فهرست مطالب علی اصغر حیات
-
سابقه و هدف
رفتارهای پیشگیرانه مهم ترین راه کنترل بیماری کووید 19 است. مطالعه حاضر با هدف تعیین ارتباط سلامت معنوی و عقاید مذهبی با عملکرد پیشگیری کننده از کووید 19 بر اساس مدل اعتقاد بهداشتی انجام شد.
مواد و روش هامطالعه حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع مقطعی است که روی 400 نفر از شهروندان شهر شیراز انجام شد. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه های متغیرهای دموگرافیک، الگوی اعتقاد بهداشتی، مقیاس سلامت معنوی آلیسون و مقیاس جایگاه کنترل سلامت اعتقاد به خدا استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 22 و آزمون های آماری توصیفی و تحلیلی تجزیه وتحلیل شدند.
یافته هامیانگین سنی افراد شرکت کننده در مطالعه 52/10±95/36 سال بود. آزمون ضریب همبستگی بین رفتارهای پیشگیری کننده از بیماری کرونا با سازه های مدل اعتقاد بهداشتی، سلامت معنوی و جایگاه اعتقاد به خدا در کنترل سلامت همبستگی معنی داری نشان داد (05/0>P). سازه های منافع درک شده، سلامت معنوی (وجودی و مذهبی)، جایگاه اعتقاد به خدا در کنترل سلامت، حساسیت درک شده و خودکارآمدی قوی ترین پیش بینی کننده رفتار بودند (05/0>P). در تحلیل رگرسیونی، متغیرهای بررسی شده 6/64 درصد از واریانس رفتارهای پیشگیری کننده از کووید 19 را پیشگویی کردند.
استنتاجنتایج این مطالعه ارتباط بین سلامت معنوی و عقاید مذهبی را با رفتارهای پیشگیری کننده از کووید 19 بر اساس مدل اعتقاد بهداشتی نشان می دهد. در انجام مداخله آموزشی، برای پیشگیری از بیماری کووید 19 از مدل اعتقاد بهداشتی، سلامت معنوی و عقاید مذهبی افراد استفاده شد.
کلید واژگان: رفتار پیشگیری, سلامت معنوی, عقاید مذهبی, کووید 19, مدل اعتقاد بهداشتی}Background and purposePreventive behavior is the best way to control COVID-19 disease. Therefore, the present study was conducted to determine the relationship between spiritual health and religious beliefs with the preventive behavior of COVID-19, based on the health belief model.
Materials and MethodsThe present study is a descriptive cross-sectional study performed on 400 citizens of Shiraz, Iran, who were selected through available sampling. For data collection, questionnaires of demographic variables, health belief model, Ellison’s spiritual well-being scale, and God lucus of health control scale were used. The collected data was analyzed in SPSS software (version 22) using descriptive and analytical statistical tests.
ResultsThe mean age of participants was 36.95 ± 10.52 years. Around 61% of the participants were women and 27% of them had university education. Correlation coefficient test showed a significant correlation between COVID-19 preventing behaviors and the structures of health belief model, spiritual well-being, and God's place in health control (P<0.05). The constructs of perceived benefits, spiritual health (existential and religious), God's place in health control, perceived sensitivity, and self-efficacy were the strongest predictors of behavior (P<0.05). In regression analysis, the studied variables predicted 64.6% of the variance of COVID-19 preventive behaviors.
ConclusionThe results of this study showed the relationship between spiritual health and religious beliefs with COVID-19 preventive behaviors, based on the health belief model. It should be mentioned that in carrying out an educational intervention to prevent the COVID-19 disease using the health belief model, spiritual health, and religious beliefs of people should be considered.
Keywords: COVID-19, Health belief model, Preventive behavior, Religious beliefs, Spiritual health} -
مقدمهدر سال های اخیر به دلیل شناخت پیامدهای هیجان ها در حوزه آموزش و یادگیری، تحلیل موقعیت های آموزشی با رویکرد و نگاه هیجانی در محیط های آکادمیک افزایش پیدا کرده است. بر همین اساس مطالعه حاضر به نقش هیجان های تحصیلی مرتبط بر عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی می پردازد.روش هاپژوهش حاضر در قالب یک طرح توصیفی - همبستگی در بین دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شیراز در سال تحصیلی 96-95 صورت گرفت. جامعه آماری تحقیق شامل 800 نفر بوده که تعداد 250 نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده و براساس فرمول لوی و لمشو از این جامعه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه معتبر هیجان تحصیلی پکران و همکاران (2011) بود که روایی آن به صورت صوری و محتوایی و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرنباخ (0/89) تائید گردید. داده های پژوهش نیز با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی و نرم افزار آماری SPSSمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته هانتایج حاکی از آن بود که بین هیجان های مثبت (لذت، امید، افتخار) با عملکرد تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت و معنی دار (0/01p≤) و بین هیجان های منفی (خشم، اضطراب، ناامیدی، شرم و خستگی) با عملکرد تحصیلی دانشجویان رابطه منفی و غیرمعنی دار وجود دارد (0/01p≥). نتایج نشان داد که هیجان های لذت، امیدواری، افتخار و شرم توانستند روی هم رفته (0/221) از واریانس عملکرد تحصیلی دانشجویان را تبیین کنند. همچنین دانشجویان مقاطع مختلف تفاوت معنی داری در هیجان های تحصیلی با یکدیگر داشتند (0/05p≤).نتیجه گیرییافته های پژوهشی حاکی از رابطه بین هیجان های تحصیلی دانشجویان با عملکرد تحصیلی آنان بود. بر همین اساس، اساتید بایستی تجربه های هیجانی دانشجویان را به منظور استفاده و بهره برداری از چنین هیجاناتی برای تسهیل یادگیری بهتر در نظر داشته باشند.کلید واژگان: هیجان, یادگیری, عملکرد تحصیلی, دانشجویان پزشکی}IntroductionIn recent years, analysis of educational situation through emotional approach in academic environment because of recognizing emotional consequences in educational and learning field has been increased so, this study aimed to explore the role of academic emotion related to medical students academic performance.MethodsThis is a descriptive correlative study. The population of the research was 800 medical students of Shiraz University of medical sciences in 2016-2017.250 Students were selected based on random sampling method and Levu and Lemeshow formula. Data was collected by Pekrun et al questionnaire (2011) that its validity and reliability was confirmed by face and content validity and Alpha reliability coefficient (0.89) respectively. To analyze data descriptive and inferential statistics through SPSS were used.ResultsThe results indicated that there were a positive and significant correlation between positive emotions (enjoyment, hope, pride) and students 'academic performance (pDiscussionStudents academic emotions has closely related to academic performance. Accordingly, teachers should consider students academic emotions for using such emotions in facilitating learning.Keywords: emotions, learning, academic performance, medical students}
-
پژوهش حاضر با هدف شناسایی نیازها و روش های توسعه حرفه ای مدیران مدارس متوسطه با استفاده از رویکرد کیفی و روش مطالعه موردی صورت گرفت. به منظورگردآوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه مدیران مدارس متوسطه پسرانه شهر شیراز بود که از میان آنها تعداد 15 مدیر با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای تحلیل اطلاعات بدست آمده از مصاحبه ها، از روش تحلیل محتوا و کدگذاری باز و محوری استفاده شد. نتایج بدست آمده از مصاحبه های صورت گرفته حاکی از آن بود که نیازهای توسعه حرفه ای مدیران مدارس متوسطه شامل 5 مقوله کلی رهبری آموزشی، مدیریت و رهبری سازمانی، رهبری اخلاقی، مشارکت اجتماعی و تکنولوژی و14 زیر مقوله است. همچنین دیگر نتیجه تحقیق حاکی از آن بود که روش های ارائه توسعه حرفه ای مطلوب از نظر مدیران به ترتیب شامل، شرکت درکارگاه ها، سمینارها، سخنرانی ها و کنفرانس های ملی و منطقه ای، خواندن(کتاب، مقاله، منابع آنلاین)؛ دوره های دانشگاهی، مشاوره، جلسات هم اندیشی مدیران، مربیگری، بازدید از دیگر مدارس(مشاهده) و کارآموزی بودند.کلید واژگان: توسعه حرفه ای, مدیران مدارس, تکنیک اشباع نظری}
-
زمینه و هدفیک از روش های بسیار مطرح و کاربردی در زمینه نیازسنجی و تدوین برنامه آموزشی، مدل(DACUM (Developing a curriculum می باشد. این مدل، امروزه به عنوان روشی منحصر به فرد، خلاقانه و بسیار موثر برای تجزیه و تحلیل یک شغل یا حرفه به کار می رود.روش کاردر این پژوهش، سه کارگاه دو روزه متشکل از افراد خبره با استفاده از روش DACUM، به نیازسنجی آموزشی و تحلیل شغلی مدیران آموزشی (معاونین آموزشی بیمارستان های آموزشی، معاونین آموزشی دانشکده ها و مدیران گروه های آموزشی) دانشگاه علوم پزشکی شیراز پرداخته شد و سپس بر اساس نتایج حاصل، برنامه آموزشی برای آنان تهیه گردید.یافته هاکارگاه ها منجر به شناسایی 6 وظیفه و 51 فعالیت برای معاونین آموزشی بیمارستان های آموزشی، 9 وظیفه و 81 فعالیت برای معاونین آموزشی دانشکده ها و 16 وظیفه و 98 فعالیت برای مدیران گروه های آموزشی گردید. لیست مهارت ها و دانش مورد نیاز، لیست ابزار، تجهیزات و لوازم مورد نیاز و لیست رفتارهای ویژه شغلی نیز تهیه گردید. سپس بر اساس اطلاعات حاصل از کارگاه ها، پرسش نامه هایی جهت سنجش میزان اهمیت، دشواری و تکرار وظایف طراحی گردید. لیست نهایی دانش، مهارت ها، ابزار و تجهیزات مورد نیاز، رفتارهای ویژه شغل بر اساس اظهارات اعضای کمیته DACUM و پاسخ دهندگان به پرسش نامه ها تهیه گردید.نتیجه گیریبا توجه به میزان اهمیت، دشواری و تکرار وظایف و همچنین لیست دانش، مهارت ها، رفتارهای ویژه شغل و بررسی برنامه های آموزشی مدیران آموزشی در سایر کشورها، برنامه آموزشی مشتمل بر اهداف، محتوا، شیوه اجرا و نحوه ارزشیابی تهیه و تدوین گردید تا به منظور آموزش مدیران آموزشی دانشگاه علوم پزشکی شیراز مورد استفاده قرار گیرد.
کلید واژگان: نیازسنجی آموزشی, تحلیل شغلی, برنامه آموزشی, مدیران آموزشی}Background and ObjectiveOne of the most practical and most recognized methods of needs assessment and educational planning is the Developing a Curriculum (DACUM) model. Today, this model is employed, as a creative and effective method, in occupation or profession analysis.MethodsIn the present study, during 3 workshops in 2 days and by using DACUM method educational needs assessment and occupation analysis was performed on the educational administrators (assistant dean for educational affairs in schools, heads of departments, and vice-chancellors for educational affairs in educational hospitals) of Shiraz University of Medical Sciences, Iran. Results of this process served as foundational elements to planning training programs for the educational administrators.ResultsThe workshop resulted in the identification of 6 duties and 51 tasks for vice-chancellors for educational affairs in educational hospitals, 9 duties and 81 tasks for assistant dean for educational affairs in schools, 16 duties and 98 tasks for heads of departments. Moreover, a list of associated knowledge, skills, tools, equipment, supplies, materials used, and desirable worker traits for this occupational category was provided. Then, using results of panels, a questionnaire was designed in order to identify the importance, learning difficulty, and frequency of performance of duties and tasks. In addition, lists of general knowledge, worker behaviors, tools, equipment and supplies, and future trends and concerns were verified by respondents and the DACUM committee.ConclusionFinally, based on the verified results and review of the literature, a training program, based on goals, context, and method of performance and evaluation, was prepared in order to be used by educational administrators of Shiraz University of Medical Sciences.Keywords: Educational needs assessment, Occupation analysis, Educational program, Educational administrators} -
پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل موثر بر بهره وری نیروهای دانشگر شرکت ملی نفت ایران به روش توصیفی پیمایشی صورت گرفته است. تعداد 90 نفر از کارشناسان واحدهای ستادی شرکت ملی نفت ایران از طریق روش سرشماری کامل انتخاب و به سوالات پرسشنامه که پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرنباخ مورد تایید قرار گرفته بود پاسخ دادند. داده های حاصل به دو شیوه توصیفی و استنباطی تحلیل شده اند. «t تک متغیره» محاسبه شده در سطح a=0/05 مبین معناداری تاثیر عوامل فردی؛ شایستگی، رضایت شغلی، توان و مهارت بر بهره وری نیروهای دانشگر شرکت ملی نفت ایران در حد خیلی زیاد بوده است. هم چنین «t تک متغیره» محاسبه شده در سطح a=0/05مبین معناداری تاثیر عوامل سازمانی؛ مشارکت، انگیزش، ارتباطات سازمانی، آموزش بر بهره وری نیروهای دانشگر شرکت ملی نفت ایران در حد خیلی زیاد بوده است. نتایج «t تک متغیره» محاسبه شده در سطح a=0/05 مبین معناداری تاثیر عوامل شغلی؛ کار با معنی و چالش برانگیز، آزادی و استقلال عمل و وضوح نقش بر بهره وری نیروهای دانشگر شرکت ملی نفت ایران در حد خیلی زیاد بوده است. در نهایت آزمون فریدمن ضمن معنادار نشان دادن اظهارات پاسخگویان، اولویت بندی عوامل موثر بر بهره وری نیروهای دانشگر را به ترتیب شامل؛ عوامل فردی، عوامل شغلی و عوامل سازمانی نشان داد.
کلید واژگان: عوامل فردی, عوامل سازمانی, عوامل شغلی, بهره وری, نیروهای دانشگر, شرکت ملی نفت ایران}The present paper aims at studying factors affecting knowledge workers’ productivity in national Iranian Oil Company, using descriptive survey method. 90 experts working at staff divisions were sampled, using census method and responded to a reliably confirmed questionnaire. One sample t test revealed at α= 0.05 that individual level factors, such as competence, job satisfaction, proficiency have a highly significant effect on oil company knowledge workers’ productivity. Also one sample t test revealed at α= 0.05 revealed that organization level factors, such as involvement, motivation, organizational communication, and training have highly significant effect on oil company knowledge workers’ productivity. one sample t test revealed at α= 0.05 revealed that job factors, such as meaningful and challenging job, job autonomy, and job clarification have highly significant effect on oil company knowledge workers’ productivity. Indicating participants’ responses’ significance, Freedman’s test ranked factors influencing knowledge workers’ productivity as follows: individual factors, jobrelated factors, and organizational factors
Keywords: individual factors, organizational factors, job factors- productivity, knowledge workers, national Iranian Oil Company} -
پژوهش حاضر با هدف« بررسی رابطه بین هوش هیجانی با سرمایه اجتماعی سازمانی کارکنان دانشگاه شیراز » به روش توصیفی- همبستگی صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق (610) نفر از کارکنان دانشگاه شیراز بوده، که تعداد 140 نفر از آن ها به روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس فرمول لوی لمشو انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسش نامه هوش هیجانی شرینگ (1992) و پرسش نامه محقق ساخته سرمایه اجتماعی سازمانی می باشند که پایایی آن ها از طریق ضریب آلفای کرنباخ به ترتیب 86/. و 97/. به دست آمد. جهت تحلیل داده ها از آزمون های همستگی پیرسون، تحلیل واریانس، رگرسیون گام به گام وتی مستقل استفاده شد. نتایج آزمون همبستگی پیرسون حاکی از آن بود که بین هوش هیجانی و پنج مولفه آن (خود آگاهی، خودکنترلی، خودانگیزی، همدلی و مهارت اجتماعی) با سرمایه اجتماعی سازمانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نیز حاکی از آن بود که تنها مولفه خودآگاهی با ضریب بتای 40/ توانایی پیش بینی سرمایه اجتماعی سازمانی کارکنان را دارا می باشد. سرانجام نتایج حاصل از آزمون تی نشان داد که در کارکنان زن و مرد از لحاظ هوش هیجانی تفاوت معنی داری وجود ندارد.
کلید واژگان: هوش هیجانی, سرمایه اجتماعی سازمانی, دانشگاه شیراز}The aim of the current paper is to investigate the correlation between emotional intelligence and organizational social capital among Shiraz University's employees and is conducted using descriptive-correlative method. The statistical population consists of 610 individuals of Shiraz University. The research sample includes 140 subjects randomly chosen using Levy and Lamshaw's formula. The tools used include Shring (1992)'s emotional intelligence questionnaire as well as a researcher made questionnaire of organizational social capital. The reliability of the tools was 0.86 and 0.97 respectively. Pearson's coefficient correlation, variance analysis, stepwise regression, and t test were used for data analysis. The results indicate that there is a positive and significant relationship between emotional intelligence and its aspects and organizational social capital. The results of regression also show that only self-consciousness can predict organizational social capital among the employees. The t test results, finally, reveal that there is no significant disparity between men and women in terms of emotional intelligence.
Keywords: emotional intelligence, Organizational social capital, Shiraz University} -
هدف این پژوهش، بررسی و مقایسه سرمایه اجتماعی سازمانی در پردیس های علوم انسانی و علوم اجتماعی و رفتاری دانشگاه تهران است. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی است. جامعه مورد مطالعه، شامل کلیه کارشناسان دانشکده های پردیس های مذکور است. روش های نمونه گیری شامل سرشماری کامل و تصادفی طبقه ای بوده است. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته سرمایه اجتماعی سازمانی استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون های ANOVA و t تحلیل شدند. یافته ها حاکی از آن بود که دانشکده مطالعات جهان در هر سه بعد (شناختی، رابطه ای و ساختاری) دارای بیشترین میانگین است و دانشکده علوم اجتماعی از نظر بعد شناختی و دانشکده اقتصاد از نظر بعد رابطه ای و ساختاری دارای کمترین میانگین ها هستند. یافته ها همچنین نشان داد که کارشناسان عامل مدیریتی را مهم ترین عامل در زمینه خلق و حفظ سرمایه اجتماعی سازمانی می دانند.
کلید واژگان: سرمایه اجتماعی, سرمایه اجتماعی سازمانی, بعد شناختی, بعد رابطه ای, بعد ساختاری}The present paper aims to investigate and compare organizational social capital between human sciences, and social and behavioral sciences faculties of the University of Tehran, totalling 12 faculties. Descriptive-survey method was used. The statistical population consists of all the experts of those faculties. Both census and stratified sampling were applied. A researcher-made questionnaire on organizational social capital was used for data collection. To analyze data, descriptive and inferential techniques, such as ANOVA, t-test was conducted. The findings are as follows: the faculty of world studies has the highest mean in cognitive, relational, and structural dimensions. The faculty of social sciences in cognitive dimension and the faculty of economy in structural and relational dimensions have the lowest mean. The results also indicated that the experts supposed managerial factors were the most important ones for creating and maintaining organizational social capital.Keywords: social capital, organizational social capital, cognitive dimension, relational dimension, structural dimension} -
تحقیق حاضر با هدف «بررسی تاثیر رهبری تحول آفرین بر رفتار شهروندی سازمانی نیروهای دانشگر شرکت ملی نفت ایران» به روش توصیفی- علی صورت گرفته است. تعداد 97 نفر از کارشناسان واحدهای ستادی شرکت ملی نفت ایران از طریق روش سرشماری کامل انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه رهبری تحول آفرین باس و آوالیو و پرسشنامه رفتار شهروندی سازمانی پودساکوف و همکاران(1990) می باشد که پایایی آنها از طریق ضریب آلفای کرنباخ به ترتیب 89/؛ و 78/. بدست آمد. جهت تحلیل داده ها از آزمون های همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری استفاده گردید. نتایج آزمون همبستگی پیرسون حاکی از آن بود که بین رهبری تحول آفرین و مولفه های آن (ترغیب ذهنی، انگیزش الهام بخش، ملاحظه گری، نفوذ آرمانی) با رفتار شهروندی سازمانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج آزمون همبستگی نشان داد که تمامی مولفه های رهبری تحول آفرین با مولفه های رفتار شهروندی سازمانی (نوعدوستی، وجدان کاری، جوانمردی، نزاکت و آداب اجتماعی) رابطه مثبت و معناداری دارد. نتایج مدلسازی معادلات ساختاری نیز نشان داد که رهبری تحول آفرین بر رفتار شهروندی سازمانی کارکنان تاثیر دارد که مولفه های انگیزش الهام بخش و نفوذ آرمانی بیشترین تاثیر را داشته است.
کلید واژگان: رهبری تحول آفرین, رفتار شهروندی سازمانی, شرکت ملی نفت ایران}This study aimed to investigate the impact transformational leadership on knowledge worker's organizational behavior citizenship in Iran’s National Oil Company. The research method was descriptive-correlative. 97 experts working at staff Units of Iran’s oil Company were selected, using census method. In order to collect data, two questionnaires were used.1- Bass and Avalio’s transformational leadership questionnaire (a=. /78), 2- Podsakoff’s OCB questionnaire (a=. /89). To analyze data, Pearson’s correlation and structural equation model were used. The finding showed that there was a positive relationship between organizational behavior citizenship with transformational leadership and its components: Idealized Influence, Inspirational Motivation, Intellectual Stimulation, and Individualized Consideration. The findings also showed that there was a positive relationship between all components of transformational leadership (i.e., Inspirational Motivation, Intellectual Stimulation, and Individualized Consideration) and components of organizational citizenship behavior (i.e., conscientiousness, courtesy, sportsmanship and altruism). The finding structural equation model showed that transformational leadership impact on organizational behavior citizenship in Iran’s National Oil Company.
Keywords: transformational leadership, organizational behavior citizenship, Idealized Influence, Inspirational Motivation, Intellectual Stimulation, Individualized Consideration, Iran's National Oil Company} -
هدف پژوهش حاضر، «بررسی رابطه ی بین رضایت شغلی با رفتار شهروند سازمانی کارشناسان دانشگاه تهران» است. جامعه ی آماری تحقیق (1530) نفر از کارشناسان دانشگاه تهران بود، که از بین آنها تعداد 136 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس فرمول کوکران انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، شامل پرسشنامه ی پودساکف و همکاران(1990) و همچنین شاخص توصیف شغلی(JDI) اسمیت، کندال و هولین(1969) می باشد، که پایایی آنها از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 87/. و 79/. به دست آمد. به منظور تحلیل داده ها، از آزمون های همستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام وآزمون تی مستقل استفاده گردید. نتایج آزمون همبستگی پیرسون حاکی از آن بود، که بین رضایت شغلی با رفتار شهروند سازمانی و مولفه های آداب اجتماعی، نزاکت و وجدان کاری رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین تمامی مولفه های رضایت شغلی(ارتقا، سرپرستی، حقوق، کار، همکاران) با رفتار شهروند سازمانی رابطه ی معنیا پیدا کردند. نتایج همجنان حاکی از آن بود، که از میان ابعاد پنج گانه ی رضایت شغلی، تنها مولفه های حقوق و همکاران، توانایی پیش بینی رفتار شهروند سازمانی کارشناسان را دارند. نتایج حاصل از آزمون تی نیز نشان داد که بین متغیر جنسیت و رفتار شهروند سازمانی نیز ارتباط معناداری وجود دارد و زنان از میانگین بیشتری برخوردارند.
کلید واژگان: رضایت شغلی, رفتار شهروند سازمانی, وجدان کاری, نزاکت, نوع دوستی, آداب اجتماعی, جوانمردی}IntroductionToday, completely changed conditions of org organizagions and increasidy competition which necessitous effetivemess show the need for organizations to generate valuable staff; this generation of staff is called organizational soldiers. Doultless, such staff distinguishes effective organizations from non-effective ones. Staff who are willing to go beyond official obligations of their job represent what in recent years has been called “organizational citizenship behavior” (Morrisan, 1994).Organizational citizenship behavior has many advantage for the organizations. By protecting the interests of the organization, good organization citizens anable organization to allocate organization interests usefully. In organizations in which citizenship behavior is common, there exist more interesting places for working. They can employ the best persons for themselves (Dennis, 2005). Evaluations of preceding studies in the field of organizational citizenship behavior show the focus of attention of investigators into such relationship with several variants in the field of job satisfaction identified important preconditions of organizational citizenship behavior. Investigation questions1- Is there a significant relationship between job satisfaction and organizational citizenship behavior of Tehran University Personnels?2- Is there a significant relationship between job satisfaction with elements of organizational citizenship behavior of Tehran University Personnels?3- Is there a significant relationship between between elements of job satisfaction with organizational citizenship behavior of Tehran University Personnels?4- Are elements of job satisfaction the predictors of organizational citizenship behavior?5- Is there a significant relationship between organizational citizenship behavior of male and female experts of Tehran University? ReasearchMethodIn this study, the aim was to evaluate the relationship between job satisfaction with organizational citizenship behavior of Tehran university Personnels th rough descriptive-correlation, in which 136 subject, of Tehran University Personnels were selected by using Cochrane formula and simple sampling. In order to measure the job satisfaction of Personnels of job, description index of (JDI) Smith, Kendall and Halin(1969) was used, that accounted with Cronbach's alpha (0.91) and, is a sign of high validity of this questionnaire. Also, in order to evaluate the rate of organizational citizenship behavior, a 24-question questionnaire that pudsakef et. al (1990) constructed based on five – fold model of organ (1998); Means humanism, job conscience, magnanimity, propriety, and social customs, was used the questionnaire was given to 30 subjects as a sample and accounted Cronbach's alpha (0.94) which is a sign of high validity of this questionnaire in the study. Also in order to analysis the data of investigation descriptive statistical methods and inferential statistical method like Pearson correlation coefficient, and independent t- test and step by step regression ware used.ResultsResults of correlation test of Pearson indicates that there is a significant and positive relationship between job satisfaction and organizational citizenship behavior and elements of social customs, courtesy, and job conscience. Also, all elements of job satisfaction (promotion, supervision, salary, job and colleague) with organizational citizenship behavior find a meaningful relationship. Also, results indicate that of 5- folds dimension of job satisfaction only elements of salary and colleague are able to predict organizational citizenship behavior of experts.Results of t-test also indicate that there is a significant relationship between sexual variable and Organizational citizenship behavior.Discussion andConclusionResults of Pearson correlation coefficient show that there is a significant relationship between job satisfaction with organizational citizenship behavior of Personnels. This result conforms with findings of Organ and konovoski (1984), Marfio et al (2002), pudscaf et al (2000), Mio and Kim (2009), Jahangir et al (2006). When a person has a high job satisfaction, it means that he loves his job, has good feelings about his job and gives a great value to his job. And this is logical That such an employee has self joint, cooperative and support behavior, has a behavior more than its role and has more activity in order to serve his organization and obtain his goals. Also, Personnels believe that this relationship between job satisfaction and organizational citizenship behavior can be because those who have high job satisfaction in organizations, show reciprocal reaction to organizations that could prepare their job satisfacion. Also, there results indicate a meaningful relationship between job satisfaction with social custom elements, courtesy and job conscience of staff. Other results show that all elements of job satisfaction (promotion, job, supervision, salary and coworkers) have a meaningful relationship with organizational citizenship behavior of staffs. Results of analysis of step by step regression for predicting organizational citizenship behavior based on job satisfaction elements also show that salary and coworkers elements are of the most important predictor elements of organizational citizenship behavior. -
با توجه به اهمیت و نقش تعیین کننده ساختار سازمانی بر کارکردها و عوامل مختلف سازمان و در نتیجه، تاثیر آن بر میزان خلاقیت و نوآوری سازمانی، تحقیق حاضر با هدف «مقایسه میزان خلاقیت سازمانی و ابعاد شش گانه آن در مدارس با ساختار ارگانیکی و مکانیکی» به روش پیمایشی صورت پذیرفته است و جامعه آماری آن 280 نفر از مدیران مدارس متوسطه شیراز بود که تعداد 160 نفر ازآن ها بر اساس فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای – سهمیه ای به عنوان افراد نمونه انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش دو مقیاس ساختار سازمانی با سه بعد (تمرکز، رسمیت، پیچیدگی) و خلاقیت سازمانی با شش بعد (تحمل شکست، پذیرش ابهام، تشویق نظریه های جدید، پذیرش تغییر، تحمل تضاد و کنترل بیرونی کم) بود که پایایی آن ها از طریق ضریب آلفای کرانباخ و روایی آن ها به صورت صوری تایید شد. جهت تحلیل داده ها از آزمون های t مستقل، همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس دوطرفه استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که میزان خلاقیت سازمانی در مدارس با ساختار ارگانیکی بیشتر از مکانیکی است. هم چنین نتایج به دست آمده از آزمون t مبین آن بود که بین مدارس با ساختار ارگانیکی و مکانیکی از نظر ابعاد شش گانه خلاقیت سازمانی نیز تفاوت معناداری وجود دارد که میزان همه ابعاد در ساختارهای ارگانیکی بیشتر از مکانیکی بود. بر این اساس ساختارهای ارگانیکی از شکست نمی ترسند، ایده ها و نظریات مبهم را می پذیرند و افراد را تشویق به ارائه ایده های جدید می کنند. در مقابل تغییر مقاومت کمتری داشته و از تغییر استقبال می کنند و هم چنین از پیدایش نظریات متناقض در سازمان استقبال کرده و از کنترل و نظارت مستقیم کمتری نسبت به مدارس مکانیکی برخوردارند.
کلید واژگان: ساختار سازمانی, خلاقیت سازمانی, مدارس متوسطه, ساختار ارگانیکی, ساختار مکانیکی}The present study was aimed at examining the impact of organizational structure on creativity and innovation in organizations. In this survey study a sample of 160 high schools was randomly selected from a total of 280 using stratified random sampling. Data were collected using two separate questionnaires including Organizational Structure (three dimensions) and Organizational Creativity (six dimensions) measures. Both scales had satisfactory formal validities and reliabilities. Data were analyzed using Ttest and two-way ANOVA. Results indicated that high schools with organic structure demonstrated more organizational creativity. Also، in all six creativity dimensions، high schools with organic structure were found to be higher than those with mechanic structure. Therefore، it can be concluded that organic structures tend more to take risks، to be open to vague views، and to encourage new ideas while they are less resistant against change and conflicting views.Keywords: organic structure, mechanic structure, organizational creativity} -
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک های رهبری تحول آفرین، تبادلی و عدم ملاحظه با توانمندسازی کارکنان مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن شهر تهران می باشد. بدین منظور 94 کارمند مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن که به روش تصادفی ساده انتخاب شده بودند به پرسشنامه توانمند سازی اسپریتزر(1995) و پرسشنامه چند عاملی رهبری (MLQ) از باس و آوالیو پاسخ دادند. تحلیل داده- ها از طریق شاخص های آمار توصیفی و آزمون های آماری (همبستگی پیرسون، رگرسیون، تحلیل واریانس یک راهه، تی مستقل) انجام گرفته است. نتایج تحقیق نشان داد که بین سبک های رهبری تبادلی، تحولی و مولفه های آن با توانمندسازی همبستگی مثبتی و معناداری در سطح 01/0 وجود دارد. همچنین، یافته های حاصل از رگرسیون گام به گام نشان داد که دو مولفه انگیزش الهام بخش و نفوذ آرمانی سبک رهبری تحول آفرین قادر به پیش بینی توانمندسازی نیروی انسانی هستند. نتایج آزمون تی مستقل نیز آشکار ساخت که بین متغیر توانمندسازی با جنسیت کارمندان تفاوت معناداری وجود ندارد و در پایان نتایج تحلیل واریانس یک راهه بین توانمندسازی با متغیر جمعیت شناختی سطح تحصیلات آشکار ساخت که تفاوت معنی داری بین آنها وجود ندارد.
کلید واژگان: رهبری تحولی, رهبری تبادلی, رهبری عدم مداخله و توانمندسازی} -
هدف از پژوهش حاضر تبیین نقش حمایت سازمانی، تجربه رایانه، اضطراب رایانه و خودکارآمدی رایانه در پیش بینی کاربست رایانه توسط کارشناسان دانشگاه تهران با استفاده از مطالعات همبستگی از نوع الگویابی روابط بین متغیر ها می باشد. به این منظور با استفاده از مدل TAM (مدل پذیرش تکنولوژی) و پیشینه نظری و تجربی مدل مفهومی تدوین و پیشنهاد شد. برای سنجش تجربه رایانه از مقیاس آشنایی و تجربه رایانه پوتوسکی و بابکو، برای اندازه گیری حمایت سازمانی از مقیاس حمایت سازمانی ایگباریا و همکاران، برای اندازه گیری خودکارآمدی رایانه از مقیاس خودکارآمدی رایانه کامپیو و هیگینز و برای سنجش اضطراب رایانه از مقیاس اضطراب رایانه هینسن، گلس و نایت استفاده شده است. ابزارهای نامبرده در بین نمونه 306 نفری از کارشناسان تهران که با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای تعیین شده بودند، به اجرا در آمد و داده های لازم گرد آوری شد. با توجه به اینکه تعدادی از پرسشنامه ها قابل استفاده نبودند از تحلیل حذف شد و در نهایت 254 پرسشنامه در تحلیل نهایی مورد استفاده قرار گرفت. 146 نفر از پاسخگویان مرد و 108 نفر زن بودند. داده های گردآوری شده با استفاده از روش تحلیل مسیر مورد آزمون قرار گرفت. یافته های پژوهش حاکی از آن است که تجربه استفاده از رایانه تاثیر مستقیم و مثبتی بر استفاده از رایانه و تاثیر مستقیم و منفی بر اضطراب رایانه دارد. از طرف دیگر، حمایت سازمانی اثر مستقیم و مثبتی بر خودکارآمدی رایانه داشته و در عین حال تاثیری بر اضطراب رایانه ندارد. خود کارآمدی رایانه نیز تاثیری بر اضطراب و استفاده از رایانه نداشته و اضطراب رایانه نیز اثر مستقیم و منفی بر استفاده از رایانه دارد. علاوه بر این، نتایج حاکی از آن است تنها تجربه استفاده از رایانه اثر غیر مستقیمی بر استفاده از رایانه داشته و این اثر از طریق خود کارآمدی رایانه صورت می گیرد. به عبارت دیگر، خود کارآمدی رایانه نقش واسطه ای را بین تجربه رایانه و استفاده از رایانه ایفا می کند. در مجموع، با توجه به نتایج بدست آمده میتوان عنوان کرد که مدل پیشنهادی با داده های تحقیق برازش نسبتا خوبی دارد و قادر است که 20 درصد از واریانس استفاده از رایانه را تبیین کند.
کلید واژگان: حمایت سازمانی, تجربه رایانه, اضطراب رایانه, خودکارآمدی رایانه}The present study aimed to explore the role of organizational support, computer experience, computer anxiety and computer self efficacy in predicting computer implementation among the experts of University of Tehran. In doing so, conceptual model of research has been designed and suggested using TAM model (Technology Acceptance Model) and theoretical and empirical literature has been used. In order to analyze data, path analyze was used. Findings showed that computer experience had direct and positive impact on computer implementation and also had direct and negative impact on computer anxiety, in other hand, organizational support had direct and negative impact on computer self efficacy, and in the same time had not direct and negative impact on computer anxiety. Also, computer self efficacy hadn’t any impact on computer anxiety and computer implementation, but computer anxiety had direct and negative impact on computer implementation. Furthermore, findings showed that only computer experience had indirect impact on computer implementation and this impact has been down by computer self efficacy. In other words, computer self efficacy had a mediator role between computer experience and computer implementation. Finally, the findings showed that the model has a good fitness with research data, and it can explain 20 percent of computer implementation variance. -
تحقیق حاضر با هدف «بررسی رابطه توانمندسازی روان شناختی با رضایت شغلی و تعهد سازمانی در میان کارکنان دانشگاه تهران» به روش توصیفی- تحلیلی صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق (2731) نفر از کارکنان دانشگاه تهران بود، که تعداد 156 نفر (72 نفر مرد و 84 نفر زن) از آنها به روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم و براساس فرمول کوکران انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه های توانمند سازی روان شناختی اسپریتزر، پرسشنامه رضایت شغلی اسمیت، کندال و هولین و همچنین پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و می یر می باشند که پایایی آنها از طریق ضریب آلفای کرنباخ مورد تایید قرار گرفت. جهت تحلیل داده ها از آزمون های همستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده گردید. نتایج آزمون همبستگی پیرسون حاکی از آن است که توانمندسازی روان شناختی و زیر مقیاس های آن یعنی معناداری، خود تعیینی، شایستگی و تاثیر با رضایت شغلی رابطه مثبت و معناداری در سطح (01/. p<) داشته و به غیر از مولفه شایستگی دیگر مولفه های توانمند سازی روان شناختی با تعهد سازمانی نیز رابطه مثبت و معناداری داشتند. علاوه براین، بین توانمندسازی روان شناختی با دو مولفه تعهد سازمانی یعنی تعهد عاطفی و تعهد هنجاری نیز رابطه معناداری در سطح(01/.> p) مشاهده گردید و توانمندسازی روان شناختی تنها با مولفه تعهد مستمر رابطه معنادار پیدا نمی کند. در نهایت، نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نیز گویای این امر بود که به ترتیب زیر مقیاس های معناداری (45/.)، خود تعیینی (36/.) و شایستگی (23/.)، در پیش بینی رضایت شغلی سهم داشتند و همچنین مولفه معناداری (30/.) و خود تعیینی (31/.) سهم در پیش بینی تعهد سازمانی کارکنان داشتند.
کلید واژگان: توانمندسازی, توانمندسازی روان شناختی, رضایت شغلی, تعهد سازمانی}The relationship of different dimensions of “Psychological empowerment” (meaning full ness, impact, self-determination and competence) with “Job satisfaction” and “Organizational commitment” was studied among university employees. For this purpose, 156 employees (72 males and 84 females) were selected through classified random sampling and based on “Kokran” formula. The instruments were “Spritzer’s psychological Empowerment Measure”; “Kendal, Smith and Hulin’s Job Descriptive Index”; and “Allen and Meyer’s Organizational Commitment Scale”, the reliability of which were explored and confirmed through Cronbach’s alpha. Pearson’s correlation coefficient and Multiple Regression Tests were used to analyze the data gathered from the employees of Tehran University. The results indicated that the “Psychological empowerment” and its subscales had positive correlation with organizational commitment (p<0.01). In addition, significant relationship was found between “psychological empowerment” and the two organizational commitment factors, i.e, affective commitment and normative commitment. (p<0.01). However, no significant difference was observed between “Psychological empowerment” and “Continuance commitment”. The findings of multiple regression test revealed that the subscales of meaningfulness (0.45), self-determination (0.36) and competence (0.23) contributed significantly to the prediction of job satisfaction. Moreover, meaningfulness (0.30) and self-determination (0.31) predicted the organizational commitment.
-
هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های مدیریت (مشارکتی، متعادل و سنتی) با خلاقیت دبیران در مدارس متوسطه دولتی شهر سنندج بود. حجم نمونه 275 نفر دبیر (146 مرد و 129 زن) برآورد گردید و به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. از دو ابزار، مقیاس افتراق مفهومی مدیریت و پرسشنامه خلاقیت دبیران برای جمع آوری داده ها استفاده شد. پایایی ابزار ها با استفاده از روش آلفای کرونباخ به ترتیب 85/. و 82/. بدست آمد. نتایج به دست آمده از پژوهش عبارتند از: ضرایب همبستگی بین سبک های مدیریت (مشارکتی، متعادل و سنتی) و خلاقیت نشان داد که رابطه بین هر سه سبک مدیریت (مشارکتی،متعادل و سنتی) با خلاقیت دبیران مثبت و در سطح 1% معنی دار است و میزانr به دست آمده به ترتیب (082/=r، 70/0=r، 37/0=r) می باشد. ضرایب تعیین بدست آمده از رگرسیون بین سبک های مدیریت(مشارکتی، متعادل و سنتی) و خلاقیت به ترتیب(66/0=R2، 62/0=R2، 42/0=R2) می باشد که نشان می دهد سبک مدیریت مشارکتی نسبت به سایر سبکها(سنتی و متعادل)پیش بینی دقیق تری برای خلاقیت دبیران ارائه می دهد.
کلید واژگان: سبک مدیریت, مدیریت مشارکتی, مدیریت سنتی, خلاقیت}This study investigated the relationship between management styles (traditional, moderative and participative) and teachers creativity in public high schools. Survey-correlation method was used to conduct this research. The statistical population included all high school teachers in Sanandaj city. Using Stratified random sampling based on the formula of Cochran, a sample of 275(146 men, 129 women) were selected. Management Semantic differentiation Scale (α=0.85) and creativity questionnaire (α=0.82) were used for data collection. The coefficient correlations between management styles (traditional, meditative, and participative) and teachers creativity demonstrated that the relationship of the three management styles with the teachers creativity was positive and significantly meaningful at p<.001 level, and that the extend of the obtained ‘r’ is (r=0.82,r=0.70,and r=0.37) respectively. The coefficient determination that obtained from the regression between management styles (traditional, moderative, and participative) and creativity was (R2 =0.66, R2 =0.62 and R2 =0.42), respectively, which showed that the participative management style offers more accurate predictive power for teacher creativity relative to other styles(i.e., traditional and participative). Furthermore, the regression between management style and creativity was (R2 = 0.55).
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.