آماری دربرگیرنده همه کارشناسان خبره بخش ارزشیابی دانشگاه های علوم پزشکی استان کرمان در سال 1394 یعنی 15 نفر بوده است. که به روش نمونه گیری غیر احتمالی در دسترس همه کارشناسان به عنوان اعضای نمونه گزینش شدند، کارشناسان میزان ارزشمندی هرکدام از معیارها را در برابر معیارهای دیگر در یک پرسشنامه طراحی شده بر پایه مقیاس زوجی تعیین کرد ند و سپس داده ها با روش ای اچ پی در نرم افزار اکسپرت چویس 11 مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. بر پایه یافتههای رتبه بندی ماماها معیارهای «اندازه گیری ارتفاع رحم»، «کنترل وزن»، «معاینات فیزیکی»، «توجه به علایم خطر»، «توانایی فیزیکی و آمادگی جسمانی»، «کنترل فشارخون»، «سمع ضربان قلب جنین»، «تعیین تاریخ احتمالی زایمان» و «درک و به کارگیری تجربه» به ترتیب بالاترین وزن را در میان معیارها داشتند
کلید واژگان: نرم افزار, فرآیند تحلیل سلسه مراتبی, عملکرد, دانشگاه, ماماQuality midwifery services with respect to its direct connection to the health of women, girls and infants is very important Therefore, this study aimed to design a model for job performance ranking midwives provide prenatal care in health centers in Kerman province was conducted. The statistical population consists of all certified experts evaluate the University of Medical Sciences Kerman Province in 2015, 15 Person has been chosen. The convenient sampling method all the experts were chosen as the members of sample, Experts have Determined importance of each criterion against other criteria in a questionnaire based the scale Pair wise and data have been analyzed by AHP in the Expert Choice 11 software. Based on the findings of ranking the quality of educational services the maximum weight of the criterion of "Measuring the height of the uterus", "weight control", "physical examination", "attention to warning signs, '' physical ability and fitness", "BP", "auscultation of fetal heart rate," "determine the probable date of birth" and "understanding and application of experience" were respectively the highest weight among the criteria.
Keywords: Software, AnalyticalHierarchy process, Performance, University, midwife -
هدف از این پژوهش پیش بینی عملکرد شغلی و خلاقیت سازمانی با استفاده از عوامل تنش زای درون و برون سازمانی در کارکنان شرکت مخابرات شهر شیراز است. طرح پژوهش رابطه ای از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش همه کارکنان اداره مخابرات شیراز (422 نفر) بود که از این تعداد 201 نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های استرس (کوهن و ویلیامسون، 1988)، استرس شغلی (آلوزو، فارستین وورنک، 2004)، عملکرد شغلی (مک کول، پاترسون، داویس و لاو، 2000)، خلاقیت شغلی (ایوانکویچ و ماتسون، 1990) بود. برای تحلیل داده ها از تحلیل رگرسیون همزمان استفاده گردید. یافته های پژوهش حاکی از این بود که استرس برون و درون سازمانی قادر به پیش بینی 64 درصد از عملکرد شغلی کارکنان است (01/0P<). همچنین استرس برون و درون سازمانی قادر به پیش بینی 80 درصد از خلاقیت سازمانی کارکنان است (01/0P<).کلید واژگان: استرس برون و درون سازمانی, خلاقیت سازمانی, عملکرد, شغلی, شرکت مخابراتThe main aim of this research was to study intra and extra organizational stressors effects on Shiraz telecommunication employees organizational performance and creativity. The research method was descriptive - correlation. The study population consists of all administration staff of Shiraz telecommunications (422 people) of which 201 cases were selected using stratified random sampling. The research instrument was standardized questionnaires consist of (Cohen and Williamson,1998) stress scale, (Alves, Faerstein & Werneck,2004) job stress, (Patterson,1992) job performance and (Ivancevich & Matteson,1990) creativity scale. Multiple regression enter method was used to analyze the collected data. Overall, the findings showed that extra and intra organizational stressors, are able to predict 64%of employees performance (PKeywords: intra, extra stressors, performance, creativity. Shiraz telecommunications company
-
پژوهش حاضر با هدف بررسی آگاهی، نگرش و عملکرد دانش آموزان دختر مقطع متوسطه استان ایلام در رابطه با بهداشت فردی (بهداشت دوران قاعدگی) انجام شده است. در این پژوهش از روش تحقیق زمینه یابی استفاده شده است، سپس پرسشنامه 46 گویه ای محقق ساخته با طیف 2 تا 6 گزینه ای بر روی آزمودنی ها اجرا شد. به منظور تحلیل داده های به دست آمده از آمار توصیفی (توزیع فراوانی، درصد، میانگین و انحراف استاندارد) و از آمار استنباطی(t تک گروهی، خی دو) استفاده گردید. افرادی که در این پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته اند، کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شاخه نظری استان ایلام می باشند که تعداد آنها 14026 نفر می باشد. در این پژوهش، نمونه گیری به روش خوشه ایچند مرحله ای انجام شده است که تعداد نمونه ها بر طبق جدول مورگان 375 نفر می باشد. نتایج آزمون t نشان داد که میزان آگاهی دانش آموزان در حوزه بهداشت دوران قاعدگی مطلوب است، همچنین نتایج این آزمون در حوزه نگرش نشان داد که نگرش آزمودنی ها در حوزه بهداشت دوران قاعدگی نامطلوب است، نتایج آزمون t در حوزه عملکرد نشان داد که عملکرد دانش آموزان در حوزه بهداشت دوران قاعدگی نسبتا مطلوب است.کلید واژگان: آگاهی, نگرش, عملکرد, بهداشت فردی, قاعدگی
-
زمینهارزشیابی یکی از ارکان مهم آموزش و پرورش و بخش جدایی ناپذیر آن است، آموزش و پرورش فرایندی متشکل و به هم پیوسته است که تمام اجزای آن به گونه ای سازمان یافته برای رسیدن به هدفی معین فعالیت می کنند.هدفاین مقاله با هدف شناسایی فرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی از دیدگاه دانش آموزان، اولیا و مربیان تنظیم و در آن تلاش گردیده تا به این سوال پاسخ داده شود که: آیا بین دیدگاه های دانش آموزان، اولیاء دانش آموزان و معلمان نسبت به ابعاد ارزشیابی تفاوت معنی داری وجود دارد؟روشاین پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی پیمایشی. روش جمع آوری دادها میدانی و ابزار بکار رفته برای جمع آوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بوده است.نتایجاز مهم ترین نتایج این مطالعه می توان به وجود تفاوت معنی داری بین دیدگاه های دانش آموزان، اولیاء و معلمان در ارزیابی دقیق مطلوب عملکرد و بازدهی برنامه درسی، فرایند یاددهی– یادگیری، ارزیابی موقعیت های طبیعی و واقعی زندگی فراگیران، حفظ بهداشت و سلامت روانی فراگیران و انطباق نظام ارزشیابی آموزشی ایران با استانداردهای سنجش و ارزیابی پیشرفت تحصیلی فراگیران اشاره نمود.
کلید واژگان: ارزشیابی, استانداردهای سنجش, عملکرد, سلامت روانی, پیشرفت تحصیلیBackgroundEvaluation is one of the important pillars of education and an integral part of it. The education process is organized and interconnected that all components are working to achieve a certain goal.ObjectivesThis paper aims to identify the evaluation process from the perspective of the academic achievement of students, parents and educators have been trying to answer this question: is there significant difference between the views of the students, parents and teachers to the evaluation?MethodThis study used a descriptive survey research. Field data collection methods and instruments used to collect data was researcher made questionnaire.ResultsThe main results of this study can be significant differences between the views of students, parents and teachers at optimum performance and efficiency evaluation of curriculum, teaching-learning process, learners’ evaluation of the status of natural and real life, learners’ mental health and hygiene and adaptation of evaluation system of Iran with assessment and evaluate standard system.Keywords: assessment, assessment standards, performance, mental health, educational achievement -
آموزش و ارتقای نیروی انسانی در هر سازمان جایگاه ویژه ای دارد. آموزش ضمن خدمت کارکنان نقش بسزایی در ارتقای کارایی و اثربخشی سازمان ها دارد. دوره های آموزش ضمن خدمت معمولا تقویت قابلیت های کارکنان و تسهیل کسب دانش، ایجاد روحیه و توانایی های مربوط به بهبود عملکرد نیروی انسانی را شامل می شود با توجه به وظایف سنگین آموزش وپرورش در عرصه ی فعالیت های اجتماعی، فرهنگی، ضروری است که این سازمان به آموزش و ارتقای کارکنان در جهت به روز کردن دانش ومهارت های فنی توجه ویژه داشته باشد. در این پژوهش بنابر اهمیت و ضرورت آموزش ضمن خدمت، عملکرد دوره های آموزشی از نظر مدیران مورد بررسی قرار گرفته است. جامعه ی آماری تحقیق مدیران مدارس هستند،که تعداد 115 نفر طبق نمونه گیری تصادفی ساده، متناسب با حجم جامعه انتخاب شده اند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسش نامه می باشد. برای سنجش روایی پرسش نامه از نظر اساتید و کارشناسان مسیول آموزش ضمن خدمت استفاده گردید و روایی آن مورد تایید قرار گرفت.هم چنین برای سنجش پایایی پرسش نامه آن را در جامعه ی 30 نفری اجرا و پایایی آن با استفاده ازضریب آلفای کرونباخ 85/0 محاسبه شد. هر پرسش نامه شامل 25 سوال کوتاه پاسخ و یک سوال باز پاسخ ویژه مدیران طراحی شده است.یافته های پژوهش حاکی از آن است که مدیران مدارس با عملکرد دوره های آموزشی ضمن خدمت برگزار شده به لحاظ مولفه های افزایش دانش 3/95، رضایت شغلی 2/99، استفاده ی بهینه از امکانات 7/91، مشارکت 3/99، مسیولیت پذیری 3/96 ، نسبتا موافق بوده اند و عملکرد مطلوب دوره های ضمن خدمت را تایید کرده اند.
کلید واژگان: آموزش و پرورش, آموزش ضمن خدمت, عملکرد, مدیر مدرسهManpower education and improvement its own special position in any given organization. In-service personal education plays an important role in promoting efficiency and effectiveness of organizations. In-service education courses usually reinforcement of existing abilities facilitate learning and creating mentality and improving manpower performance. Regarding heavy duty of the ministry of education in the field of social and cultural activities, it is necessary for this organization to have a special attention to teacher's technical skills and try the present research according to the importance and necessary of in-service education studies the performance of these courses from the principal's point. Population of the research includes principals, from which 115 people were selected randomly in accordance with the population. The medium for gathering data is quastionaiers.In order to evaluate the reliability of quastionaive.The view point of professors and experts in charge of in-service education were used and it was approved by faculty. And also to summative assessment of the questionnaire, it was conducted in group of 30 people and its reliability was assessed through Cronbach Alpha %85. Every questionnaire consisted of, 25 short answer questions and only one free answer questions designed for principals. Findings show that principals are to somewhat content with in-service education, in the field adding knowledge, job satisfaction, optimum use of facilities, participation, Responsibility. The research suggests that school administrators with the training courses component to increase knowledge of the service held 95/3, job satisfaction 99/2, the optimal use of facilities 91/7, taking responsibility 96/3 has been relatively sympathetic to the and optimal performance of the service have confirmed.
Keywords: education, In-service education, performance, Principal (School master) -
پژوهش باهدف مقایسه مهارت های روانی در کاراته کاران قهرمان و غیر قهرمان و رابطه آن با عملکرد انجام شد. روش پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری کلیه کاراته کاران سبک «گوجوریو»(85=n)بودند که در مسابقات انتخابی تیم ملی در تابستان1388 در 2رده سنی جوانان (وزن-80،67،-60 و-55) و بزرگسال(وزن+84،-74 و-60) در استان گلستان شرکت کردند، به منظور مقایسه مهارت های روانی آزمودنی ها از پرسشنامه ارزیابی مهارت های روانی انستیتوی ورزش استرالیای جنوبی(SASI) و برای ارزیابی عملکرد ورزشکاران از پرسشنامه لن استفاده شد. پس از استفاده از آزمون کالموگراف اسمیرنف از شاخص های آمار توصیفی و آزمون t و ضریب همبستگی پیرسون برای ارزیابی مهارت های روانی استفاده شد. نتایج آزمون نشان داد کاراته کاران قهرمان در تمامی خرده مقیاس های مهارت روانی به جز هدف گزینی از وضعیت مطلوب تری بهره مند هستند. همچنین در بین خرده مقیاس های مهارت روانی تصویرساز ورزشی، تمرکز و سطح انرژی روانی به ترتیب بیش ترین تاثیر را بر عملکرد کاراته کاران داشت. ورزشکارانی که سطوح عملکرد متفاوتی داشتند احتمالا سطوح مهارت های روانی متفاوتی نیز داشتند، لذا استفاده از مهارت های روانی سهم چشمگیری در اثربخشی وکسب موفقیت در ورزش های انفرادی و گروهی دارد و مربیان و روان شناسان ورزش باید مهارت های روانی را به عنوان تمرینات پایه درجلسات تمرین قرار دهند.
کلید واژگان: مهارت روانی, عملکرد, کاراته کاران قهرمان, غیرقهرمانThe purpose of this study was to compare psychological skills of Elite and non-Elite Karate ka and its relation with athletes performance. The statistical population consist of all male karate ka (Young weight(-60،-67،-80 and -55) and Adult weight (-60،-74 and+84) athletes in “Gogoryo” style for selection of Iranian national team (n=85). The Elite population of this study included all the male karate ka that win Gold، Silver and Bronze medals (n=22) and non-Elite group (n=45) consist of another karate ka. South Australian Sport Institute Test (SASI Psych) and lane performance Inventory were used in order to compare subjects'' psychological skills. After use of K_S، the results of descriptive statistic، t Test and Pearson coefficients showed significant difference between the two groups in Motivation، concentration، controlling psychological level، imagery and confidence variables (P<0. 001). There was no significant differences between Elite and non-Elite karate ka in Goal- Setting variable. Also results showed Imagery (r=0/42)، concentration (r=/034) and controlling psychological level (r=0/31) had high relation ship with performance. The athletes have high level of performance، also use of psychological skills more. with regard to this study، researcher suggested that in order to obtain the best results in individual and team sports the club should use an experienced psychologist coach to improve the athletes'' mental health and psychological skills.Keywords: psychological skills, Performance
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.