طراحی الگوی مداخله اولیای مدرسه در فعالیت های آموزشی و پژوهشی و عوامل موثر بر آن (بررسی کیفی)

در دنیای تعلیم و تربیت ،برنامه ریزی درسی مطلوب یکی از مهمترین چالش های نظامهای آموزشی محسوب می شود به این دلیل که مطلوبیت برنامه های درسی، اهداف آموزشی و تربیتی را محقق می سازد و جوامع را در پیمودن راه توسعه و پیشرفت یاری می نماید. یکی از ویژگیهای مهم جوامع انسانی برتر، وجود پدیده ی مشارکت در بین افراد، نهادها و سازمانهای آن جوامع به خصوص در برنامه ریزی نظام آموزشی است. پژوهش حاضر به طراحی الگوی مداخله اولیای دانش آموزان در فعالیتهای آموزشی و پژوهشی دانش آموزان متوسطه اول پرداخته است. روش پژوهش، کیفی به روش استدلال قیاسی بوده است. به منظور طراحی الگوی مداخله اولیای دانش آموزان از روش پژوهش اسنادی و تحلیل محتوای کیفی با رویکرد قیاسی و روش توصیفی استنتاجی استفاده و داده های مورد نیاز جمع آوری شده است. نتایج تحقیق نشان داد ابعاد الگوی مداخله اولیای دانش آموزان در فعالیتهای آموزشی و پژوهشی عبارتند از: مشارکت در تهیه و تدوین برنامه های درسی، کمک اولیا به معلمان در تدریس(یادگیری در خانه)، ایجاد انگیزه تحصیلی، ارزشیابی از دانش آموزان، نظارت بر اجرای برنامه های مدرسه، طراحی وکمک به فعالیتهای فوق برنامه و نظارت و مشارکت در درامدها و هزینه های مدرسه.