بررسی تاثیر رفتار اشتراک دانش با رفتارهای کاری نوآورانه با نقش میانجی جهت گیری یادگیری شخصی

هدف این پژوهش تعیین تاثیر رفتار اشتراک دانش با رفتارهای کاری نوآورانه با نقش میانجی جهت گیری یادگیری شخصی (مورد مطالعه: اداره امور مالیاتی) بوده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر روش توصیفی- همبستگی و از نظر جمع آوری داده ها میدانی است. جامعه آماری پژوهش، کلیه کارکنان اداره امور مالیاتی استان چهارمحال و بختیاری(326 نفر) بودند که از بین آنها که با توجه به متغیرهای پژوهش(سه متغیر اصلی با 51 گویه و به ازاء هر گویه 5 نفر) جمعا 255 نفر به عنوان نمونه تعیین و به شیوه تصادفی طبقه ای انتخاب گردیدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه اشتراک دانش بهلول و همکاران(1392)، پرسشنامه جهت گیری یادگیری شخصی درخشان سامانی(1400) و پرسشنامه رفتارهای کاری نوآورانه جانسن(2000) بودند. روایی پرسشنامه ها توسط متخصصان تایید و ضریب پایایی آنها با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ برای پرسشنامه اشتراک دانش 0.81 پرسشنامه جهت گیری 0.81 و پرسشنامه رفتارهای کاری نوآورانه 0.79 برآورد شد. جهت بررسی فرضیات پژوهش از مدل معادلات ساختاری و رویکرد کمترین مربعات جزئی استفاده گردید. نتایج به دست آمد نشان داده است که اشتراک دانش بر رفتار کاری نوآورانه تاثیر داشته است. همچنین تاثیر اشتراک دانش بر جهت گیری یادگیری شخصی نیز معنادار بوده و تاثیر جهت گیری یادگیری شخصی بر رفتار کاری نوآورانه نیز تایید شده است. همچنین نقش میانجی جهت گیری یادگیری شخصی در تاثیر اشتراک دانش بر رفتار کاری نوآورانه تایید شده است.