جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « homework » در نشریات گروه « پزشکی »
-
مقدمه
تکلیف شب، علاوه بر اثرات مثبت بر یادگیری، به دلیل حجم زیاد، ناتوانی دانش آموز در انجام یا تداخل با فعالیت های لذت بخش می تواند اثرات منفی بر هیجانات دانش آموزان داشته باشد. از طرفی، هیجانات فرزندان، تاثیر مستقیم بر احساسات، واکنش ها و هیجانات والدین دارد. مطالعه حاضر با هدف تعیین نقش تکلیف شب در شکل گیری استرس دانش آموزان مقطع ابتدایی و والدین آن ها انجام شد.
مواد و روش هادر این مطالعه توصیفی، 263 دانش آموز از دو گروه از مدارس با تکلیف شب و بدون تکلیف شهر رفسنجان در سال 1397، به شیوه تصادفی وارد مطالعه شدند. پس از اخذ رضایت آگاهانه، دانش آموزان، پرسشنامه استاندارد استرس فرزند ناشی از تکلیف شب و والدین آن ها، پرسشنامه استرس والد ناشی از تکلیف شب و مقیاس استرس درک شده را تکمیل نمودند. داده ها، با استفاده از آزمون های نا پارامتری من ویتنی و ضریب همبستگی اسپیرمن تجزیه و تحلیل شدند.
یافته هامیزان استرس دانش آموزان با تکلیف شب به طور معنی داری بیشتر از میزان استرس دانش آموزان بدون تکلیف شب بود (039/0=p). همچنین، میزان استرس والدین گروه با تکلیف شب بیشتر از والدین گروه بدون تکلیف شب بود (001/0>p). اما، والدین گروه بدون تکلیف شب، درک از استرس بیشتری نسبت به گروه دیگر داشتند (001/0>p).
نتیجه گیریبه نظر می رسد تکلیف شب عاملی استرس زا برای دانش آموز و والدین آن هاست. از طرفی، والدین دانش آموزان بدون تکلیف شب نیز از نوعی استرس نهفته رنج می برند که شاید به دلیل عدم آگاهی از میزان آموخته های فرزند خود باشد هرچند مطالعات بیشتر در این زمینه لازم است.
کلید واژگان: تکلیف شب, استرس, دانش آموز, والدین, رفسنجان}IntroductionThe homework, in addition to its positive effects on learning, can have negative effects on students' emotions, which have, in turn, a direct effect on parents' feelings, reactions, and emotions. This study aims to investigate the contribution of homework to the formation of stress in elementary school students and their parents.
Material and methodsIn this descriptive study, 263 students were recruited from two groups of homework and non-homework schools by random sampling in Rafsanjan (2018). After informed consent, the students completed the Child's Inventory for Homework Stress, and their parents completed the Parent's Inventory for Homework Stress and Perceived Stress Scale. Data were analyzed by nonparametric tests, including Mann–Whitney U and Spearman coefficient.
ResultsThe stress of students with homework was higher than those without significantly (p=0.039). Additionally, the stress of parents was higher in the homework group than those in the non-homework group (p<0.001). However, the parents of the non-homework group had a greater perception of stress than the other group (p<0.001).
ConclusionIt seems that homework is a stressful factor for both students and their parents. Also, parents of non-homework students suffer from some sort of latent stress, which may be due to the lack of awareness of what their children have learned. Further studies are needed in the filed.
Keywords: homework, Stress, Student, Parents, Rafsanjan} -
مقدمه
این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های شناختی مبتنی بر کاهش استرس بر اضطراب تکلیف شب دانش آموزان انجام شد.
روش کارجامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی دوره دوم استان خراسان رضوی دارای اضطراب تکلیف شب بود. تعداد 24 نفر (دو گروه آزمون و شاهد) از آن ها به روش هدفمند انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه مقیاس مشکل تکالیف خانه کودکان آنسکو و همکاران (1987) استفاده گردید. پس از اجرای پیش آزمون، آموزش مهارت های شناختی طی 8 جلسه 45 دقیقه ای به گروه آزمون ارایه گردید. پس از پایان برنامه آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد.
یافته هانتایج نشان می دهد که پس از کنترل اثر پیش آزمون، تفاوت نمره های پیش آزمون- پس آزمون دو گروه برای متغیر اضطراب تکلیف خانه شب، معنی دار است و میانگین نمره های گروه آزمون در متغیر اضطراب تکلیف خانه نیز به طور معنی داری کمتر از گروه شاهد است (45/0=مجذور اتا، 05/0>P، 26/17=F). میزان تاثیر این مداخله بر اضطراب تکلیف خانه برابر 45/0 می باشد.
نتیجه گیریبه نظر می رسد که آموزش مهارت های شناختی مبتنی بر کاهش استرس بر اضطراب تکلیف شب دانش آموزان، موثر است.
کلید واژگان: اضطراب, استرس, تکلیف, دانش آموزان, مهارت های شناختی}IntroductionThe present study aimed to evaluate the effectiveness of teaching cognitive skills based on stress reduction on students' night homework anxiety.
Materials and MethodsThe statistical population of this study included all elementary students of the second period of Khorasan Razavi province who had homework anxiety. 24 of them (experimental and control groups) were selected by purposeful method. For data collection, the problem scale of the homework for children at the ANCCO and colleagues (HPC)was used. After performing the pre-test, the intervention of cognitive skills training was presented to the experimental group in format of eight 45 minute- sessions. At the end of the intervention, two groups were evaluated in post-test phase. Covariance analysis was used to analyze the data.
ResultsThe results show that after controlling the pre-test, the difference between the pre-test and post-test scores of the two groups was significant for homework anxiety, and the mean scores of the experimental group was significantly less than the control group (0.45, ETA, P<0.05, F=17.26). The effect of this intervention on night homework anxiety is 0.45.
ConclusionAccording to the results, it seems that the training of cognitive skills based on stress reduction is effective on students´ night homework anxiety.
Keywords: Anxiety, Cognitive skills, Homework, stress, Students} -
روش تکلیف محور نوعی روش تدریس می باشد که تاکید آن بر یادگیری معنادار از طریق انجام تکلیف در بافتی کاملا دانشجو _ محور (یادگیرنده_ محور) است. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر به کارگیری آموزش تکلیف_ محور به شیوه رسم و رنگ آمیزی مسیرهای متابولیکی به عنوان تکلیف خانه بر پیشرفت تحصیلی و رضایت دانشجویان رشته پزشکی در یادگیری آسان تر و موثرتر مسیرهای متابولیکی درس بیوشیمی می باشد. پس از مشخص نمودن گروه شاهد (65نفر) و گروه آزمایش (88)، با تعیین تکلیف خانه به شیوه رسم و رنگ آمیزی مسیرهای متابولیکی مسیرهای متابولیکی کربوهیدرات های درس بیوشیمی برای گروه آزمایش و پس از برگزاری امتحان و بررسی تکالیف انجام شده توسط دانشجویان، در نهایت نمرات این دو گروه که قسمت اعظم آن ناشی از تکالیف بود، مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت تا میزان کارایی روش مذکور بررسی شود و همچنین برای بررسی رضایت دانشجویان از پرسش نامه محقق ساخته با تایید اعضای هیات علمی گروه بیوشیمی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-16 و آزمون t مستقل انجام شد. p<0.001معنادار در نظر گرفته شد. ترکیب گروه شاهد به صورت 40٪ دختر و60٪ پسر و همچنین گروه آزمایش 41٪ دختر و 59٪ پسر بود. میانگین نمرات گروه های شاهد (59/2±63/9) و آزمایش (45/2±73/13) به طور معناداری تفاوت دارد (001/0˂Pvalue). 40% دانشجویان اعتقاد داشتند که روش مذکور به یادگیری واضح و بدون ابهام مطالب و یادآوری آسان مطالب آموزش داده شده کمک می کند. روش آموزش تکلیف_ محور به شیوه رسم و رنگ آمیزی مسیرهای متابولیکی به عنوان تکلیف خانه موجب افزایش پیشرفت تحصیلی می شود و به یادگیری واضح و بدون ابهام مطالب و یادآوری آسان مطالب آموزش داده شده کمک می کند.کلید واژگان: آموزش تکلیف-محور, رسم و رنگ آمیزی, تکلیف خانه, بیوشیمی, دانشجویان پزشکی, یادگیری, مسیرهای متابولیکی}Task-based learning is a teaching method that emphasizes learning through meaningful assignments in the completely student-centered approach. The present study investigated the effects of task-based teaching through drawing and coloring as homework on the Satisfaction and academic achievement of medical students as well as easier and more effective learning of metabolic pathways of biochemistry course. After determining the control (65 person) and experimental (88) groups, the medical students draw and painted carbohydrate metabolic pathways as homework; while the scores of two groups were much out of their practices, statistical analysis was used to evaluate the performance of the method as well as a researcher made questionnaire was used for student satisfaction evaluation , the approval of questionnaire was confirmed by the faculty of Biochemistry. Data analysis using statistical software SPSS-16 and t-test was performed; then here was a significant relation, pKeywords: Task-based learning, Drawing, coloring, Homework, Biochemistry, Medical student, Learning, Metabolic pathways}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.