تحلیل ویژگی های روان سنجی پرسش نامه استانداردهای ارزیابی اساتید دانشگاه اوهایو

تحول اساسی و پایدار در هر جامعه در گرو متحول شدن نظام تعلیم و تربیت آن جامعه است و محور اصلی تحول و توسعه نظام تعلیم و تربیت،  بهبود کیفیت کار معلم و شناخت ویژگی های آنها می باشد. هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه استانداردهای ارزیابی معلمان دانشگاه اوهایو و بررسی وضعیت معلمان در این استانداردها بود.

پژوهش حاضر از حیث شیوه گردآوری داده ها در زمره تحقیقات کمی قرار می گیرد و از نظر شیوه تحلیل در زمره مطالعات توصیفی و روان سنجی قرار دارد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان شهرستان رشتخوار بود(450 نفر) که با روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 200 نفر به عنوان نمونه انتخاب و در پژوهش شرکت کردند. جمع آوری اطلاعات در این پژوهش با استفاده از پرسشنامه استانداردهای ارزیابی دانشگاه اهایو (2000) با ضریب پایایی 87/0 صورت گرفت. به منظور تحلیل داده ها از روش های تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی، همبستگی پیرسون و همبستگی سوال- نمره کل و تحلیل پایایی به کمک نرم افزارهای SPSSV22</sub> استفاده شد.

نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی ساختار هشت عاملی را مورد تایید قرار داد که مجموعا 998/69 درصد از استاندارهای ارزشیابی معلمان را تبیین می کنند. از بین عوامل شناسایی شده، درک عمیق معلم از محتوای تدریس با 82/9 درصد و طراحی برنامه های بلندمدت و روزانه با 598/9 درصد دارای بیشترین بار عاملی بودند. نتایج آزمون تی تک نمونه ای نیز نشان داد که معلمان مورد بررسی در تحقیق از نظر کلیه استانداردهای ارزشیابی در وضعیت مطلوب قرار دارند.

در نهایت اذعان نمود پرسش نامه استاندار های ارزیابی معلمان واجد شرایط لازم برای استفاده در پژوهش های روان شناختی به منظور اندازه گیری میزان این استاندارد ها  می باشد