جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "اطلاعات" در نشریات گروه "روانشناسی"
تکرار جستجوی کلیدواژه «اطلاعات» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
امروزه در قرن بیستم بعلت افزایش چشمگیر سرعت رشد و پیشرفت تکنولوژی و تولید حجم عظیمی از اطلاعات باید روند و کیفیت آموزش در تمامی مقاطع را بکمک تکنولوژی و روش های جدید بهبود بخشید. بر اساس یافته های روانشناسی یادگیری، دانش آموزان از طریق دیدن و به کارگیری وسایل مختلف، مطالب درسی را بهتر و راحتتر می آموزند، زیرا وسایل کمک آموزشی به سبب فعال کردن حواس مختلف دانش آموزان و آموزش چند حسی ، امر آموزش را واقعی تر، عملی تر و دلپذیرتر می سازند.فناوری های اطلاعات و ارتباطات (ICT) نقش بسیار مهمی در بهبود کیفیت آموزش دارند. با استفاده از این فناوری ها، می توان فرایندهای آموزشی را بهبود داده و تجربه یادگیری را بهبود بخشید. برخی از نقش های مهم فناوری های اطلاعات و ارتباطات در بهبود کیفیت آموزش به دسترسی به منابع آموزشی، ارتباط و همکاری، تنوع روش های آموزشی، ارزیابی و بازخورد، توسعه مهارت های فردی می پردازیم. با استفاده از فناوری های اطلاعات و ارتباطات در آموزش، می توان کیفیت آموزش را بهبود بخشید و فرصت های بیشتری برای یادگیری فعال و موثر فراهم کرد. این فناوری ها می توانند به دانش آموزان و معلم کمک های شایانی در امر آموزش کنند. روش تحقیق حاضر توصیفی- تحلیلی است. مواد پژوهش شامل: کلیه منابع (کتابها، مقالات، پایان نامه ها) مرتبط با موضوع مورد بررسی میباشد.
کلید واژگان: فناوری, معلم, پیشرفت, اطلاعات -
هدف از پژوهش حاضر بررسی موضوع آموزش مجازی، راهکاری برای افزایش بهره وری بود. این پژوهش ازنظر هدف، کاربردی و ازنظر روش، توصیفی است. ابزار گردآوری اطلاعات نیز روش کتابخانه ای بود. در دنیای امروز که اطلاعات روزبه روز نو شده و سرعت تولید آن به چشم بر هم زدنی کاهش یافته است، انتقال اطلاعات از فردی به فرد دیگر به عنوان هدف آموزش کاری عبث و بیهوده است؛ بنابراین هدف آموزش به آموزش بازیابی این دانسته ها به فراخور حال هر فرد تغییریافته است. آموزش مجازی نیز به عنوان شیوه نسبتا نوظهور به طورجدی این هدف را دنبال می کند. در عصر اطلاعات و حرکت سریع سازمان ها به سمت دانایی محوری، سازمان ها ناگزیرند به منظور ایجاد توان رقابتی، توجه خود را به انتشار و پخش هر چه بهتر، بیشتر و سریع تر دانش و تجربیات از طریق بستر فن آوری اطلاعات معطوف دارند. در این راستا سازمان ها به تدریج اقدام به بهره گیری از شیوه ها و نظام های یادگیری و آموزش الکترونیکی کردند تا بتوانند همگام با توسعه فن آوری، کارکنان و کارمندان خود را ازنظر دانش و مهارت موردنیاز کارشان به روز و فعال نگه دارند. از طرفی نتایج برخی پژوهش ها نشان می دهد در کشور ما در اکثر سازمان های آموزشی، زیرساخت لازم برای آموزش مجازی وجود ندارد و افراد به این باور اعتقاددارند که آموزش مجازی در کنار آموزش سنتی نتیجه بخش خواهد بود. نتایج این پژوهش توصیفی نشان داد یکی از راه های افزایش بهره وری کارکنان، آموزش است. این آموزش می تواند به صورت سنتی یا مجازی باشد. با توجه به این که آموزش مجازی امکان فراگیری را برای همه فراگیران در هر زمان و مکانی امکان پذیر می کند، لذا اثربخش تر خواهد بود.
کلید واژگان: آموزش مجازی, بهره وری, رایانه, اطلاعاتJournal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences, Volume:6 Issue: 19, 2023, PP 34 -46The purpose of the current research was to investigate the topic of virtual education, a solution to increase productivity. This research is applied in terms of purpose and descriptive in terms of method. The tool for collecting information was the library method. In today's world, where information is updated day by day and the speed of its production has decreased significantly, transferring information from one person to another is futile and pointless as a job training goal. Therefore, the purpose of education has been changed to the education of retrieving this knowledge according to the situation of each person. As a relatively emerging method, virtual education also seriously pursues this goal. In the age of information and the rapid movement of organizations towards knowledge-centered, organizations are forced to focus on the dissemination and distribution of knowledge and experiences through the information technology platform as best as possible, more and faster, in order to create competitive power. In this regard, organizations gradually began to use the methods and systems of electronic learning and training so that they could keep their employees up-to-date and active in terms of the knowledge and skills required for their work along with the development of technology. have. On the other hand, the results of some researches show that in most of the educational organizations in our country, there is no necessary infrastructure for virtual education, and people believe that virtual education will be effective along with traditional education. The results of this descriptive research showed that one of the ways to increase employee productivity is training. This training can be traditional or virtual. Due to the fact that virtual education makes learning possible for all learners at any time and place, it will be more effective.
Keywords: Virtual training, productivity, computer, information -
هدف پژوهش حاضر، مقایسه شدت علائم افسردگی و سرعت پردازش اطلاعات در میان مبتلایان به اختلال استرس پس از سانحه و نوجوانان بهنجار بود. طرح پژوهش حاضر، علی - مقایسه ای بود. جامعه پژوهش شامل نوجوانان بهنجار و مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه شهر کرج در زمستان 1396 بود. نمونه ی پژوهش شامل 52 شرکت کننده (26 فرد مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه و 26 فرد بهنجار) بود که به روش دردسترس انتخاب شدند و بر اساس سن و جنس همتاسازی شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه افسردگی کودک و خرده آزمون رمزگردانی آزمون هوشی وکسلر چهار استفاده شد. داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد که در مقایسه با افراد بهنجار، مبتلایان به اختلال استرس پس از سانحه میزان خلق منفی، عزت نفس منفی و ناکارآمدی بالاتر، و سرعت پردازش اطلاعات پایین تری را نشان می دهند. اما، از نظر علائم فقدان لذت و مشکلات ارتباطی تفاوتی بین دو گروه مشاهده نشد. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که نسبت به نوجوانان بهنجار، نوجوانان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه بیشتر مستعد تجربه علایم خلقی و مشکلات شناختی مانند ضعف در پردازش اطلاعات هستند. در نتیجه، توجه به این موارد نیز در مداخلات درمانی افراد مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه ضروری است.کلید واژگان: افسردگی, پردازش, اطلاعات, استرس, پس, از, سانحهThe purpose of this study was to comparison of the severity of depression symptoms and the speed of information processing among patients with post-traumatic stress disorder and normal adolescents. The research design was causal-comparative. The research population consisted of normal adolescents and adolescents with post-traumatic stress disorder in the city of Karaj in the winter of 2018. The sample consisted of 52 participants (26 patients with post-traumatic stress disorder and 26 normal people) which were selected by Convenience method, and matched according to age and gender. Data were collected from child depression inventory (CDI) and WISC-IV Test. Data were analyzed using multivariate analysis of variance (MANOVA). The findings showed that in comparison with normal people, patients with post-traumatic stress disorder show a higher level of negative mood, higher self-esteem and inefficiency, and lower processing speed. However, there was no difference between the two groups in terms of lack of pleasure and Relationship problems. Therefore, it can be concluded that in comparison with normal adolescents, adolescents with post-traumatic stress disorder are more prone to experiencing mood symptoms and cognitive problems such as weaknesses in information processing. As a result, attention to these issues is essential in the treatment of people with posttraumatic stress disorder.Keywords: Depression, information, processing, post, Traumatic, stress
-
هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط میان فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) با مدیریت دانش معلمان بود. برای این منظور 200 نفر از معلمان شهرستانهای کرمانشاه وکنگاور به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و با پرسشنامه های فناوری اطلاعات و ارتباطات (آکبولوت و همکاران، 2007) و پرسشنامه مدیریت دانش (باقر سلیمی- مشیری، 1389) مورد آزمون قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها و تعیین نوع رابطه میان متغیرهای مورد بررسی پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و پیش بینی میان آنها از رگرسیون چندمتغیری گام به گام استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داده است: الف) ضریب همبستگی میان فناوری اطلاعات و ارتباطات و مولفه های آن با مدیریت دانش، مستقیم و مثبت بوده و متغیر مستقل و مولفه های آن با متغیر وابسته رابطه معنادار داشته است؛ یعنی با افزایش یک متغیر بر میزان متغیر دیگر افزوده شده است. ب) از مولفه های فناوری اطلاعات و ارتباطات تنها سه متغیر روش یاددهی- یادگیری، زیرساختها و توسعه حرفه ای به عنوان پیش بینی کننده های معنادار در پژوهش بوده اند و از روی مقادیر آنها می توان مقدار نقشی را که به میزان مدیریت دانش دارند پیش بینی کرد. دیگر متغیرهای مستقل، توانایی پیش بینی مدیریت دانش را نداشته اند. بی شک بهره گیری از آخرین تغییرات فناوری روز دنیا در مدارس سهمی بسزا در همسو شدن خانواده ها با این تغییرات داشته است که این امر به بهبود وضعیت یادگیری در دانش آموزان خواهد انجامید.کلید واژگان: فناوری, اطلاعات, ارتباطات, مدیریت دانشThis research was undertaken to examine the relationship between Information and Communications Technology (ICT) and teachers’ knowledge management. To achieve this goal, 200 teachers were selected in Kermanshah and Kangavar through random stratified sampling. The instrumentation consisted of ICT (Akbulut et al, 2007) and Knowledge Management Questionnaires (Salimi-Moshiri, 2010). The data were analyzed via Pearson correlation coefficient and step-wise regression. Results indicated that there was a significant, positive correlation between ICT, its components and knowledge management. In addition, from among components of ICT, three components, i.e., teaching-learning method, infrastructure, and professional development, can predict knowledge management. In other words, the other components of ICT did not possess any predictive power. Undoubtedly, utilizing state-of-the-art ICT in schools made a major contribution to families’ use of modern ICT, and this promotes students’ learning.Keywords: technology, information, communication, knowledge management
-
هدفهدف این پژوهش بررسی اثربخشی سیستم های اطلاعات مدیریت در شرکت شهرکهای صنعتی استان گلستان بود.روشروش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه کاربران سیستم شرکت شهرکهای صنعتی بوده بود. صفت مشترک کلیه اعضای جامعه آماری کاربر بودن آنها در سیستم اطلاعات مدیریت شرکت شهرکهای صنعتی است که حداقل 2 سال کاربر سیستم بوده اند. الگوی ارزشیابی سیستم روش IPO بوده و از مدل آهیتوف و نیومان برای سنجش استفاده شده است. در این روش ارزشیابی بر روی سه محور اساسی شامل درونداد، فرآیند و برونداد تاکید می شود که در بر گیرنده عملکرد کل سیستم است. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه بوده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی استفاده شده است.یافته هایافته ها نشان داد سیستم اطلاعاتی بالاتر از حد متوسط اثر بخش است و توانسته بطور نسبی رضایت کاربران را در شرکت شهرک های صنعتی جلب نماید.
کلید واژگان: سیستم, داده, اطلاعات, سیستم اطلاعات مدیریت, اثر بخشی سیستم اطلاعات مدیریتAimThe present Paper aims to study the effectiveness of Management Information Systems (MIS) in the companies of the industrial Estates in Golestan Province. The research is based on descriptive and fieldwork method.MethodStatistical population comprises all the system users of companies located in Golestan Province industrial parks. The common characteristic of all the members of statistical population is the fact that they are all users of MIS in industrial parks companies with at least two years of experience. The system evaluation pattern is based on the method of Input-Process-Output and the models of Ahitof and Newman were applied for assessment. This evaluation method emphasizes on three fundamental elements of input, process, and output which involves the overall system function. Information was gathered through a questionnaire and descriptive statistical indexes were used for the analysis of data.ResultsThe results of the research suggest that upper intermediate level information system is efficient and was relatively able to attract the satisfaction of users in the industrial parks companie -
جستجو در معانی عمیق تر دانش، ویژگی های ذاتی داده شده به «دانش» اما رویت نشده آن را مریی ساخته است. آنچه به واسطه تلاش فکری عده ای از اندیشمندان حاصل شده است، حکایت از آن دارد که می بایست خود را از دایره تنگ و محدود نگرش حاکم بر «دانش» در عصر اطلاعات خارج ساخته، بیش از پیش به عناصر به حاشیه رانده شده و از حقوق خود ساقط شده «دانش» و «آگاهی» خود توجه نشان دهیم و گستره وسیع تری را با تامل در معانی ژرف تر «دانش» جستجو کنیم؛ گستره ای که احتمالا در آن، انسان به داوری متواضعانه تری از نقش «دانش نظری» و «دانش فنی» در دانایی خود دست خواهد یافت و بسیاری از جنبه های مغفول، مطرود و چه بسا اسرارآمیز آن را آشکار خواهد ساخت. با اتخاذ این رویکرد، کانون توجه خود را به بررسی نظریه هایی معطوف می کنیم که به این روشن اندیشی درباره «دانش» یاری رسانده اند تا از رهگذر آن اهداف تحقیق را در قلمرو تعلیم و تربیت تحقق بخشیم. با اهمیت یافتن نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در تعلیم و تربیت، و جدی شدن مباحث مرتبط با آن، سودمند است اگر تدقیق و تامل محسوس تری در خصوص وجوه فراموش شده دانایی صورت پذیرد. بر این اساس، تعلیم و تربیت برای مواجهه آگاهانه با چالش های پیش رو، نیازمند آن است که ضمن رهایی از نگاه کاهش گرایانه به دانش، طلب دانایی را در دستور کار قرار دهد بدون آن که خود را به دانش نظری و دانش مهارتی اطلاعاتی محدود سازد.
کلید واژگان: دانش ضمنی, دانش عملی, تجسد, اطلاعات, کاهش گرایی, تعلیم و تربیتLooking for deep meanings of knowledge has made many unobserved intrinsic characteristics of knowledge visible. What is obtained by efforts of many thinkers is that we should emancipate ourselves from this closed dominant point of view toward knowledge in the information age and ask for those aspects of it that are abandoned and banished, by means of looking for a widespread account of it. In this way, we will probably achieve a humbler judgment about the roles of theoretical know-that and technological know-how components of our knowledge and this will explore many forgotten, suppressed and probably mysterious features of it. Adopting this approach, we will focus on those theories that have helped us to achieve this clarified view on knowledge in order to pursuit our purposes in the realm of education. Given the increasing importance of ICT in education, it is useful to have scrutiny and reflection on forgotten aspects of our knowledge. Accordingly, in order to have a conscious confrontation with the ongoing challenges, education needs, besides emancipation from the reductionistic point of view toward knowledge, to put acquiring wisdom into the agenda without limiting itself to informational theoretical know-that and technological know-how. -
اطلاعات و اطلاع رسانی از جمله مباحثی است که با نشانه شناسی و معنا شناسی ارتباط می یابد معنا شناسی نیز به عنوان مطالعهای کاملا رفتاری در ابعاد اجتماعی زبان تمرکز می یابد از آنجا که علم اطلاع رسانی با انتقال اطلاعات جامعه زبانی شبکه های ارتباطی مفاد و محتوای متن و تعاملات انسانی سر و کار دارد مقله حاضر بر آن است تا با استفاده از نظریات و رویکرد های موجود اطلاعات را از لحاظ معنایی و نیز نحوه انتقال آن را در هر یک از موارد پیشگفته مورد بررسی قرار دهد.
کلید واژگان: اطلاعات, اطلاع رسانی, زبان, معنا شناسی, هرمنوتیک
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.