اثربخشی آموزش مهارت های شناختی مبتنی بر کاهش استرس بر اضطراب تکلیف شب دانش آموزان

این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های شناختی مبتنی بر کاهش استرس بر اضطراب تکلیف شب دانش آموزان انجام شد.

جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی دوره دوم استان خراسان رضوی دارای اضطراب تکلیف شب بود. تعداد 24 نفر (دو گروه آزمون و شاهد) از آن ها به روش هدفمند انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه مقیاس مشکل تکالیف خانه کودکان آنسکو و همکاران (1987) استفاده گردید. پس از اجرای پیش آزمون، آموزش مهارت های شناختی طی 8 جلسه 45 دقیقه ای به گروه آزمون ارایه گردید. پس از پایان برنامه آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد.

نتایج نشان می دهد که پس از کنترل اثر پیش آزمون، تفاوت نمره های پیش آزمون- پس آزمون دو گروه برای متغیر اضطراب تکلیف خانه شب، معنی دار است و میانگین نمره های گروه آزمون در متغیر اضطراب تکلیف خانه نیز به طور معنی داری کمتر از گروه شاهد است (45/0=مجذور اتا، 05/0>P، 26/17=F). میزان تاثیر این مداخله بر اضطراب تکلیف خانه برابر 45/0 می باشد.

به نظر می رسد که آموزش مهارت های شناختی مبتنی بر کاهش استرس بر اضطراب تکلیف شب دانش آموزان، موثر است.