رابطه باورهای معرفت شناختی با راهبردهای یادگیری خودتنظیم بررسی نقش واسطه ای انگیزه پیشرفت

یادگیری یکی از مهمترین پایه های زندگی انسان است و تحت تاثیر متغیر های فراوان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین باور های معرفت شناسی و راهبردهای یادگیری خودتنطیمی با نقش واسطه ای انگیزه پیشرفت اجرا شد. روش پژوهش همبستگی و جامعه ی آماری دانشجویان دانشگاه یاسوج در سال تحصیلی 1396-1395 تشکیل می دادند. از میان آن ها 363 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار های جمع آوری داده ها از: 1)پرسشنامه باورهای معرفت شناختی شومر 2) پرسشنامه راهبردهای یادگیری خود تنظیمی(MSLQ) 3) پرسشنامه انگیزه پیشرفت لانگ نتایج پژوهش نشان داد که راهبرد های یادگیری خود تنظیم تحت تاثیر باور های معرفت شناختی و انگیزه پیشرفت قرار دارد. از میان ابعاد باور های معرفت شناختی بعد دانش ساده اثر مستقیم و مثبت بر راهبرد های یادگیری خود تنظیم دارد. ابعاد دانش ذاتی و یادگیری سریع اثر مستقیم بر راهبردهای یادگیری خودتنظیم نداشته اما اثر غیر مستقیم بر راهبردهای یادگیری خودتنظیم داشته اند. از ابعاد انگیزه پیشرفت بعد امید به موفقیت به صورت مثبت و بعد ترس از شکست به صورت منفی بر راهبردهای یادگیری خودتنظیم اثر داشته اند.