جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "برنامه ریزی" در نشریات گروه "علوم تربیتی"
تکرار جستجوی کلیدواژه «برنامه ریزی» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
تعیین استانداردها برای اطمینان از کیفیت در آموزش برخط چه در سطح بین المللی و چه در سطح بومی مدت ها است که مورد تاکید قرار گرفته است. به همین دلیل، مقایسه استانداردهای آموزش الکترونیکی مناطق مختلف جهان می تواند به استانداردسازی آموزش الکترونیکی در سطح منطقه ای و بین المللی کمک کند. لذا هدف پژوهش تطبیقی حاضر بررسی دستورالعمل های موجود در شش منطقه جغرافیائی آفریقا، آمریکا، شرق آسیا ، غرب آسیا، اروپا و اقیانوسیه است تا مجموعه ای جامع از استانداردهای یادگیری الکترونیکی را تدوین و اشتراکات و تفاوت های احتمالی آنها را برجسته سازد. در مرحله نخست، استانداردهای منتخب تحلیل محتوا و 103 استاندارد با 204 بار اشاره ، شناسایی شدند. سپس این استانداردها در شش مقوله 1) طراحی و ساختار دوره، 2) پشتیبانی و مدیریت دانشجو، 3) محتوا و ارائه، 4) تکالیف و فعالیت های یادگیری، 5) ارزیابی و بازخورد، و 6) استفاده از رسانه و فناوری گروه بندی شدند. نتایج مرحله کمی نشان دهنده توزیع متنوع استانداردها در مناطق مختلف جهان است. هم چنین نتایج حاکی از اجماع کلی در مورد اهمیت دسترسی پذیری مواد درسی و تعامل منظم یادگیرنده و مدرس است. در مقابل، در زمینه حمایت و مدیریت دانشجویان و استفاده از فناوری و ارائه مطالب در مناطق شش گانه منتخب ، تفاوت های قابل توجهی مشاهده شد. این یافته ها برای سیاست گزاران، مربیان و دست اندرکاران در هر دو مقیاس منطقه ای و جهانی دربردارنده تلویحاتی عملی است.
کلید واژگان: استانداردها, آموزش الکترونیکی, محیط یادگیری, سیاست گذاری, برنامه ریزیSetting standards has long been emphasized to ensure quality in online education both internationally and locally. As a result, comparing e-learning standards from different regions may contribute to developing regional and international guidelines. This comparative study employed quantitative content analysis to review the existing standards manuals across six regions, namely Africa, America, East Asia, West Asia, Europe, and Oceania, to develop a comprehensive set of e-learning standards and highlight the possible commonalities and disparities. Firstly, the selected standards manuals were carefully reviewed, and the main categories were determined using the content analysis method, yielding 103 standard items with 204 references, grouped into six standard categories including 1) course design and structure, 2) student support and administration, 3) materials and presentation, 4) learning tasks and activities, 5) assessment and feedback, and 6) media and technology Use. Moreover, the results of the quantitative phase indicated a general consensus as to the importance of providing accessible course materials and regular learner-instructor interaction. In contrast, when it came to student support and administration and technology use and material presentation, significant differences were observed between and among the regions. The findings bear practical implications for policymakers, educators, and practitioners on both regional and global scales.
Keywords: E-Learning, Learning Environment, Planning, Policy Making, Standards -
مطالعه حاضر با هدف تبیین مدل ساختاری اثربخشی برنامه درس پژوهی بر تعهد و میزان دلبستگی دبیران انجام شد. روش این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را معلمان مقطع متوسطه شهرستان پاکدشت در سال تحصیلی 1401-1400 به تعداد 1053 نفر تشکیل دادند. تعداد 208 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.. در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته و در انجام آن از تکنیک های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش های آماری توصیفی جنسیت، تحصیلات و سن و به تفکیک شاخصهای مینیمم، ماکزیمم، میانگین و انحراف معیار و استنباطی آزمون چولگی و کشیدگی، آزمون تحلیل عاملی، روش معادلات ساختاری و برای اجرای عملیات اقتصاد سنجی نیز از نرم افزار Spss 24 و Smart Pls 3 استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که ، برنامه درس پژوهی بر تعهد و میزان دلبستگی دبیران اثر بخش است و مقادیر t-values هر یک از متغیرهای سه گانه تحقیق و مولفه های مربوط به آنها نشان دهنده شدت ضریب معناداری بین متغیرها و مولفه های آنهاست.
کلید واژگان: برنامه درس پژوهی, فعالیت های آموزشی, آموزش و پرورش, برنامه ریزیJournal of Curriculum Development and Educational Planning Research, Volume:14 Issue: 1, 2024, PP 63 -72The present study was conducted with the aim of explaining the structural model of the effectiveness of the study program on teachers' commitment and attachment. The method of this study was descriptive-correlation. The statistical population of the research was made up of 1053 secondary school teachers of Pakdasht city in the academic year of 1400-1401. 208 people were selected as a statistical sample by cluster random sampling. To analyze information from the descriptive statistical methods of gender, education and age and by separating minimum, maximum, average and standard deviation and inferential skewness and kurtosis test, factor analysis test, structural equation method and to perform econometric operations from the software Spss 24 and Smart Pls 3 were used. The results of the research showed that the study program is effective on the commitment and attachment level of the teachers and the t-values of each of the three research variables and their related components show the intensity of the significance coefficient between the variables and their components.
Keywords: Curriculum, Educational Activities, Education, Planning -
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازی های مبتنی بر بازداری شناختی بر حافظه فعال و برنامه ریزی دانش آموزان با اختلال خواندن بود. روش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه در نظر گرفته شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان با اختلال خواندن شهر تهران در سال 1403-1402 بود. بدین منظور 26 دانش آموز پسر با اختلال خواندن به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار داده شدند (هر گروه 13 نفر). جهت گردآوری اطلاعات از ماتریس های پیش رونده ریون (RPM)، مجموعه آزمون حافظه فعال کودکان (WMTB-C) و آزمون برج لندن (TOL) استفاده شد. پس از اجرای پیش آزمون، گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 30 دقیقه ای تحت آموزش بازداری شناختی قرار گرفتند در حالی که گروه گواه هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکردند. در پایان جلسات، هر دو گروه مجددا توسط ابزارهای ذکر شده مورد بررسی قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل اطلاعات توسط نرم افزار SPSS-23 و با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره انجام شد. نتایج نشان داد که بازی های مبتنی بر بازداری شناختی بر ارتقای عملکرد خرده مقیاس های یادآوری مستقیم و معکوس مکعب ها، نمره برنامه ریزی و تعداد کوشش ها موثر بود (01/0>P). همچنین، مشخص شد که مداخله ذکر شده در خرده مقیاس های حافظه مازها و زمان کل برنامه ریزی تاثیری نداشت (05/0<P). تاثیرات مختلف بازداری بر دیگر مولفه های کارکردهای اجرایی به شیوه های مستقیم یا غیرمستقیم می تواند مبنایی برای طراحی و اجرای برنامه های مداخله ای در این حوزه باشد.کلید واژگان: اختلال خواندن, بازداری, برنامه ریزی, حافظه فعالPurposeThe present study was conducted to investigate the effectiveness of teaching the Picture Exchange Communication System (PECS) on mothers’ stress and its effectiveness on the child-parent relationship, communication and social skills of slow-paced non-speaking children.MethodThe current study was a single-subject quasi-experimental type with an A-B design. The statistical population of the present study was made up of all slow-paced non-speaking students in Shahrood city studying in the academic year 2021-2022 which was obtained using available sampling method, and finally 3 children were selected (one male and two female students). The sample group was subjected to the educational program of the Picture Exchange Communication System (PECS) for 18 sessions. The tools of this research included Age and Stages Questionnaire (ASQ-3), Gilliam Autism Rating Scale (GARS-3), Child-Parent Relationship Questionnaire (CPRQ) and Parental Stress Questionnaire (PSS). The data were presented in the form of tables, graphs and descriptive reports.FindingsThe findings showed that in the stages of post-test 1, post-test 2 and follow-up (one month apart), the educational program was effective on the child-parent relationship, communication and social skills of slow-paced non-speaking children and their mothers’ stress level.ConclusionIt can be concluded that the educational program of the Picture exchange communication system is effective on social and communication skills, so it is necessary that the educational program of the Picture exchange communication system receives the attention of therapists and researchers.Keywords: Picture Exchange Communication System, Slow-Paced Non-Speaking Children, Communication, Social Skills, Child-Parent Relationship
-
زمینه و هدف
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته «روایت درمانی مبتنی بر وب» بر کارکردهای اجرایی و تعاملات اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی انجام شد.
روش پژوهش:
با استفاده از یک طرح نیمه تجربی، 30 کودک (18 پسر، 12 دختر) 9 تا 11 ساله مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی از مراکز مشاوره تحصیلی شیراز در سال تحصیلی 1401-1400 انتخاب شدند. آن ها در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در حالی که هر دو گروه تحت درمان دارویی قرار گرفتند، گروه آزمایش تحت آموزش 12 جلسه ای «روایت درمانی مبتنی بر وب» قرار گرفتند و گروه کنترل این آموزش را دریافت نکردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های کانرز (2004)، علایم مختصر کودکان (2000) و مهارت های اجتماعی متسون (1983) جمع آوری شد. آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) برای آزمون فرضیه های تحقیق و همچنین مقایسه های زوجی بین گروه ها با استفاده از آزمون های پیگیری لوین و بونفرونی انجام شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 22 تجزیه و تحلیل شد.
یافته هانتایج نشان داد که آموزش «روایت درمانی مبتنی بر وب» در بهبود سازمان/برنامه ریزی و تعاملات اجتماعی موثر بوده است. اما تفاوت معنی داری در نمرات توجه بین گروه آزمایش و کنترل وجود نداشت.
نتیجه گیریاستفاده از فناوری های جدید مانند «روایت درمانی مبتنی بر وب» راهبرد امیدوارکننده ای را برای توانبخشی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی نشان می دهد.
کلید واژگان: قصه درمانی, دانش آموزان با اختلال نقص توجه, بیش فعال, توجه, برنامه ریزی, ساماندهی, تعاملات اجتماعیIntroductionAttention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most common childhood disorders, requiring consistent adherence to treatment for successful outcomes. The present study aimed to determine the effectiveness of the " web-based Narrative therapy " package on the executive functions and social interactions of children with ADHD.
MethodUsing a quasi-experimental design, 30 children (18 boys, 12 girls) aged 9 to 11 with ADHD were selected from educational counselling centers in Shiraz during the academic year 1400-1401. They were assigned to experimental and control groups after matching. While both groups received pharmacological treatment, the experimental group underwent a 12-session " web-based Narrative therapy " training over a period of one month and two weeks, while the control group did not receive this training. Data were collected using the use of Connors (2004), Brief Children's Symptoms (2000), and Mattson's Social Skills (1983) questionnaires to assess the variables of attention, organization/planning, and social interactions, respectively. Descriptive statistics including means, standard deviations, minimum and maximum values were calculated, followed by the use of covariance analysis (ANCOVA) to test the research hypotheses. The paired comparison between groups was conducted using the Levene and Bonferroni follow-up tests. The data were analyzed using SPSS version 22.
ResultsThe results indicated that the "web-based Narrative therapy" training was effective in improving organization/planning and social interactions. However, there was no significant difference in attention score between the experimental and control groups.
ConclusionThe utilization of new technologies such as "web-based Narrative therapy" demonstrates a promising strategy for rehabilitating children with ADHD. The outcomes of e-health interventions suggest that it is a potentially cost-effective and accessible intervention for children with ADHD.
Keywords: Narrative therapy, students with attention deficit, hyperactivity disorder (ADHD), attention, Organization, Planning, social interactions -
سبک زندگی اسلامی مجموعه رفتارهای قابل مشاهده و بیانگرانانه است که به لحاظ نظری، معلول باورها و ارزش های اسلامی در ابعاد فردی و اجتماعی زندگی انسان است. یکی از مولفه های اساسی در سبک زندگی اسلامی، چگونگی گذراندن عمر و مدیریت زمان است. مدیریت زمان مجموعه ای از مهارت ها برای اداره، کنترل و استفاده بهتر از وقت است. هدف پژوهش حاضر، شناسایی اصول مدیریت زمان در سبک زندگی اسلامی است. پژوهش حاضر از نظر هدف، بنیادی و با روش توصیفی و تحلیلی انجام شده و روش تحلیل داده ها کیفی و از نوع استقرایی بوده است. جامعه تحقیق، متنی و شامل آیات و روایات بحارالانوار است که به صورت هدفمند و در راستای سوالات تحقیق انجام گرفته است. یافته های تحقیق حاکی از آن است که مدیریت زمان در سبک زندگی اسلامی شامل چهار اصل مهم هدف گذاری، اولویت بندی، برنامه ریزی و نظارت است. نتیجه آن که در سبک زندگی اسلامی به کارگیری اصول مدیریت زمان، استفاده بهتر از فرصت عمر را به دنبال داشته و تضمین کننده سعادت ابدی انسان است.کلید واژگان: سبک زندگی اسلامی, اصول مدیریت زمان, هدف گذاری, اولویت بندی, برنامه ریزی, نظارتIslamic lifestyle is a set of observable and expressive behaviors that, in theory, are the effects of Islamic beliefs and values in both individual and social dimensions of human life. A fundamental component of Islamic lifestyle is how one spends one’s life and manages one’s time. Time management is a set of skills in organizing, controlling and optimally using one’s time. The aim of the present study is to identify principles of time management in the Islamic lifestyle. In terms of its aim, this is a basic research, and has been conducted with the descriptive and analytic methods. The method of data analysis has been qualitative and inductive. Statistical population includes Koranic verses and Bihar al-Anwar’s hadiths which have been sampled purposively and in relation to the research questions. Research findings indicate that time management in the Islamic lifestyle includes four important principles: setting a goal, prioritizing, planning, and supervising. Thus, in the Islamic lifestyle application of those principles leads to a better usage of the opportunity for life and ensures human beings’ eternal happiness.Keywords: Islamic lifestyle, principle of time management, setting a goal, Prioritizing, planning, supervising
-
هدف:
نوع پژوهش حاضر، ازنظر هدف کاربردی است که هدف ازانجام آن برنامه ریزی توسعه سیستم مدیریت عملکرد سازمان آموزش و پرورش با تکنیک سناریونگاری می باشد.
روش هاپژوهش حاضر ازنظر روش اجرا تلفیقی بوده وبا روش های آینده پژوهی، سناریونویسی و رویکرد عدم قطعیت های بحرانی، همراه با بهره گیری از نظر خبرگان انجام شده است. روش گردآوری داده ها کتابخانه ای، مصاحبه و پرسشنامه می باشد لذ از حیث روندپژوهی، یک تحقیق کمی و کلیت آن با توجه به فرایند سناریونویسی، کیفی است.
یافته هایافته ها نشان می دهد که سیستم مدیریت عملکرد آموزش و پرورش با پنج عدم قطعیت کلیدی درآینده روبه رو است که با لحاظ نمودن منطق سناریوها، 4 سناریو با احتمال وقوع بسیار بالا در شرایط پیش روی توسعه سیستم مدیریت عملکرد آموزش و پرورش متصور است.
نتیجه گیریجهت برنامه ریزی توسعه سیستم مدیریت عملکرد سه نوع کنش از سوی سازمان آموزش و پرورش قابل تصور است: 1. ایجاد تحول بنیادین در سیستم مدیریت عملکرد عرصه تعلیم و تربیت؛ 2. ادامه روند فعلی در سیستم مدیریت عملکرد عرصه تعلیم و تربیت؛ 3. -اتخاذ موضع انفعالی در سیستم مدیریت عملکرد عرصه تعلیم و تربیت. این کنش ها در قالب چهار سناریوی قوی منتج از این پژوهش براساس نوع قرارگیری محتوای کیفی در سه دسته سناریوی مطلوب، سناریوی ایستا و سناریوی بحرانی قابل تصورند.
نوآوری و اصالت:
ضمن شناسایی سناریوهای ممکن و محتمل توسعه سیستم مدیریت عملکرد آموزش و پرورش در سال های آتی، سناریوهای مطلوب توسعه سیستم راتعیین نموده و با تصویر آینده های متفاوت و جایگزین، هوشمندی و احتمال دقت بالا را افزایش و راه مقابله با مخاطرات، عدم قطعیت ها را باز نموده است.
کلید واژگان: برنامه ریزی, سیستم مدیریت عملکرد, آینده پژوهی, سناریونگاریObjectiveThe current type of research is applied in terms of its purpose, the purpose of which is to plan the development of the performance management system of the education organization with scenario planning technique.
MethodsThe current research is integrated in terms of the implementation method and has been carried out with the methods of future research, scenario writing and the approach of critical uncertainties, The method of data collection is library, interview and questionnaire, it is qualitative according to the process of scenario writing.
FindingsThe findings show that the education performance management system faces five key uncertainties in the future, which, taking into account the logic of the scenarios, 4 scenarios with a very high probability of occurrence are envisioned in the future development of the education performance management system.
ConclusionIn order to plan the development of the performance management system, three types of actions can be imagined by the education organization. These actions can be imagined in the form of four strong scenarios resulting from this research based on the placement of qualitative content in three categories: favorable scenario, static scenario and critical scenario.
Innovation and originality:
While identifying the possible and likely scenarios for the development of the education performance management system in the coming years, it determined the desired scenarios for the development of the system and with the image of different and alternative futures, increased intelligence and the possibility of high accuracy and has opened the way to deal with dangers,
Keywords: Planning, Performance management system, Future Research, Scenario Planning -
نشریه نامه آموزش عالی، پیاپی 57 (بهار 1401)، صص 87 -108هدف
هدف از اجرای پژوهش حاضر، شناسایی مولفه ها و شاخص های الگوی مدیریتی برای دانشگاه های دولتی ایران (دانشگاه های سطح یک) در سال 1398 است.
روش پژوهشروش تحقیق، ترکیبی (کیفی- کمی) است. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی، مدیران دانشگاهی و خبرگان آموزش عالی و در بخش کمی، معاونان و روسای دانشگاه های سطح یک آموزش عالی ایران می باشند. در بخش کیفی، 39 نفر با روش گلوله برفی و در بخش کمی 222 نفر با روش طبقه ای نسبی به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها در بخش کیفی، بررسی مبانی نظری و مصاحبه با مدیران و خبرگان با استفاده از روش دلفی و در بخش کمی، پرسش نامه محقق ساخته با ضریب پایایی، 89/0 است. برای تحلیل داده ها از نرم افزارهای SPSS استفاده شده است.
یافته‌ها و نتیجهگیریبر اساس نتایج به دست آمده، الگوی مدیریتی با 38 شاخص در 7 دسته، دسته بندی شد که شامل ارزیابی کیفیت، سیاست گذاری، الگوهای مدیریت و رهبری، سازو کارهای مالی، خودمختاری، برنامه ریزی و نظارت دولتی بودند.
کلید واژگان: مدیریت, آموزش عالی, سیاست گذاری, برنامه ریزیObjectiveThe purpose of this study is to identify the components and indicators of the management model in the public universities of Iran (top universities) in 2018.
MethodsThe research method is a combinational (qualitative-quantitative) framework. In the qualitative section, the statistical population, was the managers and higher education experts, and in the quantitative section were deans and assistants of universities of the top universities in Iran. In the qualitative section, 39 people were selected by snowball method and in the quantitative section, 222 people were selected through the stratified random sampling. In the qualitative part, the data was collected through analysis of theoretical foundations and interviews with managers and experts using the Delphi method, and in the quantitative part the researcher-made questionnaire was used with a reliability coefficient of 0.89. The data was analyzed in SPSS software.
Results & ConclusionBy reviewing the results, the management model was classified into 7 categories with 38 indicators, which included quality assessment, policy-making, management and leadership models, financial mechanisms.Keywords:
Keywords: Management, Higher Education, policy-making, planning -
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی بازی های فکری بر کارکردهای اجرایی کودکان پیش دبستان بود. روش پژوهش آزمایشی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری شامل کلیه کودکان دختر و پسر در مقطع پیش از دبستان در مراکز ناحیه 1 شهر سنندج در سال 98-1397 بودند که از بین مراکز پیش دبستانی دو مرکز به صورت تصادفی انتخاب و تعداد 20 نفر در دو گروه آزمایش و کنترل به صورت تصادفی گمارش شدند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه درجه بندی رفتاری کارکردهای اجرایی (فرم معلم) جیویا، ایسکوییس، گای و کنورسی (2000) و برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره و چندمتغیره استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که آموزش بازی های فکری بر کارکردهای اجرایی کودکان پیش دبستانی تاثیرگذار بوده و کودکانی که تحت آموزش بازی های فکری قرارگرفته بودند، کارکردهای اجرایی آن ها بهبود یافته بود. سایر نتایج نشان داد که آموزش بازی های فکری تنها دو بعد انتقال توجه و حافظه کاری اثربخش بود (05/0>P) و در بقیه ابعاد کارکردهای اجرایی بین گروه آزمایشی و کنترل تفاوت معناداری وجود نداشت (05/0<P). بر اساس این نتایج می توان از بازی های فکری به صورت رسمی در برنامه آموزشی مراکز مهدکودک استفاده کرد.کلید واژگان: بازی های فکری, کارکردهای اجرایی, سازمان دهی, برنامه ریزی, انتقال توجهنشریه تفکر و کودک, Volume:12 Issue: 2, 2022, PP 111 -131The aim of this study was to determine the effectiveness of mind games on the executive functions of preschool children. The research method was experimental with a pretest-posttest control group design. The statistical population included all girls and boys in preschool centers of District 1 of Sanandaj in the school year 2018-2019, from which two preschool centers were randomly selected and 20 individuals were randomly assigned to the experimental and control groups. To collect the data, the Behavior Rating Inventory of Executive Function (teacher form) (Gioia, Isquith, Guy and Kenworthy, 2000), and to analyze the data, univariate and multivariate analysis of covariance were used. The results showed that the teaching of mind games had an effect on the executive functions of preschool children and those children who had been taught mind games had improved their executive functions. Results also showed that training in mind games was effective only in two dimensions of attention transfer and working memory (P < 0.05) and there was no significant difference between the experimental and control groups in other dimensions of executive functions (P < 0.05). Based on these results, mind games can be formally used in the educational program of kindergartens.Keywords: Mind Games, Executive Functions, organizing, planning, Attention Transfer
-
آمایش آموزش عالی به عنوان یکی از زیرمجموعه های آمایش سرزمین، می تواند نقش مهمی را در فرایند توسعه و پیشرفت کشور بازی کند. اما این سیاست گذاری نیز همانند سایر فعالیت های توسعه ای نیازمند یکسری ملاحظات است که با رویکرد تحلیلی این مقاله به آن پرداخته شد. تجربیات آمایش سرزمین به ما نشان داده است اول ازهمه نگاه کل گرایانه و سیستمی بیشترین تاثیر را در بهره مندی از این نوع برنامه ریزی مبتنی بر مزیت های منطقه به دنبال خواهد داشت. ملاحظاتی همچون توجه به اصلاح ساختار اقتصادی، اجتماعی وسیاسی خارج از نظام آموزش عالی به افزایش پیامدهای مختلف آمایش آموزش عالی منجر خواهد شد. البته اصلاحات درون سیستم های آموزشی مانند نظام هدایت تحصیلی نیز منجر به اصلاح نظام پذیرش دانشجو می شود. علاوه بر آن تقویت زیر نظام آموزش عالی مهارتی نیز پیوند مناسبی برای آموزش و اقتصاد و علی الخصوص کم کردن چالش اشتغال دانش آموختگان خواهد بود. علاوه بر آن نتیجه گرفته شد آمایش آموزش عالی صرفا به ساماندهی ساختاری و مدیریتی نظام آموزش عالی محدود نگردد و آمایش آموزش عالی فقط تصمیم گیری درباره ابعاد کمی آموزش عالی نباشد و همه بحث ها معطوف به تجمیع، ادغام و حذف دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی نباشد! در آمایش آموزش عالی لازم است سیاست های کلان و خرد در این رابطه مورد بازنگری قرارگرفته و اصلاحات لازم در راستای "کیفی سازی آموزش عالی" در دو رویکرد کمی و کیفی در آمایش مورد توجه قرار گیرد.
کلید واژگان: آموزش عالی, برنامه ریزی, آمایش, سیاست گذاریSpatial Spplanning of higher education as one of the use of land use planning can play an important role in the development process and development of the country. However, policy makers, like other development activities, need a number of considerations which have been addressed by the analytical approach of this paper. The spatial planning experiences have shown us that the holistic view and system have the greatest impact in the benefit of this kind of planning based planning. Considerations such as attention to reforming the economic, social and outside of the higher education system will lead to an increase in the different outcomes of higher education planning. Of course corrections within educational systems such as educational guidance system also lead to reform of the university admission system. Moreover, the strengthening of the higher skilled education system will also be a good link to education and economy, and in particular to alleviate the challenge of living alumni. Furthermore , the conclusion of higher education is not confined to the structural and managerial reorganization of the higher education system and the higher education planning is not just about making decisions about the quantitative dimensions of higher education and not all discussions are focused on aggregation , integration , and elimination of universities and higher education centers ! In the preparation of higher education, macro and micro - policies in this regard have been reviewed and the necessary modifications to improve higher education are considered in two quantitative and qualitative approaches in spatial planning.
Keywords: Higher education, land use planning, Policy Making -
هدف این پژوهش، تحلیل مولفه های اصل یاددهی- یادگیری با تاکید بر منابع اسلامی در برنامه ریزی درسی است. راهبرد یاددهی- یادگیری، جایگاهی ویژه در برنامه ریزی درسی دارد؛ به گونه ای که غفلت از آن و بی توجهی به مولفه های لازم برای شکل گیری فرایند مطلوب یاددهی- یادگیری، به میزانی قابل ملاحظه بر تعلیم و تربیت دانش آموزان اثر می گذارد. این پژوهش ازنوع تحقیقات کاربردی است و جمع آوری داده های موردنیاز برای انجام دادن آن با استفاده از روش فیش برداری صورت گرفته و به منظور تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوای مضمون به شیوه توصیفی- تحلیلی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش، مجموعه ای از کتاب های اسلامی و روایی را شامل می شود و یافته های تحقیق نشان می دهد مولفه های اصل یاددهی- یادگیری برای برنامه ریزی درسی در منابع اسلامی بدین شرح اند: سودمندی و ارزشمندبودن علم؛ شیوه های یاددهی- یادگیری؛ عوامل موثر بر یادگیری؛ فرایند یاددهی- یادگیری.
کلید واژگان: یاددهی یادگیری, برنامه ریزی, برنامه ریزی درسی, منابع اسلامیThe purpose of this study was to analyze the components of the teaching-learning principle with emphasis on Islamic resources in curriculum planning. The teaching-learning strategy has a special place in curriculum planning so that neglecting it and not paying attention to the necessary components to form the desired teaching - learning process will have significant effects on the education and training of students in the community.This research is of applied research type. Data collection was done by fish taking method and descriptive - analytical thematic content analysis method was used to analyze the data. The research community consists of a collection of Islamic and narrative books.Findings of this study showed the components of the principle of teaching-learning for curriculum planning in Islamic sources; A ) The usefulness and value of science b ) Teaching methods c ) Factors affecting learning d ) The process of teaching is learning.
Keywords: Teaching-learning, planning, curriculum planning, Islamic resources -
هدف پژوهش تعیین شاخص های مربوط به مرحله فرایند آموزش دانشگاه هاو برنامه ریزی جهت آن به منظور کاهش نابرابری های کیفی آنان و ارایه الگوی مفهومی جامع با استفاده از رویکرد کیفی از نوع تحلیل محتوای استقرایی می باشد. در این پژوهش، دانشگاه ها با نگاه سیستمی یعنی ورودی، فرایند و خروجی مورد بررسی قرار گرفت که مرحله فرایند آن به عنوان موضوع اصلی یکسان سازی کیفیت دانشگاه ها مورد توجه واقع گردید . جامعه آماری این پژوهش، اعضای هیات علمی دانشگاه ها و صاحب نظران مراکز تحقیقاتی آموزش عالی بودند؛ که در ارتباط با کیفیت دانشگاه ها و نابرابری آن دارای سوابق اجرایی و علمی بوده اند. تعداد نمونه ها از طریق نمونه گیری هدفمندو با توجه به اشباع نظری به 21 نفررسید. برای جمع آوری اطلاعات از مصاحبه های نیمه ساختار یافته استفاده شد. روش تحلیل داده ها روش محتوای استقرایی بود. که به منظور تجزیه و تحلیل آن از سه مرحله کدگذاری استفاده گردید. نتایج تحلیل داده ها، در فرایند کدگذاری به شناسایی 26 کد باز منجر شد که در نهایت در قالب 22 مقوله محوری و 5 کدانتخابی دسته بندی شد . یافته های پژوهش نشان داد که در مرحله فرایند آموزش دانشگاه ها، پنج شاخص فرایند یاددهی _ یادگیری، منابع انسانی، منابع مالی، ساختار سازمانی و مدیریتی و امکانات وتجهیزات با 22 زمینه جزیی نیازمند برنامه ریزی و توجه به منظور یکسان نمودن کیفیت دانشگاه ها می باشد.
کلید واژگان: فرایند آموزش, برنامه ریزی, کیفیت, یکسان سازی, برابری, دانشگاهThe Purpose of the study is to determine the indicators related to the stage of the university education process and plan for it in order to reduce their qualitative inequalities and provide a comprehensive conceptual model using a qualitative approach . in this study , universities were examined whit a systemic view , input , process and output , the process stage of which was used as the main subject of university quality assimilation. The statistical population was university faculty members and experts from higher education research centers , in connection with the quality of universities and its inequalities , they have had executive and scientific records. The number of samples reached 21 through targeted sampling and theoretical saturation. A semi – structured interview was used to gather information. Data analysis method was inductive content method which used three coding steps to analyze it . the results of data analysis in the coding process led to the indentification of 26 open codes , which were finally categorized into 22 pivotal categories and 5 selected codes. The research findings showed that in the process 5 factors of human resources , financial resources, teaching – learning process , administrative structure and facilities and equipment whit 22 minor components need planning and attention in on order to equalize the university .
Keywords: Educational process, Planning, Quality, equalization, equality, university -
این پژوهش باهدف بررسی رابطه میزان استفاده از بازی های رایانه ای با کارکردهای اجرایی در کودکان پیش دبستانی 5 تا 6 ساله منطقه 4 کرج بود، نمونه آماری این تحقیق شامل 31 نفر کودک دختر و 30 نفر از کودکان پسر پیش دبستانی بود که به صورت نمونه در دسترس انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند، ابتدا با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته میزان استفاده از بازی های رایانه ای به دست آمد سپس از طریق آزمون کولیج،کارکردهای اجرایی کودکان پیش دبستانی بررسی شد. برای به دست آوردن داده ها از آزمون پیرسون، آنوا یکطرفه و آزمون t مستقل استفاده شد. نتایج به دست آمده از این تحقیق نشان داد که بین میزان استفاده از بازی های رایانه ای با کارکردهای اجرایی رابطه مستقیم و معنی داری وجود دارد (0.05 <p) که این نتیجه با استفاده از آزمون پیرسون حاصل شد؛ همچنین با استفاده از آزمون پیرسون مشخص شد ارتباط بین میزان استفاده از بازی های رایانه ای با کارکرد تصمیم گیری -برنامه ریزی کودکان پیش دبستانی معنادار است که همبستگی متوسطی را نشان می داد (0.05 <p) ؛ اما بین میزان استفاده از بازی های رایانه ای با کارکرد سازماندهی و بازداری رابطه معنی داری وجود نداشت (0.05>p)؛ همچنین با استفاده از آزمون t مستقل مشخص شد تفاوتی میان گروه دختر و پسرپیش دبستانی دراستفاده از بازی های رایانه ای وجود ندارد و در آخر آزمون آنوای یکطرفه نشان داد بین میزان سابقه استفاده از بازی های رایانه ای با کارکردهای اجرایی کودکان پیش دبستانی رابطه معناداری وجود ندارد (0.05>p).
کلید واژگان: کارکرد اجرایی, برنامه ریزی, سازماندهی, بازداری, پیش دبستانیThe purpose of this study was to investigate the relationship between the use of computer games and executive functions in children aged 5 to 6 years old in Karaj 4th district. A sample of this study included 31 and 30 pre-school boys who were selected and tested availability. The test was performed using a researcher-made questionnaire on the use of computer games. Then, through the Coolidge test, the executive functions of pre-school children were examined. Pearson, ANOVA and t test were used to obtain data. The results of this study showed that there is a direct and significant relationship between the amount of computer games used and the executive functions (p <0.05). This result was obtained by Pearson test. Also, using Pearson test, the relationship between the rate Using computer games with decision-making function is a meaningful program for preschool children that shows a moderate correlation (p <0.05), but there was not a significant relationship between the amount of computer games used for organizing and inhibition. (P> 0.05); also, using t test, the difference between the group was There is no use of computer games for girls and boys, and at the end of the one-way ANOVA test, there is not a meaningful relationship between the amount of history of using computer games with pre-school children's executive functions (p> 0.05).
Keywords: Executive Function, Planning, Organization, inhibition, Preschool -
هدف از این پژوهش، کاوش چارچوب مشارکت معلمان در نظام برنامه ریزی درسی جمهوری اسلامی ایران است. در این زمینه، بر اساس طرح کیفی، ابعاد و مراحل مشارکت معلمان در برنامه ریزی درسی انجام شده است. نتایج نشان می دهد که معلم مهم ترین عنصر در موفقیت برنامه های درسی است. در عین حال مشارکت معلمان در برنامه ریزی درسی امری سهل الوصول نیست؛ بلکه موضوعی تخصصی است و با موانعی مانند ایجاد وظیفه اضافی برای معلمان وعدم تخصص آنها روبه روست؛ اما ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان باعث می شود که غلبه بر موانع فوق ارزشمند شود. همچنین نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد مشارکت معلمان دارای ابعاد طراحی، تدوین، اجرا، ارزشیابی و بازنگری بوده و هریک دارای مولفه های گوناگونی است که در یافته های پژوهش نیز بررسی و به آنها اشاره شده است.
کلید واژگان: برنامه ریزی, معلم, نظام آموزشی, سطوح مشارکت -
جامعه بادامنه و سیعی از امکان ها و نیاز سنجی ها ومناظر نگاه ذی نفعان متفاوت ن سبت به آن ها روبرو است .این تنوع تفاوت هایی را در انتظارات ،نظام ترجیحات ،هدف گزینی ها ،و سایل وروش ها،فرایند ها، نتایج ،برونداد هاوارزشیییابی ایجاب می کند تا آن جا که هریک از ذی نفعان ممکن است نیازها وهدفهای خودرا اصیل بدانند وازآن ذی نفعان دیگر را کاذب بشمارند. امروزه کارآمدترین روش تعیین اهداف در برنامه های خرد و متوسط و کلان، تعیین معیار هاو ترازها ازطریق عقلانیت تفاهمی و فهم مشترک است تا استمرار وفاقی بر سر آن ها مثلا در تفسیر کیفیت زندگی،مراقبت از محیط زیست، سلامت و اخلاق، کارامدی هم از بعد عقلانیت فنی و ابزاری و هم از بعد تفاهمی استقرار نهادی بیابد . فهم مشترک ایجاب می کند که: با عقلانیت متکثر مباحثه ها درباره برنامه های آموزشی و تصمیم گیری ها برنامه های باانعطاف و برگشت پذیر و چندصدایی و تنوع الگو طراحی و عمل شود . انتظار می رود از راه عقلانیت تفاهمی ، فهم مشترک و تحلیل"چند منطقی" و نقد واقع بینانه، راهبرد فرآیند بهسازی چند صدایی را به طور رضایت بخش تری ترسیم وتسهیل کنند. به این ترتیب رویکرد غیرعلمی-غیرفنی هم مطرح می شود که به ارجمندی بی بدیل هستی های متفاوت اجتماعی و فردی و نیز به عقلانیت تفاهمی مشترک تکیه می کند: تا با کاربرد فهم مشتر می توانند به تنوع الگو مجهز شوند و از فقر الگو رهایی یابند. در علوم انسانی و تربیت در کار یردازش فرایند آموزش و کمک به " توصیف عمیق موثق بودن انتقال یذیری واقع گرا بودن،" همه حق دارند مشارکت کنند و گام اول فهم مشترک و وفاق،" درک وجودی" دیگران وهمه ذی نفعان است.کلیه گروه های"حاشیه ای" که غالبا آسیب دیدگان سختی و خشونت، زمختی ساختارها وانضباط خشن یا ناکارآمدی سبکهای زندگی و تنگنای هنجارهای اجتماعی- فرهنگی و دیوان سالاری بداند و. همچنین مصادیق آموزش و یرورش استثنایی، مردم عادی، فیلسوفان، خبرگان ،ارزشیابان صاحب نظران زیست محیطی هنرمندان و متفکران اجتماعی و اخلاقی، منابع غنی سازی نظری و کاربردی علوم انسانی و تعلیم وتربیت به شمار می آیند.
کلید واژگان: برنامه ریزی, مدل, عق نیت, امکان سنجی, نیازسنجی, رویکرد -
توانایی خودتنظیمی یکی از عاملهای مهم در رابطه با بسیاری از پیامدهای مثبت روانشناختی است ازاینرو ارتقا و آموزش آن به دانشآموزان یک ضرورت است. هدف اصلی پژوهش حاضر آزمون اثربخشی آموزش ارتقای کارکردهای اجرایی بر خودتنظیمی بر اساس نقش واسطه ای برنامه ریزی بود. طرح پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع 2 شهر تهران میشد و شرکت کنندگان در پژوهش شامل 40 دانش آموز میشد که در سال تحصیلی 98-1397 در مدارس دولتی ثبتنام کرده بودند. شرکتکنندگان از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در گروه آزمایش 20 دانشآموز 8 جلسه 90 دقیقهای آموزش دریافت کردند. درحالیکه اعضای گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. ابزار پژوهش پرسشنامه کارکردهای اجرایی (BRIEF) است. برای تحلیل داده ها از مدلهای ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزیی در قالب الگوی MIMIC استفاده شد. از یافته های قابل توجه این پژوهش میتوان به برازش مدل مفهومی و نیز تاثیر مستقیم و غیرمستقیم آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودتنظیمی اشاره کرد. درمجموع برازش مدل نشان دهنده آموزش پذیری خودتنظیمی و نقش متغیر واسطه ای است.
کلید واژگان: الگوی MIMIC, برنامهریزی, خودتنظیمی, کارکردهای اجراییThe ability to self-regulate is one of the most important factors in relation with many positive psychological outcomes and should be fostered especially in students. The aim of the present study was to test the effectiveness of executive functions education on self regulation base on mediator role of planning. The research design was semi-experimental design with pretest-posttest with control group. The statistical population of this study was all students in the fifth, sixth and seventh grade in the 2nd district of Tehran. The participants were 40 students who were enrolled in schools in academic year of 2018-19. These participants selected through convenience sampling. In the experimental group, 20 students received 8 sessions of 90 minutes of training, while the members of the control group received no training. The research tool was The Behavior Rating Inventory of Executive Function. For analysis of data, structural models with partial least squares approach were used in the form of MIMIC model. From significant findings of this study, we can mention the fitting of the conceptual model as well as the direct and indirect effect of executive functions education on self regulation. In sum the fitting model showed the importance of training and mediator variable.
Keywords: Executive Functions, Planing, Self Regulation, Mimic Model -
هدف پژوهش حاضر شناسایی و معرفی مولفه ها و عوامل موثر بر توسعه خودمدیریتی در دانش آموزان پایه ششم مدارس ابتدایی شهر شیراز بود. پژوهش حاضر با رویکرد آمیخته، از نوع اکتشافی انجام گرفت. پژوهش در دو مرحله کیفی و کمی اجرا شد. بخش کیفی با به کارگیری روش تحلیل محتوا، و بخش کمی با روش توصیفی- پیمایشی انجام گرفته است. مشارکت کنندگان در بخش کیفی، متخصصان و پژوهشگران حوزه مدیریت و علوم تربیتی بودند که به روش هدفمند و با معیار اشباع داده ها انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در بخش کیفی مصاحبه بود. جامعه آماری در بخش کمی شامل همه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر شیراز بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، 400 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در بخش کمی پرسشنامه بود. یافته ها، در چهار مولفه خانواده، محیط آموزشی، برنامه ریزی و مهارت های اجتماعی به عنوان پیش سازمان دهنده طراحی شد. هر یک از این مولفه ها زیرمولفه هایی دارند که در توسعه خودمدیریتی موثرند. در نهایت، وضعیت خودمدیریتی در بین دانش آموزان براساس مدل پیشنهادی، مناسبی نبود. ولی از نظر نمونه مورد مطالعه، مدل خودمدیریتی با وضعیت موجود تناسب خوبی دارد.کلید واژگان: خودمدیریتی, خانواده, برنامه ریزی, محیط آموزشی, مهارت های اجتماعیThe purpose of this study was to identify and introduce factors and factors affecting the development of self - management in sixth grade elementary schools in Shiraz. The present study carried out with a mixed method in two phases: qualitative and quantitative phases. The qualitative section was carried out using content analysis method and quantitative section by descriptive - survey method. The participants in the qualitative part, experts and researchers in the fields of management and learning, were selected in a purposive sampling method, and with the data saturation criterion. The data collection instrument was interview in the qualitative section. The statistical population in the quantitative section consisted of all middle - grade students of Shiraz, which were selected cluster random sampling. Findings were designed in four components: family, educational environment, planning and social skills. Each of these elements has implications that affect self - management development finally, evaluation of self - management status among students was not appropriate. However, in the case of middle - grade students in Shiraz, self - management model fits well with the present situation.Keywords: Educational environment, Family, Planning, Self - management, Social Skills
-
آمادگی جسمانی به طور کلی اجرای حرکت های عمومی را بهبود می بخشد، فعالیت بدنی با زندگی روزمره در ارتباط است و افراد دارای آمادگی جسمانی، مهارت های ورزشی را بهتر ارایه می دهند. نیروهای انتظامی وفراگیرانش به طور منظم تحت تست های آمادگی جسمانی قرار می گیرند تا تعیین شود که آیا آنها قادر به انجام وظایف طاقت فرسا مورد نیاز برای کارشان هستند. این پژوهش وضعیت اجرای برنامه های آمادگی جسمانی فراگیران مراکز آموزش درجه داری ناجا بررسی کرده است. روش تحقیق حاضر توصیفی- پیمایشی و از نظر هدف رویکری کاربردی بود و گردآوری اطلاعات آن به صورت میدانی انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش را کلیه فراگیران مراکز آموزش درجه داری علمی تخصصی شهید چمران و تعداد 120 نفر بر اساس روش نمونه گیری تصادفی به عنوان حجم نمونه آماری انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه و فاکتورهای آمادگی جسمانی استفاده گردید. روایی تحقیق توسط اساتید صاحب نظر با پایایی محقق ساخته با آلفای کرونباخ(86/0)مورد تایید قرار گرفت .نتایج نشان داد که: برنامه ریزی انجام فعالیت های آمادگی جسمانی فراگیران آموزش درجه داری، مناسب نیست.تناسب لازم بین اماکن و تجهیزات ورزشی با تعداد فراگیران مراکز آموزش درجه داری ناجا در اجرای برنامه های آمادگی جسمانی وجود نداشت.جایگاه منابع و متون ورزشی در اجرای برنامه های آمادگی جسمانی فراگیران مراکز آموزشی، وضعیت مطلوبی نداشت.برنامه تفصیلی دروس تربیت بدنی فراگیران مراکز آموزش درجه داری، وضعیت مطلوبی نداشت. میزان دانش اساتید و مربیان ورزش فراگیران مراکز آموزشی درجه داری در اجرای برنامه های آمادگی جسمانی، وضعیت مطلوبی داشت. زمان اجرای فعالیت های آمادگی جسمانی فراگیران مراکز آموزشی درجه داری، وضعیت
کلید واژگان: برنامه ریزی, آمادگی جسمانی, مراکز آموزش درجه داری ناجا -
پژوهش حاضر با هدف مطالعه و بررسی چالش ها و مشکلات دوره ها و برنامه های آموزشی پلیس پیشگیری در سطح فرماندهی های انتظامی سراسر کشور به روش آمیخته انجام شده است. در بخش کیفی چالش ها و مشکلات دوره ها و برنامه های آموزشی با استفاده از دیدگاه های 40 نفر از روسای پلیس پیشگیری استان ها و مدیران عالی ستادی پلیس پیشگیری ناجا با ابزار مصاحبه شناسایی و دسته بندی شده است. در بخش کمی از طریق پرسشنامه محقق ساخته مستخرج از مرحله اکتشافی بخش کیفی، نظرات 15 نفر از کارشناسان آموزشی ستادی که از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده ، گردآوری و داده ها با استفاده از نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در روش کیفی با تکنیک تحلیل محتوا موانع و مشکلات دوره ها و برنامه های آموزشی اجرا شده حوزه پیشگیری از جرم در سنوات قبل در چهار دسته؛ چالش های ساختاری، اجرایی، آموزشی و جانبی -ذهنی تقسیم بندی گردیدند. در روش کمی از آمار توصیفی و استنباطی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شده است. روایی محتوایی ابزار پرسشنامه توسط متخصصان برنامه ریزی درسی تایید و پایایی آن به وسیله آلفای کرونباخ 0/96برآورد گردید. نتایج یافته ها نشان می دهد بیشترین میانگین چالش ها و مشکلات از دیدگاه کارشناسان آموزشی بترتیب ؛ چالش های جانبی ذهنی 4.42، چالش های ساختاری 4.31، چالش های آموزشی 4.11 و چالش های اجرایی 4.08 می باشد.
کلید واژگان: آموزش, برنامه ریزی, دوره های آموزشی, پلیس پیشگیری -
انسان موجود مختاری است که برای انجام هر کار اختیاری هدفی دارد. هدف های انسان به دو دسته آلی و اصالی تقسیم می شوند. به یک معنا، هدف های اصالی انسان معنای زندگی وی هستند. با توجه به این که منابع انسان برای رسیدن به هدف محدود است، لازم است برای رسیدن به معنای زندگی برنامه ریزی شود. انتخاب هدف (معنای) زندگی و راه رسیدن به آن هدف که سبک زندگی افراد را تشکیل می دهد، به جهان بینی افراد بستگی دارد. خداوند در قرآن کریم انسان را به سه دسته خداناباور، خداباور دنیاخواه و خداباور آخرت و دنیاخواه تقسیم می کند. پرسش اصلی این پژوهش آن است معنای زندگی انسان خداباور آخرتخواه و راه (برنامه) رسیدن به آن از دیدگاه قرآن چه باید باشد. برای برنامه ریزی از مدل مدیریت راهبردی اسوات استفاده شده است. با تحلیل قرآن، متون روایی و تفسیری هدف انسان آخرت خواه استخراج و سپس نقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای وی بررسی و با توجه به آن برای رسیدن به هدف زندگی برنامه ریزی می شود. برای این کار نخست راهبردها استخراج، سپس اهداف بلند و کوتاه مدت و در نهایت اعمال جزیی استخراج می شود. یافته های پژوهش نشان می دهد که هدف فرد آخرت خواه رسیدن به بالاترین مقام قرب یا حداقل ورود به بهشت باشد. مهم ترین نقاط قوت انسان عبارت اند از: فطرت که خود شامل میل به جاه و عز و استعلا، میل به خلود، حب جمال و میل به حق است. عقل، محبت و عشق، ترس و خشیت، تقلید، امید و آرزو، توان جسمی، شرم و حیا، ایمان، علم، تواضع، توکل. نقاط ضعف انسان عبارت است از: حب دنیا، عجله، جهل، غفلت، خجالت، تعصب و تقلید کورکورانه، تنبلی، ناامیدی، ترس منفی، حقد و حسد، بخل، قساوت قلب، کینه، نفاق، غم و حزن، حب به باطل و انحراف به سوی آن، سوءظن، کفر، اعراض از حق، دروغگویی، اعتماد به نفس. فرصت های انسان عبارت است از: عمر و جوانی، هدایت خداوند، قرآن، امامت، دعا، عبادت و ذکر، توبه، شفاعت. برای برنامه ریزی، فرد باید نقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای خود را بشناسد و از نقاط قوت و فرصت ها برای رشد استفاده کند. از نقاط قوت برای غلبه بر تهدیدها و از فرصت ها برای غلبه بر ضعف ها استفاده کند و تمام تلاش خود را باید به کار بگیرد تا ضعف و تهدیدهایش از بین برود و جزء مخلصین قرار گیرد. همچنین باید فرد تلاش کند تا مانند کسانی که هیچ نقطه قوتی ندارند نباشد که این افراد ختم الله علی قلوبهم هستند.
کلید واژگان: آخرت خواهی, برنامه ریزی, دنیاخواهی, سبک زندگی, مدیریت راهبردیAs a free being, man has an aim for any of his voluntary actions. Those aims are classified into two categories: aims for themselves and those as means to get other aims. In a sense, the former category constitutes man’s meaning of life. Viewing the limited resources of life to achieve our aims, it is necessary to have a plan in order to pursue our meaning of life. Choosing the aim (meaning) of life and how to achieve it which determine our lifestyle depend on our world-view. In His Glorious Qur’an, Allah Almighty has classified people into three groups: atheists, theists who want this life, and theists who want both this life and the next. The main question of this research is: “For the last group, what meaning of life and how to get it are specified by the Qur’an?” For programming, we have made use of SWOT strategy model. First, by analyzing the Qur’an and texts of traditions and exegesis, man’s aim who seeks for the hereafter is drawn out, and then his strong and weak points, opportunities and challenges in the course of achieving that aim are studied and programmed. For doing this, strategies, the long term and short term aims, and details of activities are specified respectively.Findings show that he who seeks for the hereafter aims to reach the highest position of nearness to Allah Almighty or at least ascend to heaven. Man’s strongest points are: his innate nature which comprises his inclination toward position dignity sublimity eternity truth and his desire for beauty, intellect, love, fear and dread, imitation, expectation and hope, physical competence, shame and modesty, faith, knowledge, humility, and trust in Allah. His weak points are: love for this world, haste, ignorance, negligence, timidity, fanaticism and blindly following, laziness, despair, negative fear, rancor and jealousy, stinginess, hard-heartedness, grudge, hypocrisy, angst and grief, vanity and deviation from the path toward vanity, suspicion, blasphemy, turning away from the truth, telling lies, and negative self-confidence. Man’s opportunities are: life-time and youth, divine guidance, the Qur’an, Imamate, praying, invocation and worshipping Allah, repentance, intercession.For programming, man is expected to know his strong and weak points and his opportunities and challenges so that he makes use of his strong points and opportunities to overcome the weak points and challenges. Thus, he may be among those brought near and the most purified. Man is to do his best lest he fall among those who have not any strong point, whom are mentioned in the Qur’an as those on whose hearts Allah has set a seal.
Keywords: seeking for hereafter, programming, seeking for this world, Lifestyle, strategic management -
نشریه آموزش و ارزشیابی، پیاپی 45 (بهار 1398)، صص 133 -150در این مطالعه، به بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی- عاطفی بر مولفههای عملکرد تحصیلی یعنی خودکارآمدی، برنامهریزی، تاثیرات هیجانی، فقدان کنترل پیامد و انگیزش در دانشآموزان پرداخته شده است. روش پژوهش، از نوع آزمایشی با طرح پیشآزمون - پسآزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش دانشآموزان دختر منطقه 1 تهران بودند که در سال تحصیلی 97-1396 در پایه هشتم تحصیل میکردند و با روش نمونهگیری خوشهای انتخاب و به روش تصادفی در گروههای آزمایش و کنترل جایگزین شدند. در پیشآزمون و پسآزمون آزمودنیها، با استفاده از سیاههی مهارت اجتماعی ایندربیتزن و فوستر (1992)، و پرسشنامهی عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999) مورد ارزیابی قرار گرفتند. به گروه آزمایشی در یازده جلسه مهارتهای اجتماعی- عاطفی با روش YCDI آموزش داده شد. در حالیکه، در این مدت، گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. نتایج پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که مداخله آموزشی بر روی همه مولفههای عملکرد تحصیلی (خودکارآمدی، برنامهریزی، تاثیرات هیجانی، فقدان کنترل پیامد و انگیزش) موثر است. از بین مولفههای عملکرد تحصیلی، آموزش مهارتهای اجتماعی - عاطفی بر روی مولفه انگیزش بیشترین اثر و بر روی مولفههای اثر هیجانی و فقدان کنترل پیامد کمترین اثر را داشته است. توصیه میشود معلمان در کنار آموزش مهارتهای شناختی به دانشآموزان به آموزش مهارتهای عاطفی-اجتماعی نیز اقدام نمایندکلید واژگان: مهارتهای اجتماعی- عاطفی, خودکارآمدی, برنامهریزی, تاثیرات هیجانی, فقدان کنترل پیامد و انگیزشThe study aims to examine the impact of social - emotional skills training on the components of educational performance (self - efficacy, planning, emotional effects, lack of outcome control and motivation). The research method was the experimental design and the research design was pre and post-test with control group. The study population consisted of all female students of the eighth - grade school of district 1 of Tehran who studied in the 1396 - 97, and they selected by cluster sampling and replaced by random sampling in the experiment and control groups. In the pre-posttest participants, using the Teenage Inventory of Social Skills (TISS) and the Educational performance Pham-Taylor Questionnaire (EPT) was evaluated. The experimental group was taught in 11 sessions of social-emotional skills in the YCDI method. Whereas, the control group did not receive any training. The results of the study using the covariance analysis showed that educational intervention affects all components of academic performance (self - efficacy, planning, emotional effects, lack of outcome control and motivation). Among the components of academic performance, education of social - emotional skills training on motivation component has the greatest effect and emotional effects and the lack of impact control has the least effect. It is recommended that teachers provide students with cognitive skills to train emotional and social skillsKeywords: Social - emotional skills_self - efficacy_planning_emotional effects_lack of outcome control_motivation
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.