تاثیر نوروفیدبک بتا بر کارکردهای اجرایی و توانایی حل مسئله کودکان پسر دبستانی مبتلا به اختلال کاستی توجه و فزون کنشی

مقدمه و اهداف :

اختلال کاستی توجه و فزون کنشی سبب نقص در پردازش های روان شناختی، هیجانی و شناختی کودکان می شود. براین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر نوروفیدبک بتا بر کارکردهای اجرایی و توانایی حل مسئله کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه و فزون کنشی انجام شد.

 روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری 2 ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان پسر دبستانی مبتلا به اختلال کاستی توجه و فزون کنشی بودند که در 6 ماهه اول سال 1398 به کلینیک های روان پزشکی و روان شناسی مشهد مراجعه کرده بودند. در این پژوهش تعداد 24 کودک دبستانی مبتلا به اختلال کاستی توجه و فزون کنشی با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل جایگزین شدند. کودکان حاضر در گروه آزمایش به مدت 30 جلسه طی 2 ماه و نیم تحت درمان نوروفیدبک قرار گرفتند. در این پژوهش از پرسش نامه اختلال کاستی توجه/فزون کنشی (بروک و کلینتون، 2007)، آزمون اکتشافی حل مسئله (جانسن، 2000) و پرسش نامه کارکردهای اجرایی (کولیج و همکاران، 2002) استفاده شد. داده ها به شیوه تحلیل واریانس آمیخته تجزیه وتحلیل شدند.

نتایج نشان داد نوروفیدبک بتا بر کارکردهای اجرایی (P=0/0001 و Eta=0/60 و F=33/42) و توانایی حل مسئله (P=0/0001 و Eta=0/57 و F=29/81) کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه و فزون کنشی تاثیر معنی دار دارد. بدین صورت که این مداخله توانسته به بهبود کارکردهای اجرایی و توانایی حل مسئله این کودکان منجر شود.

 باتوجه به نتایج پژوهش حاضر، درمان نوروفیدبک با ارائه بازخوردهای زیستی و آگاهی افراد نسبت به پردازش های ذهنی و شناختی، می تواند یک روش کارآمد جهت بهبود کارکردهای اجرایی و توانایی حل مسئله کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه و فزون کنشی به شمار رود.