ارتباط قدره القراءه واستیعاب النصوص بالذکاء المتعدد لدی متعلمی اللغه العربیه دراسه میدانیه

تعد مهاره القراءه والقدره علی الاستیعاب إحدی اهم مهارات اللغه العربیه الاربع، التی یحتاجها کل متعلم اجنبی للنجاح. وقد استطاع تطبیق نظریه الذکاءات المتعدده لهوارد غاردنر، فی العقود الاخیره، ان یحدث تطورا فی عملیه التعلیم والتعلم وان یقوی مهارات اللغه لدی المتعلمین. إذ تقوم هذه النظریه علی الفروق الفردیه وتنمیه عناصر الذکاء الإنسانی کافه. لذا تسعی هذه الدراسه اعتمادا علی المنهج التحلیلی الوصفی الارتباطی، للکشف عن عناصر الذکاء المرتبطه بمهاره القراءه والقدره علی استیعاب النصوص باللغه العربیه لدی المتعلمین الإیرانیین. وتتکون العینه الإحصاییه من جمیع طلاب هذا الفرع فی جامعات الدوله فی السنه الدراسیه 2016-2017م (95-1396ه.ش) والذین تم اختیارهم وتصنیفهم وفق جدول کرجسی ومورجان وعددهم 400 شخص بطریقه العینه العشواییه. وقد جاءت المعطیات من استبیانات الذکاءات المتعدده لغاردنر واستبیانات مهارات اللغه التی اعدها الباحث. وقد اظهرت نتایج اختبار معامل ارتباط بیرسون ان هناک علاقه ذات دلاله إحصاییه بین مهاره القراءه واستیعاب النصوص العربیه -باعتبار العربیه لغه اجنبیه- وعناصر الذکاء اللغوی، والریاضی/المنطقی، والبصری/الفضایی، والسمعی والذاتی، لذا نقترح اتباع استراتیجیات عملیه لتحفیز هذه العناصر المذکوره لتقویه مهاره القراءه واستیعاب النصوص العربیه.