شناسایی راهبردهای ارتقای خرد پداگوژیکی در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی ایران

زمینه و هدف:

  پژوهش حاضر با هدف شناسایی راهبردهای ارتقای خرد پداگوژیکی در در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی ایران انجام گرفته است.

روش:

: مطالعه پیش رو با بهره گیری از رویکرد کیفی و اتکا بر راهبرد نظریه داده بنیاد استراوس و کوربین (2007) و بکارگیری اسلوب کدگذاری باز، محوری و انتخابی با استفاده از نرم افزار Maxqda برای تجزیه و تحلیل داده ها، به واکاوی راهبردهای ارتقای خرد پداگوژیکی در نظام آموزش عالی ایران پرداخته است. داده های پژوهش از طریق مصاحبه های عمیق نیمه ساختار یافته با 16 نفر از صاحب نظران و مدیران آموزش عالی دارای تجارب زیسته مرتبط و بهره جویی از شیوه نمونه گیری هدفمند نظری و گلوله برفی (زنجیره ای) تا دستیابی به نقطه اشباع نظری گردآوری گردیده است.

یافته های پژوهش به شناسایی راهبردهای (بازی آفرینی در آموزش عالی، یادگیری مسیله محور، تفکر انتقادی در آموزش عالی، زندگی پداگوژیکی، گفتمان پداگوژیکی، منتورینگ در آموزش عالی، تدریس عاشقانه، یادگیری معکوس در آموزش عالی، مدیریت ناب دانشگاهی، چابک سازی دانشگاهی، مدیریت ارتباط با دانشجو، آزادی علمی و نوآوری باز در آموزش عالی) ارتقای خرد پداگوژیکی در نظام آموزش عالی ایران بر مبنای نظریه پردازی داده بنیاد منجر گردید.

با جمع بندی نتایج می توان گفت این پژوهش، مبنایی را برای دست اندرکاران نظام آموزش عالی جهت تصمیم سازی های آتی با تمرکز بر خرد پداگوژیکی فراهم می آورد.