مقایسه اثربخشی آموزش تریز و بارش فکری بر خلاقیت دانش آموزان

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی فنون تریز و بارش فکری بر خلاقیت دانش آموزان انجام شد و از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان شهر همدان بودند که 51 نفر از آن ها به روش نمونه گیری خوشه ایانتخاب و با جایگزینی تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار داده شدند. ابزار لازم برای اجرای این پژوهش پرسشنامه خلاقیت عابدی بود. برای اجرای پژوهش نیز از دو طرح درس 6 جلسه ای برای آموزش تریز و بارش فکری استفاده شد. داده های حاصل با استفاده از تحلیل واریانس یک سویه و آزمون تعقیبی شفه توسط نرم افزار آماری SPSS تحلیل شد، نتایج نشان داد که هم تریز و هم بارش فکری بر خلاقیت تاثیر معناداری گذاشته اند(05/0p)، اما اثربخشی تریز بر افزایش خلاقیت بیش تر بوده است. پیشنهاد می شود در مدارس تدریس خلاقیت محور مد نظر قرار گیرد و اثربخشی شاخه های دیگر تریز مانند یوسیت و آریز بر میزان خلاقیت دانش آموزان بررسی شود.