روایی تشخیصی نسخه دوم مقیاس های سنجش هوش رینولدز در دانش آموزان پیش دبستان شهرستان اسلامشهر با اختلال نقص توجه-بیش-فعالی/تکانشگری

هدف از پژوهش حاضر، روایی تشخیصی نسخه دوم مقیاس های سنجش هوش رینولدز در دانش آموزان پیش دبستان شهرستان اسلامشهر با نقص توجه-بیش فعالی/تکانشگری بود. جامعه آماری دانش آموزان پیش دبستان شهرستان اسلامشهر هستند که به مراکز مشاوره مراجعه کرده اند. نمونه پژوهش 120 دانش آموز پیش دبستانی اند که 60 دانش آموز دارای اختلال نقص توجه-بیش فعال / تکانشگری اند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند در دسترس و 60 دانش آموز هنجاری که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی منظم انتخاب شدند. طرح پژوهش در حیطه مطالعات روایی از نوع روایی تشخیصی از نوع روان سنجی است. در راستای تجزیه و تحلیل داده های آماری، پس از تحلیل های توصیفی به تحلیل های مرتبط با روایی تشخیصی (روش نمودار پراکنش با تاکید بر روش دیویس)، روش فاصله اطمینان و بهره گیری از محور ترکیبی نقص توجه-بیش فعالی/تکانشگری نسخه دوم مقیاس های سنجش هوش رینولدز) پرداخته گردید. یافته ها معرف این بود که مقیاس «هوش سیال» و «سرعت پردازش» مهمترین ملاک تشخیصی برای  نقص توجه- بیش فعالی هستند؛ بنابراین، نسخه دوم مقیاس های سنجش هوش رینولدز دارای روایی تشخیصی بوده و می تواند دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه-بیش فعال / تکانشگری را تشخیص دهد.