رابطه سلامت روان، پایستگی تحصیلی و بهزیستی تحصیلی با میانجیگری سرمایه های تحولی دانش آموزان دوره اول متوسطه کرمان

پایستگی و بهزیستی تحصیلی از عوامل موثر بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شوند. هدف این مطالعه بررسی رابطه سلامت روان، پایستگی با بهزیستی تحصیلی بر اساس میانجی سرمایه های تحولی است. پژوهش حاضر کاربردی و از لحاظ ماهیت توصیفی - همبستگی است. روش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای و میدانی، و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان دختر و پسر دوره اول متوسطه شهر کرمان بود و 300 دانش آموز به صورت خوشه ای چندمرحله ای از 6 مدرسه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه سرمایه های تحولی، پرسشنامه بهزیستی تحصیلی تومینن-سوینی و دیگران، و مقیاس پایستگی تحصیلی بود. برای تحلیل داده ها از تحلیل مسیر در نرم افزار AMOS و SPSS نسخه 23 استفاده گردید. نتایج نشان داد که سرمایه های تحولی به عنوان متغیر میانجی بر رابطه بین سلامت روان، پایستگی و بهزیستی تحصیلی تاثیرگذار است و بین پایستگی تحصیلی و بهزیستی تحصیلی با میانجیگری سرمایه های تحولی رابطه وجود دارد. تحلیل مدل نشان داد اثر غیرمستقیم پایستگی تحصیلی روی بهزیستی تحصیلی از طریق سرمایه تحولی، 0/35 بود که نشان می دهد بین پایستگی تحصیلی و بهزیستی تحصیلی با میانجیگری سرمایه های تحولی دانش آموزان رابطه وجود دارد. دانش آموزانی که سرمایه تحولی (از نظر اجتماعی، فرهنگی و خانواده ای) بالاتری دارند، از انسجام و یکپارچگی بیشتری برخوردار هستند و رضایت تحصیلی دارند. بعد بیرونی- بافتی سرمایه های تحولی، تجارب مثبتی هستند که افراد در زندگی روزمره از رابطه با مردم و نظام اجتماعی دریافت می کنند، این تجارب می تواند بر بهزیستی و پایستگی تحصیلی آن ها تاثیرگذار باشد.