طراحی و اعتبارسنجی مدل دانشگاه باز بر اساس پارادایم نوآوری باز رویکردی آمیخته
هدف اصلی دراین پژوهش، طراحی و اعتبار سنجی مدل دانشگاه باز بر اساس پارادایم نوآوری باز می باشد. برای رسیدن به این هدف، از روش ترکیبی متوالی اکتشافی استفاده شده است. روش شناسی پژوهش استفاده از رویکرد آمیخته می باشد، در مرحله کیفی با استفاده از نظریه داده بنیاد و مصاحبه نیمه ساخت یافته با ده نفر از متخصصان و پژوهشگران نوآوری باز که به روش نظری انتخاب شدند، داده ها جمع آوری شد سپس با استفاده از طرح نظامند استراوس و کوربین مولفه های نوآوری باز در قالب مدل پارادایمی نظامند تدوین گردید. بر اساس یافته های حاصل از مرحله کیفی پرسشنامه، مدل اولیه طراحی شد و پس از سنجش روایی (لاوشه) و پایایی آلفای کرونباخ 85/0، پرسشنامه طراحی شده به 364 نفر از اساتید دانشگاهی با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای متناسب اجرا گردید. یافته های پژوهش نشان می دهد که مولفه های نوآوری باز ارایه شده در طرح نظامند با استفاده از نرم افزار Amos24 و انجام روش تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول و مرتبه دوم مورد اعتبار سنجی قرار گرفت و بارهای عاملی تمامی مولفه ها بیشتر از 4/0 و مقادیر تی بیشتر از 96/1 به دست آمده است که این نتایج حاکی از برازش قابل قبول برای همه مولفه های ارایه شده در طرح نظامند می باشد.
-
بررسی ویژگی های روان سنجی نسخه کوتاه پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان در دانش آموزان: DERS-16
*، سعید پورعبدل، رامین غریب زاده
فصلنامه روان شناسی مدرسه، تابستان 1403 -
طراحی الگوی مدرسه موفق: یک مطالعه فراترکیب
فضایل کیانی، عادل زاهد*، علی خالق خواه،
نشریه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، آذر و دی 1402 -
طراحی مدل پارادایمی دانشگاه باز: براساس پارادایم نوآوری باز
، عادل زاهد بابلان*، ، مهدی معینی کیا
نشریه نامه آموزش عالی، تابستان 1401 -
بررسی مدل EFQM در سازمان
دو ماهنامه مدیریت، مهر و آبان 1384