مهدی میرزایی
-
نماز، فصل مشترک همه وصیت نامه های شهدا است. هدف پژوهش، بررسی تجلی نماز در وصیت نامه های شهدای استان ایلام و استنتاج نکات تربیتی حاصل از آن در قالب مولفه ها و روش های تربیتی است. روش پژوهش از نوع کتابخانه ای و به صورت فیش نویسی بوده است که 52 وصیت نامه شهید در اسناد کنگره ملی 3000 شهید استان ایلام در سال 1400 گردآوری شد. نتایج نشان داد مولفه های تربیتی حاصل از وصیت نامه شهدا در زمینه نماز به ترتیب شامل: توجه و اهمیت به نماز به عنوان ستون و پرچم دین، شرکت مداوم در نماز جمعه و جماعات، توجه به اقامه نماز اول وقت، توجه به خلوص نیت در نماز، تاکید بر اهمیت نماز به عنوان سدی در برابر تبلیغات منفی دشمنان علیه اعتقادات دینی و معنوی انقلاب اسلامی، خواندن صحیح نماز، توام بودن اقامه نماز با دعا و توسل، توجه به معانی، درک و فهم پیام های نماز، توجه به عمل به نماز و در نهایت توجه به اثرات زیان بار غفلت از نماز. همچنین مشخص شد به ترتیب روش های تربیتی نظیر: تبشیر و تنذیر، تشویق و ترغیب، پند و موعظه، مراقبه و محاسبه در وصیت نامه های شهدا در مورد نماز، بیشتر مشاهده شد. در پایان پیشنهادات کاربردی ارائه شده است.کلید واژگان: نماز, تربیت دینی, وصیت نامه شهدا, استان ایلامPrayer is the common chapter of all martyrs' wills. The goal is to examine the manifestation of prayer in the wills of the martyrs of Ilam province and to derive educational points from it in the form of educational components and methods. The research method was a library type and in the form of slip writing that 52 wills of martyrs were collected in the documents of the National Congress of 3000 Martyrs of Ilam Province in the year 2021. The results showed that the educational components resulting from the martyrs' wills in the field of prayer include: attention and importance to prayer as a pillar and flag of religion, constant participation in Friday prayers and congregations, attention to performing the first prayer on time, attention to the purity of intention in Prayer, emphasizing the importance of prayer as a barrier against the negative propaganda of the enemies against the religious and spiritual beliefs of the Islamic Revolution, reading the prayer correctly, performing prayer together with prayer and appeal, paying attention to the meanings, understanding and understanding the messages of the prayer, paying attention to the practice of Prayer and finally pay attention to the harmful effects of neglecting prayer. It was also found that educational methods such as preaching and warning, encouragement and persuasion, admonition and preaching, meditation and calculation were more observed in the wills of martyrs regarding prayer. At the end, practical suggestions are provided.Keywords: Prayer, Religious Education, Martyrs Will, Ilam Province
-
جشنواره علمی و پژوهشی دانش آموزی جابربن حیان و فرصت های متنوع یادگیری، به قصد افزایش روحیه خلاقیت، نوآوری، اکتشاف، کار فردی و گروهی، پژوهش گری و علم آموزی می باشد. هدف پژوهش، تحلیل محتوایی طرح های این جشنواره از حیث توجه به ساحت تعلیم و تربیت زیستی مطابق با مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در منطقه موسیان، استان ایلام در سال تحصیلی 1402-1401می باشد. ساحت تعلیم و تربیت زیستی در مبانی نظری سند تحول بنیادین، اشاره بر درک ویژگی ها و نیازهای زیستی، تلاش پیوسته جهت حفظ و ارتقای سلامت، بهداشت و ایمنی، بصیرت نسبت به سبک زندگی انتخاب شده و حفاظت از محیط زیست و احترام به طبیعت دارد. این پژوهش به روش تحلیل محتوا و به شکل برآورد پدیده ها در متن داده ها و به شکل سرشماری استفاده شده است. نتایج نشان داد که از کل 103 طرح در قسمت جابربن حیان (پروژه های علمی)، 63 طرح به ساحت تعلیم و تربیت زیستی اشاره کرده بودند و بیشترین فراوانی مربوط به پروژه جمع آوری نمونه ها و طبقه بندی و مربوط به شناخت انواع حیوانات اهلی و وحشی و بعد به ترتیب: انواع مسایل بهداشت و سلامت، انواع گیاهان و دانه ها ، انواع آلودگی های محیطی و انواع سنگ ها پرداخته شد. در قسمت طرح های فرصت های متنوع یادگیری هم از مجموع 35 فرصت یادگیری، 5 فرصت به ساحت تعلیم و تربیت زیستی پرداخته بودند که بیشترین فراوانی مربوط به کاشت انواع سبزی های خوردنی، کاشت انواع گل و گیاه زینتی و پرورش انواع پرندگان خانگی را شامل شد. در پایان مشخص شد که در طرح های جشنواره مذکور، هم در بخش جابربن حیان و هم فرصت های متنوع یادگیری با توجه به تعداد طرح ها، تاکید خوبی به ساحت تعلیم و تربیت زیستی شده بود.کلید واژگان: جابربن حیان, فرصت های متنوع یادگیری, ساحت تعلیم و تربیت زیستی, مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورشJaber Ibn Hayyan and various learning opportunities scientific and research festivals are aimed at increasing the spirit of creativity, invention, discovery, individual and group work, research as well as science learning. The purpose of the research is to analyze the plans of this festival in terms of attention to the accuracy of biological education in accordance with the fundamental reform document of education in Mosian region, Ilam province in the academic year 2022/2023. The area of biological education and training in the fundamental reform document refers to the understanding of biological characteristics and needs, continuous efforts to maintain and promote health, hygiene and safety, insight into the chosen lifestyle and environmental protection and respect for nature. This research has been used in the form of content analysis; an estimation of the phenomena in the data text using a census. The results showed that out of the total 103 plans in the section of Jaber Ibn Hayyan (scientific projects), 63 plans referred to the area of biological education and the highest frequency was related to the collection of samples and classifications related to the recognition of domestic and wild animals. Then, all kinds of health issues, plants and seeds, environmental pollution as well as stones were discussed respectively. In the various learning opportunities section, out of a total of 35 learning opportunities, 5 opportunities were allocated to the area of biological education which included the most frequent planting of edible vegetables, flowers as well as ornamental plants, and breeding domestic birds. In the end, it became clear that in the plans of the mentioned festivals including Jaber Ibn Hayyan section and in the various learning opportunities one, a good attention has been paid to the area of biological education.Keywords: Jaber Ibn Hayyan, diverse learning opportunities, the area of biological education, fundamental reform document of education
-
انگیزه، به عنوان موتور محرک انسان، مهم ترین عاملی است که شناسایی آن می تواند در شناسایی، حمایت، توسعه و هدایت نیروی انسانی، ایفای نقش کند. اهمیت انگیزش شغلی برای معلمان به عنوان شریفترین و مهم ترین رسته شغلی در جامعه و انسان سازان آینده، از یک سو و فقدان شناخت کافی از عوامل موثر بر ارتقای انگیزش و توسعه شغلی آنها از سوی دیگر، مسیله اصلی پژوهش حاضر به شمار می رود. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان انگیزش معلمان در مدارس ابتدایی چند پایه منطقه موسیان و در مقایسه با معلمان مقطع متوسطه و رابطه آن با عملکرد و توسعه حرفه ای شان انجام شده است. بدین منظور با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته که روایی سازه آن از طریق تحلیل عاملی تاییدی مورد بررسی و تایید شد، به سرشماری معلمان پرداخته شد و در نهایت، از بین 400 پرسشنامه توزیع شده 310 پرسشنامه برگشت داده شد و مبنای تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد انگیزه شغلی، در اکثر معلمان هم در مدارس ابتدایی چندپایه و هم متوسطه ناچیز و پایین است. بررسی روابط بین عوامل انگیزه شغلی و متغیرهای جمعیت شناختی نظیر جنسیت، مدرک تحصیلی و سابقه تدریس، نشان از نبود رابطه معنادار بین این متغیرها است. بنابراین، ناکافی بودن انگیزه شغلی، در اکثر معلمان مدارس چندپایه ابتدایی و هم چنین متوسطه با انواع سطوح مدارک تحصیلی، جنسیت، سابقه ها و مقاطع متفاوت شغلی مشاهده می شود.کلید واژگان: انگیزش شغلی, آموزش و پرورش, عملکرد شغلی, معلمانMotivation is the main driving factor for human motivation that can play a role in identifying, supporting, growing, developing and directing human power. The most important job for teachers as Sharif, the most important job in the society and human builders of the future, on the one hand, and the lack of sufficient knowledge of research factors to promote their motivation and career development, on the other hand, is the main issue of the present issue. The present study was conducted with the aim of investigating the level of motivation of teachers in multi-grade elementary schools in Musian region and comparing it with secondary level teachers and its relationship with their performance and professional development. For this purpose, using a researcher-made questionnaire, whose construct validity was checked and confirmed through confirmatory factor analysis, a census of teachers was conducted, and finally, out of 400 distributed questionnaires, 310 questionnaires were returned and became the basis of the analysis. The results showed that job motivation is insignificant and low in the majority of teachers in both primary and secondary schools. Examining the relationship between job motivation factors and demographic variables such as gender, educational qualification and teaching experience shows that there is no significant relationship between these variables. Therefore, the inadequacy of career motivation is observed in the majority of primary and secondary school teachers with various levels of educational qualifications, gender, backgrounds and different career stages.Keywords: Education, Job motivation, Job Performance, Teachers
-
اهمیت و ضرورت تبیین و نحوه گنجاندن موضوع حجاب و عفاف در محتوای کتب درسی مدارس
پژوهش حاضر،در صدد بررسی اهمیت و ضرورت تبیین و نحوه گنجاندن موضوع حجاب و عفاف در کتب درسی مدارس است.در این پژوهش،بعد از مفهوم شناسی حجاب و عفاف،به اهمیت و جایگاه آن در قرآن کریم،روایات و دیدگاه های حضرت امام خمینی (ره) و مقام معظم رهبری (مدظله العالی) پرداخته شده و به نقش نظام آموزش و پرورش در نهادینه نمودن حجاب و عفاف اشاره شده است.این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی و به روش توصیفی - تحلیلی است.در ادامه پژوهش مشخص شد که عواملی نظیر: 1. جایگاه،اهمیت و ارزش دینی، اعتقادی و چند بعدی بودن حجاب و عفاف 2. تاثیر و الگو پذیری دانش آموزان از محیط،جو،فرهنگ و ارزش های حاکم در مدارس نظیر؛فرهنگ حجاب و عفاف 3. افزایش فشارها و حجم تبلیغات منفی دنیای غرب در قالب جنگ نرم و شبیخون فرهنگی در خصوص اسلام هراسی و مقابله با اعتقادات دینی و شیوع بد حجابی بی حجابی در جامعه 4. اهمیت مدارس به عنوان بزرگترین و تاثیرگذارترین نهاد اجتماعی، فرهنگی در مقابله با تاثیرگذاری منفی فرهنگ غرب 5.اهمیت و جایگاه کتب درسی و محتوای آنها به عنوان اصلی ترین، ارزان ترین،متداولترین و عینی ترین منبع آموزش،یادگیری و تربیت در مدارس در جهت نهادینه نمودن فرهنگ حجاب و عفاف در دانش آموزان از جمله ضرورت های تبیین موضوع حجاب و عفاف در محتوای کتب درسی مدارس اند.در پایان، به بررسی نحوه گنجاندن و سازماندهی محتوای حجاب و عفاف در کتب درسی به شیوه مارپیچی و نیز به انواع راهبردهای یاددهی - یادگیری آن، پرداخته و راهکارها و پیشنهادهایی ارایه شده است.
کلید واژگان: تبیین حجاب و عفاف, کتب درسی, مدارس -
یکی از مهم ترین برنامه های فرهنگی، هنری و تربیتی که هر سال باید در آموزش و پرورش پیگیری و اجرا شود سرود همسرایان فجر انقلاب اسلامی ایران است. در قسمت هایی مختلف از این سرود ملی و مذهبی، به دلاوری ها و پاسداری های شهدای انقلاب اسلامی ایران اشاره شده است. این فعالیت مدرسه ای، همان طور که از نامش پیداست سرودی به شکل اجرای گروهی است که باید در روز 22 بهمن، به صورت زنده اجرا شود و این کار نیاز به برنامه ریزی، دقت، زمان، هزینه و صدالبته هماهنگی و تلاش کلیه مسئولین اجرایی دارد که مهم ترین آن ها مربیان پرورشی و سپس دانش آموزان هستند. شرایط اولیه نشان داد که متاسفانه دانش آموزان نسبت به این مهم بی تفاوت بودند در بررسی های صورت گرفته از طریق پرسش و پاسخ، پرسش نامه و مصاحبه با دانش آموزان از دلایل بی انگیزگی آن ها آگاهی کسب شد که مهم ترین آن ها عبارت اند از: عدم وجود مربی پرورشی به تعداد کافی در مدارس موردنظر، مشکلات سیستم های صوتی، عدم اطلاع از اهمیت و تاثیر سرود همسرایان فجر، عدم مشارکت عوامل اجرایی مدرسه، عدم وجود سرودهای مناسب و نزدیک از نظر محتوا و هم آهنگ با سرود همسرایان فجر. درنهایت پس از انجام اقدامات مناسب در مدرسه نظیر برنامه ریزی زمانی دقیق، تشکیل ستاد اجرایی سرود همسرایان فجر، تهیه امکانات لازم و کافی، تاکید بر حضور حداکثری عوامل و انجام تمرینات منظم و کلاس های آموزشی مرتبط با سرود همسرایان فجر، دانش آموزان نسبت به اجرای سرود همسرایان فجر انقلاب اسلامی ایران، علاقه مند شدند و میزان کارآیی و اثربخشی آن تا حد قابل ملاحظه ای در جهت اشاعه فرهنگ مقاومت، ایثار و شهادت که از مضامین اصلی این سرود است، افزایش پیدا کرد.
کلید واژگان: سرود همسرایان فجر انقلاب اسلامی, فرهنگ مقاومت, ایثار و شهادت, مدرسه, دانش آموزانOne of the most important cultural, artistic and educational programs that should be followed up and implemented every year in education is the hymn of the singers of Fajr of the Islamic Revolution of Iran. In different parts of this national and religious anthem, the bravery and protection of the martyrs of the Islamic Revolution of Iran have been mentioned. This school activity, as its name suggests, is a hymn in the form of a group performance that must be performed live on 22 Bahman (Februray11), and this work requires planning, accuracy, time, cost, and of course, the coordination and efforts of all executive officials. The most important of them are the educators and then the students. The initial conditions showed that, unfortunately, the students were indifferent to this matter. In the investigations conducted through questions and answers, questionnaires and interviews with the students, we learned about the reasons for their lack of motivation, the most important of which are: the absence of a teacher. Sufficient education in the schools in question, problems with sound systems, lack of knowledge about the importance and impact of Fajar Hamsorayan hymns, lack of involvement of the school's executive staff, lack of suitable and close hymns in terms of content and in tune with Fajr Hamsorayan hymns. Finally, after taking appropriate measures in the school, such as: accurate time planning, formation of the executive headquarters of Hamsorayan Fajr hymn, provision of necessary and sufficient facilities, emphasizing the maximum presence of agents and conducting regular exercises and training classes related to Fajr Hamsorayan hymn, students The singers of Fajr of the Islamic Revolution of Iran became interested in the performance of the anthem, and its efficiency and effectiveness increased to a considerable extent in the direction of spreading the culture of resistance, sacrifice and martyrdom, which are the main themes of this anthem.
Keywords: Hamsorayan', s anthem of Fajr of the Islamic Revolution of Iran, Culture of resistance, sacrifice, martyrdom, School, Students -
تاکید مقام معظم رهبری (مدظله العالی)، بر معنویت و اخلاق به عنوان سرفصل دوم، از سرفصل های هفتگانه بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی، از اهمیت پرداختن به این موضوع و تحلیل مولفه های آن، از جنبه های گوناگون صحه گذاشته است. هدف پژوهش، بررسی تحلیل محتوای کتب درسی آموزش قرآن و هدیه های آسمان دوره اول ابتدایی از حیث توجه به مولفه های تربیت هویت محور معنوی و اخلاقی کودکان منطبق با بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی است. روش پژوهش، توصیفی شامل: تحلیل اسنادی و نیز تحلیل محتوا و رویکرد آن نیز کاربردی است. جامعه پژوهشی شامل دو بخش یعنی: متون مرتبط به مولفه های معنویت و اخلاق در بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی و پنج عنوان کتاب درسی آموزش قرآن و هدیه های آسمان می باشد. ابزارهای اندازه گیری فرم فیش برداری و چک لیست تحلیل محتوا، با استفاده از شاخص های آمار توصیفی هستند. مشخص شد که به ترتیب مولفه های: ایمان به خدا، زایش قوه تعقل و تفکر، خودسازی معنوی و اخلاقی، ظلم و استکبار ستیزی، نیکوکاری، ایثار و فداکاری، یکرنگی و همدلی، کمک و یاری رسانی، صبر و تحمل گرایی، عفو و گذشت، شجاعت، اخلاص، تواضع و فروتنی، وفاداری و در نهایت بصیرت بیشترین تاکید را داشته اند. همچنین کتب آموزش قرآن و هدیه های آسمان پایه سوم بیشترین تاکید را در این زمینه داشته و پایه اول کمترین تاکید را داشته است.کلید واژگان: تحلیل محتوا, کتب درسی, آموزش قرآن و هدیه های آسمان, معنویت و اخلاق, بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی
-
امروزه با توجه به گسترش حجم تهاجم و تبلیغات منفی دشمنان در قالب جنگ نرم دنیای غرب بر نسل نوجوان که بارها از سوی مقام معظم رهبری (مدظله العالی) در قالب شبیخون فرهنگی دشمن گوشزد شده است، زیست بوم اربعین حسینی، فرصتی گرانبها برای افزایش مهارتهای ارتباطی، تعاملات فرهنگی، کسب تجربه زیست مومنانه و اخوت ایمانی و به عنوان زمینه ساز حکومت مهدوی بر مبنای زندگی توحیدی، خادمیت، زایریت، استقامت، مدارا، گذشت، ایثار، انتظار و زیست موحدانه در مقابل جبهه غیر دینی، مذهبی و مادی غرب و دنیای استکبار است. مشخص گردید روش های تربیتی: مشاهده و تقلید، تکرار و تمرین، خطابه، آموزش به شیوه نمایش و غیرمستقیم در نهادینه نمودن فرهنگ اربعین حسینی موثرند.
کلید واژگان: فرهنگ اربعین حسینی, روش های تربیتی, مکتب امام حسین (ع)With the presence of large-scale Western cultural assault unto Muslim peoples, reviving and institutiinalizing the culture of the Arbaeen march proves a good and effectual answer. This is because it entails and reinforces steadfastness, perseverance, monotheistic lifestyle, awaiting the Imam al-Mahdi's reappearance, and other meritorious moral traits.
Keywords: The Arbaeen march, educational methods, the Imam al-Husayn School -
بررسی تطبیقی تاثیرات سطح اجتماعی- فرهنگی خانواده بر میزان آسیب پذیری شبکه های اجتماعی مجازی در دانش آموزان نوجوان شهرستان دهلران
هدف پژوهش، بررسی تطبیقی تاثیرات سطح اجتماعی فرهنگی خانواده برمیزان آسیب پذیری فضای شبکه های اجتماعی مجازی و ارایه راهکارهای تربیتی برای کاهش آسیب ها است. پژوهش حاضر با استفاده از روش توصیفی تحلیلی و از نوع پیمایشی در دانش آموزان نوجوان شهرستان دهلران در استان ایلام و با تهیه پرسشنامه محقق ساخته و با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 60 نفر انتخاب شده اند. نتایج حاصل نشان داد که استفاده نامناسب از شبکه های اجتماعی مجازی در نوجوان پسر بیشتر از دختران بوده ولی دختران بیشتر در معرض انواع آسیب های روانی، اجتماعی، شخصیتی و تربیتی قرار گرفتند. همچنین استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی در نوجوانانی که والدین تحصیلکرده و سطح مرفه و سکونت شهری داشتند بیشتر از نوجوانانی هستند که والدین کم سواد و یا بی سواد ، سطح رفاه متوسط و فقیر و سکونت روستایی داشتند. همچنین نوجوانان نسبت به استفاده نامناسب از شبکه های اجتماعی و خطرات و آسیب های آن آگاهی لازم و کافی نداشتند.همچنین بیشترین آسیب ناشی از شبکه های اجتماعی مجازی هم مربوط به استفاده از اینستاگرام می باشد.در پایان، ضمن نتیجه گیری به مهمترین آسیب ها یعنی؛ آسیب های اجتماعی، فکری، اخلاقی، جسمی، هویتی، فرهنگی، تحصیلی و جنسی و ارایه راهکارهای کاربردی برای کاهش این آسیب ها اشاره شده است.
کلید واژگان: نوجوانان, شبکه های اجتماعی مجازی, آسیب ها, راهکارها -
تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره دوم ابتدایی با تاکید بر مولفه های امنیتی و انتظامی مرتبط با آموزش شهروندی
شناسایی،گسترش و درونی سازی مفاهیم امنیتی و انتظامی در محتوای دروس در مدرسه،می توانند به عنوان پایگاه مهمی عمل کند. هدف پژوهش، تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره دوم ابتدایی (مطالعات اجتماعی و فارسی پایه های چهارم، پنجم و ششم) تالیف سال تحصیلی 1401/1400 با توجه به موضوعات امنیتی و انتظامی مرتبط با آموزش شهروندی است.این پژوهش به بررسی تحلیل محتوای کتب درسی به شیوه عملکردی (یادآوری، کاربرد، کشف و ابداع) پرداخته شده است.مشخص گردید که دانش آموزان انواع موضوعات امنیتی و انتظامی را در کتب درسی،فقط در سطح عملکرد یادآوری و به شیوه حافظه ای و اطلاعات ساده آموخته شده به عنوان یک تکلیف درسی بازیابی می کنند و به نسبت بسیار ضعیفی در مرحله کاربرد موقعیت جدید در زندگی واقعی و یا به کشف و ابداع یک اصلی کلی دست می یابند.همچنین بیشترین میزان تاکید فراوانی مربوط به شناخت و احترام به قوانین و مقررات امنیتی و انتظامی با (22) مورد بود و کمترین،شناخت انواع جرم و حوزه های مختلف جرم شناسی با (2) مورد بود.همچنین مشخص شد که میزان فراوانی مولفه های آموزش شهروندی در مورد موضوعات امنیتی و انتظامی در کتب درسی نظیر: تعهد نسبت به هنجارها و ارزش های شهروندی،جامعه پذیری، مشارکت فعال در تصمیم گیری گروهی، احترام به هنجارهای مشترک جامعه و پلیس،شناخت وظایف پلیس،احترام به نقد و تکثرگرایی، ضرورت و احترام به وجود پلیس،ایجاد روحیه پرسش گری،مسیولیت پذیری، ضرورت امنیت اجتماعی،آشنایی با راه های ارتباطی با پلیس، معرفی و شناسایی سازمان های دولتی و غیر دولتی ملی و بین المللی پلیسی،امنیتی و انتظامی در حد مطلوب نبود.
کلید واژگان: نظم و امنیت, تحلیل محتوا, کتابهای درسی -
امروزه با توجه به گسترش حجم زیاد جنگ نرم در قالب شبیخون فرهنگی و از سوی دیگر گسترش موج بیداری اسلامی، مقاومت، ایثار و شهادت، ضرورت و اهمیت تعمیق، ترویج و حفظ فرهنگ ایثار و شهادت به عنوان یک فرهنگ غنی و ارزشمند اسلامی حساس تر شده است و دراین بین نقش آموزش وپرورش به عنوان بزرگ ترین نهاد تربیتی، اجتماعی، فرهنگی تاثیرگذار بعد از خانواده، در نهادینه نمودن فرهنگ ایثار و شهادت، پررنگ است. هدف پژوهش، بررسی راهکارهای نهادینه سازی در قالب (تعمیق، ترویج و تحفیظ) فرهنگ ایثار و شهادت در نظام آموزش وپرورش است. این پژوهش از نوع تحقیقات مروری و به شیوه توصیفی است و برای جمع آوری اطلاعات از منابع کتابخانه ای استفاده شده است. در ادامه به ضرورت، شناخت و اهمیت عوامل محیطی در نهادینه نمودن فرهنگ ایثار و شهادت اشاره و به مهم ترین راهکارهای نهادینه نمودن فرهنگ ایثار و شهادت در نظام آموزش وپرورش در حیطه های تربیتی و اجتماعی نظیر وجود برنامه های مدون، غنی و سازمان دهی شده ایثار و شهادت، آگاهی بخشی و تعریف نقش سازنده معلمان و مربیان پرورشی، برپایی یادواره ها، همایش ها و اردوهای زیارتی شهدا، معرفی چهره های برتر ایثارگر و شهدای شاخص در کتب درسی، تخصیص واحدهای درسی مستقل در زمینه ایثار و شهادت، ایجاد یک سازمان مختص به ایثار و شهادت در مدارس، اطلاع رسانی و تقویت تبلیغات لازم و کافی محیطی، انجام کارهای پژوهشی و تحقیقاتی در مورد ایثار و شهادت، استفاده از قدرت وسایل رسانه ای و ارتباطی، تامین اعتبار و تخصیص یک بودجه مشخص سالانه برای ایثار و شهادت به مدارس، دیدار با خانواده های معظم ایثارگر و شهدا و هم افزایی و هماهنگی با دیگر نهادها و ارگان ها در مورد نهادینه سازی فرهنگ ایثار و شهادت اشاره شده است.
کلید واژگان: ایثار, شهادت, نهادینه سازی, نظام آموزش وپرورش -
این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی و غیر آزمایشی می باشد. روش آماری هم روش تحلیل عاملی است. ابزار جمع آوری اطلاعات هم مصاحبه مستقیم و هدفمند با مربیان است. نتایج نشان داد که مهمترین صلاحیت های حرفه ای مجازی و الکترونیکی مربیان در ایام کرونا به ترتیب عبارت اند از: صلاحیت های فنی شامل: توسعه زیر ساخت ها و تامین سخت افزار و تجهیزات مورد نیاز الکترونیکی، تولید محتوا و برنامه های نرم افزاری و منابع آموزشی الکترونیکی نظری و عملی، تسلط بر کار فنی با اینترنت و شبکه های مختلف مجازی و توجه به موقعیت و زمینه فنی و کاری. صلاحیت های علمی شامل: شناخت مبانی علمی آموزش مجازی، معنی دار کردن یادگیری مجازی برای مهارت آموزان و هنر جویان، اعتماد به نفس و مسیولیت پذیری فناورانه، انگیزش، مشارکت، خلاقیت، نوآوری و توانمندی های عملی مجازی، رشد و توسعه دانش و مهارتهای نظری و عملی کار با فضای مجازی و مهارتهای ارتباطی از راه دور با مهارت آموزان و هنر جویان و توانایی غبله بر موانع موجود آموزش های مجازی و الکترونیکی و بالاخره صلاحیت های تعلیمی شامل: یادگیری مشارکتی و تیمی، راهبرد حل مسیله، عمل گرایی، محیط یادگیری خود راهبر، خودگردان و خود دستیاب مجازی و الکترونیکی.
کلید واژگان: آموزش مجازی, شبکه شاد, صلاحیت های مجازی, معلمان ابتداییThis research is an applied and non-experimental type of research. The statistical method is also the factor analysis method. The data collection tool is a direct and targeted interview with the trainers. The results showed that the most important virtual and electronic professional qualifications of trainers in the days of Corona are respectively: technical qualifications including: development of infrastructure and supply of hardware and electronic equipment, content production and software programs and educational resources Theoretical and practical electronics, mastery of technical work with the Internet and various virtual networks and paying attention to the technical and work situation. Scientific qualifications include: understanding the scientific foundations of virtual education, making virtual learning meaningful for skill learners and art students, self-confidence and technological responsibility, motivation, participation, creativity, innovation and virtual practical capabilities, growth and development of knowledge and skills. Theoretical and practical work with virtual space and remote communication skills with students and art students and the ability to overcome the existing barriers of virtual and electronic education and finally educational qualifications including: cooperative and team learning, problem solving strategy, pragmatism, environment Self-directed, self-directed and self-accessible virtual and electronic learning.
-
مقدمه
با توجه به اهمیت دو متغیر خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی در یادگیری دانش آموزان، استفاده از روش های آموزش متقابل و چرخه تفکر برای دست یابی دانش آموزان به این دو متغیر، مهم و ضروری است. آموزش متقابل و چرخه تفکر از روش هایی هستند که می توانند موجب خود تنظیمی و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دروس مختلف گردند.از این روهدف پژوهش حاضر مقایسه تاثیر آموزش متقابل و چرخه تفکر بر خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دانش آموزان دوره ابتدایی بود.
روشروش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه گواه بود، که از جامعه دانش آموزان پسر پایه ششم شهردهلران، 34 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، شامل پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی بود. تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری با استفاده از نرم افزارSPSS-22 انجام شد.
نتایجنتایج نشان داد آموزش متقابل و چرخه تفکر بر افزایش دانش خودکارآمدی تحصیلی (Partial ŋ2= 0/61، F= 106/73, P=0/001) تاثیر معناداری داشت، همچنین، آموزش متقابل و چرخه تفکر بر افزایش انگیزش تحصیلی (Partial ŋ2= 0/57، F= 100/81, P=0/001) تاثیر معناداری داشت، اما بین اثربخشی آموزش متقابل و چرخه تفکر بر خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان تفاوت معناداری وجود نداشت (0/05<p).
بحث و نتیجه گیریپژوهش حاضر نشان داد آموزش متقابل میزان خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان را بهبود می بخشد، همچنین چرخه تفکر، خود کارآمدی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را افزایش می دهد.
کلید واژگان: آموزش متقابل, چرخه تفکر, خودکارآمدی تحصیلی, انگیزش تحصیلیIntroductionConsidering the importance of two variables of academic self-efficacy and academic motivation in students 'learning, the use of mutual learning methods and the thinking cycle for students to achieve these two variables is important and necessary. Mutual education and thought cycle are some of the methods that can lead to self-regulation and improve students' academic achievement in different subjects. The aim of this study was to compare the effect of mutual education and the thinking cycle on academic self-efficacy and academic motivation of elementary level students.
MethodThe research method was quasi-experimental with a pre-test-post-test design and a control group. From the sixth-grade male student population in the city of Dehloran, 34 students were selected using cluster sampling. Research tools included academic self-efficacy and academic motivation questionnaires. Data analysis was performed by multivariate analysis of covariance using SPSS-22 software.
ResultsThe results showed that mutual education and the thinking cycle had a significant effect on increasing knowledge of academic self-efficacy (Partial ŋ2 =0.61, p=0.001, F=106.73). Also, mutual education and thinking cycle increased academic motivation (57 Partial ŋ 0.2, p = 0.001, F = 100.81) had a significant effect, but there was no significant difference between the effectiveness of mutual education and thinking cycle on academic self-efficacy and students' academic motivation (p <0.05).
DiscussionThe present study showed that mutual education improves students' academic self-efficacy and academic motivation, as well as increases the thinking cycle, self-efficacy, and motivation of students' academic achievement.
Keywords: reciprocal education, thinking cycle, Metacognitive Knowledge, educational self-concept -
مقام معظم رهبری (مدظله العالی)، معلمان را افسران سپاه پیشرفت کشور می دانند و یکی از سرفصل های بسیار مهم هفتگانه معظم له در بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی، مولفه معنویت و اخلاق به عنوان روح حاکم و امر غالب است. هدف پژوهش، بررسی شایستگی های معنوی و اخلاقی معلم در مسیر ارتقاء سواد تربیتی او به منظور پرورش شاگردانی شایسته، با الهام گرفتن از رهنمودهای سر فصل دوم در بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی است. این پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی است که در آن از منابع مکتوب کتابخانه ای استفاده شده است. در پایان مشخص شد که در بیانیه گام دوم انقلاب به مولفه های معنوی و اخلاقی همچون: اخلاص، ایمان، توکل به خدا، مشارکت مردمی، خیرخواهی، شجاعت، تواضع، اعتماد به نفس، گذشت، کمک رسانی، نیکوکاری، وفاداری، حفظ آبرو، ارتقای شناخت اخلاقی، مدیریت جهادی، افزایش عیار معنویت و اخلاق، برادری و ایثار، فداکاری، پاکی و صداقت، یکرنگی و همدلی، همگرایی، پرسشگری، حفظ کرامت اجتماعی، عدم افراطی گری، روحیه صبر و تحمل در زندگی اجتماعی، عزت نفس گروهی، ترویج اخلاق و منطق اخلاق جمعی، جوانمردی، روحیه اعتدال گرایی، عقلانیت، استکبار ستیزی، صدقات، عزت و اقتدار، روحیه انقلابی، آرمان خواهی، خودسازی معنوی و اخلاقی، خودباوری، مقابله با استحاله فرهنگی و اخلاقی دشمن، تبدیل تهدیدها به فرصت ها، زایش قوه تفکر، بصیرت، تحلیل گری و استدلال منطقی اشاره شده که قطعا دستیابی به این شایستگی ها، می تواند سطح سواد تربیتی معلم را ارتقاء دهند. همچنین مشخص شد که الگو برداری معنوی و اخلاقی از آموزه های دینی، بهترین مسیر برای رشد و تعالی معنوی و اخلاقی معلمان می باشد.کلید واژگان: سواد تربیتی معلم, شایستگی معنوی, شایستگی اخلاقی, بیانیه گام دوم انقلاب اسلامیThe supreme leader (Excellent lasting shade), considers teachers to be officers of the revolutionary guards, and one of the most important seven topics in his holiness's statement of the second step of the Islamic revolution is the component of spirituality and morality as the ruling spirit and the dominant thing.The purpose of this study is to examine the spiritual and moral competencies of the teacher in promoting his educational literacy in order to cultivate worthy students, inspired by the guidelines of the second chapter in the statement of the second step of the islamic revolution. This research is a descriptive research that uses written library resources. In the end, it was found that in the statement of the second step of the revolution to the spiritual and moral components such as: sincerity, faith, trust in God, popular participation, benevolence, courage, humility, self-confidence, forgiveness, helping, charity, loyalty, preservation reputation, promotion of moral knowledge, jihadi management, increase of spirituality and morality, brotherhood and self-sacrifice, sacrifice, purity and honesty, monotony and empathy, convergence, questioning, social dignity preservation, non-extremism, patience and tolerance in social life, group self-esteem, promotion of ethics and logic of collective ethics, chivalry, spirit of moderation, rationality, anti-arrogance, charity, dignity and authority, revolutionary spirit, idealism, spiritual and moral self-construction, self-belief, confronting cultural & moral enemy transformation, turning threats into opportunities, the birth of thinking, insight, analysis and there is a logical argument that achieving these competencies can definitely improve the teacher's educational literacy level. It was also found that spiritual and moral modeling of religious teachings is the best path for the spiritual and moral growth and excellence of teachers.
-
تاکید مقام معظم رهبری (مدظله اعالی)، بر معنویت و اخلاق به عنوان سرفصل دوم، از سرفصل های هفتگانه بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی، از اهمیت پرداختن به این موضوع و تحلیل مولفه های آن، از جنبه های گوناگون صحه گذاشته است. هدف پژوهش، بررسی تحلیل مولفه های معنویت و اخلاق در محتوای وصیت نامه شهدای معلم استان ایلام از حیث انطباق با بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی است. روش پژوهش، کمی و از نوع تحلیل محتوا است که در طبقه تحلیل محتوا از نوع مقوله ای قرار دارد. واحد تحلیل از نوع، بررسی اسناد و مدارک یعنی تحلیل وصیت نامه شهدای فرهنگی از حیث واحدهای اندازه گیری (مولفه های معنویت و اخلاق) مبتنی بر بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی است. برای گردآوری اطلاعات، به علت حجم کم جامعه پژوهشی (55 وصیت نامه)، کل جامعه به شکل سرشماری به عنوان نمونه انتخاب شدند و تمامی وصیت نامه ها موردبررسی و تحلیل قرار گرفتند. ابزارهای اندازه گیری فرم فیش برداری و چک لیست تحلیل محتوا، با استفاده از شاخص های آمار توصیفی هستند. در پایان مشخص شد که به ترتیب مولفه های: ایمان و توکل به خدا (48)، اخلاص (37)، مقابله با استحاله و دگرگونی فرهنگی و اخلاقی در جامعه توسط دشمنان (31)، ایثار و فداکاری (29)، صبر و شکیبایی (28)، خودسازی معنوی و اخلاقی (23)، همدلی و اتحاد (22)، ظلم و استکبارستیزی (21)، خیرخواهی (20)، حفظ و اشاعه روحیه انقلابی (19)، شجاعت و دلاوری (18)، عزت و اقتدار ملی (14)، خودباوری و اعتمادبه نفس (13)، وفاداری و استقامت (12) و درنهایت جوانمردی (11) مورد، بیشترین تاکید را برحسب فراوانی، در وصیت نامه شهدای فرهنگی داشتند.کلید واژگان: بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی, معنویت و اخلاق, تحلیل محتوا, وصیت نامه شهداThe emphasis of the Supreme Leader on spirituality and ethics as the second chapter of the seven chapters of the statement of the second step of the Islamic Revolution, the importance of addressing this issue and analyzing its components, has been confirmed in various aspects. The purpose of this study was to investigate the analysis of the components of spirituality and ethics in the content of the testaments of the teacher martyrs of Ilam province in terms of compliance with the declaration of the second step of the Islamic Revolution. The research method is quantitative and of the type of content analysis, which is in the category of content analysis of the category type. The unit of analysis is the study of documents, i.e. the analysis of the wills of cultural martyrs in terms of units of measurement (components of spirituality and ethics) based on the statement of the second step of the Islamic Revolution. To collect information, due to the small size of the research community (55 testaments), the whole community was selected as a sample by census and all testaments were examined and analyzed one by one. The forms of measuring the presentation form and the list of content analysis lists are described using statistical indicators. at the end, it was found that the components: faith and trust in God (48), morality (37), coping with cultural and moral transformation in society by enemies (31), self-sacrifice (29), patience, respectively (28), spiritual and moral self-construction (23), empathy and unity (22), oppression and anti-arrogance (21), benevolence (20), preservation and dissemination of revolutionary spirit (19), courage and bravery (18), dignity and National authority (14), self-confidence and self-confidence (13), loyalty and perseverance (12) and finally chivalry (11), were the most important emphases in terms of frequency, in the testaments of cultural martyrs.Keywords: statement of the second step of the Islamic Revolution, Spirituality, ethics, content analysis, Testaments of the martyrs
-
ادبیات مقاومت و پایداری که حاصل مقاومت یک ملت در برابر تهاجم، حمله و اشغال متجاوزان است، در عرصه اندیشه، اعتقاد، مشرب و مذهب بسیار اهمیت دارد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای اشعار کتب درسی فارسی دوره ابتدایی با توجه به مولفه های ادبیات مقاومت، ایثار و پایداری، انجام گرفته است. روش این پژوهش اسنادی و توصیفی-تحلیل محتواست. جامعه آماری پژوهش، اشعار کتابهای فارسی خوانداری دوره ابتدایی است که در سال تحصیلی 1399- 1400 چاپ شده است. با توجه به ماهیت موضوع و محدودیت جامعه آماری، از نمونه گیری صرفنظر شد. عمده ترین نتایج پژوهش بیانگر آن است که اشعار کتب درسی فارسی دوره ابتدایی، بیشتر از نوع غنایی و فاقد وزن عروضی و موسیقی بیرونی بوده و پربسامدترین درونمایه اشعار، تاکید بر مولفه های وطندوستی و میهن پرستی در قالب اشعار افتخارآمیز و پیروزمندانه ملی و میهنی است. پایه های اول و پنجم با سه مورد، بیشترین تاکید را بر این امر دارند و در بررسی کلی مولفه های مقاومت، ایثار و پایداری، پایه ششم با شانزده مورد، بیشترین فراوانی را دارد. محتوای اشعار این کتب در زمینه شناخت ادبیات مقاومت، ایثار و پایداری، نسبتا خوب است و بیشترین اشعار پایداری، از سروده های کبری هاشمی انتخاب شده اند.
کلید واژگان: ادبیات مقاومت, ایثار و پایداری, شعر پایداری, کتاب فارسی, دوره ابتدایی -
تحلیل محتوای کتب درسی دوره ابتدایی از منظر توجه به مولفه های هویت معنوی و اخلاقی منطبق با بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی (تالیف سال تحصیلی 1401/1400)
تاکید مقام معظم رهبری (مدظله العالی)، بر معنویت و اخلاق به عنوان سر فصل دوم، از سر فصل های هفتگانه بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی، از اهمیت پرداختن به این موضوع و تحلیل مولفه های آن، از جنبه های گوناگون صحه گذاشته است. هدف پژوهش، بررسی تحلیل محتوای کتب درسی (فارسی، آموزش قرآن کریم و هدیه های آسمان) تالیف سال تحصیلی 1401/1400، در دوره اول ابتدایی از حیث توجه به مولفه های هویت معنوی و اخلاقی منطبق با بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی است. روش پژوهش، توصیفی شامل: تحلیل اسنادی و نیز تحلیل محتوا و رویکرد آن نیز کاربردی است. جامعه پژوهشی شامل دو بخش یعنی: متون مرتبط به مولفه های معنویت و اخلاق در بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی و هشت عنوان کتاب درسی فارسی، قرآن و هدیه های آسمان می باشد. ابزارهای اندازه گیری فرم فیش برداری و چک لیست تحلیل محتوا، با استفاده از شاخص های آمار توصیفی هستند. مشخص شد که به ترتیب مولفه های: خود سازی معنوی و اخلاقی، زایش قوه تعقل و تفکر، ایمان به خدا،ظلم و استکبار ستیزی، نیکوکاری، ایثار و فداکاری، یکرنگی و همدلی،کمک و یاری رسانی، صبر و تحمل گرایی، عفو و گذشت،شجاعت، اخلاص،تواضع و فروتنی، بصیرت و در نهایت وفاداری بیشترین تاکید را داشته اند.همچنین کتب پایه سوم بیشترین تاکید را در این زمینه داشته و پایه اول کمترین تاکید را داشته است و کتب مذکور،در زمینه هویت معنوی و اخلاقی متناسب با بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی از ظرفیت خوبی برخوردار بودند، ولی با نقطه مطلوب، فاصله دارند.
کلید واژگان: بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی, تحلیل محتوا, کتب درسی, معنویت و اخلاق -
تحلیل محتوای کتب درسی دوره ابتدایی از منظر توجه به مولفه های فرهنگ مقاومت، ایثار و شهادت ملت فلسطین (تالیف سال تحصیلی 1400-1399)نشریه شاهد اندیشه، پیاپی 2 (پاییز 1398)، صص 59 -84توجه به آرمان فلسطین، به عنوان مهم ترین مساله جهان اسلام از جنبه های مختلف، دارای اهمیت زیادی است. این پژوهش، با هدف بررسی تحلیل محتوای کتب درسی با توجه به مولفه های فرهنگ مقاومت، ایثار و شهادت ملت فلسطین انجام گرفته است. روش پژوهش، توصیفی و به صورت تحلیل اسنادی و تحلیل محتوا و رویکرد آن، کاربردی و جامعه پژوهشی شامل کل کتب درسی دوره ابتدایی و نمونه شامل کتب فارسی، تعلیمات اجتماعی و هدیه های آسمان تالیف سال تحصیلی 1400-1399 بوده و ابزارهای اندازه گیری فرم فیش برداری و سیاهه (چک لیست) با استفاده از شاخص های آمار توصیفی هستند. در پایان مشخص شد که بیشترین میزان توجه و فراوانی به ترتیب مربوط به مولفه های وطن دوستی و وطن پرستی و حفظ دستاوردها و ارزش های اسلامی و عربی مربوط به آرمان فلسطین و بیشترین فراوانی هم مربوط به پایه ششم بود. همچنین مشخص شد که محتوای کتب درسی در حیطه شناخت و آگاهی، نسبتا خوب در زمینه مولفه های شهادت طلبی و میل به جهاد در راه خدا، انسجام و همبستگی اسلامی عربی در مورد مسئله فلسطین، شناخت خطرات صهیونیسم و تاکید بر حقوق مسلم فلسطینیان، آرمان خواهی و آزادی طلبی برای فلسطین توجه کرده، ولی در حیطه عاطفی و عملکردی یعنی علاقه مندی به دوستان و متحدان کشور و ملت فلسطین و جبهه مقاومت در منطقه، بیزاری از دشمنان اسلام اصیل، آشکار نمودن جنایات صهیونیسم بین الملل و اثرات مداخلات قدرت های زورگو در منطقه، به صورت سطحی و گذرا بوده و چندان به صورت عمیق پرداخته نشده است.کلید واژگان: تحلیل محتوا, کتب درسی, فرهنگ مقاومت, ایثار و شهادت, ملت فلسطینContent Analysis of Elementary Period Textbooks From The Perspective Of Paying Attention To The Culture Of Resistance, Self-Sacrifice And Martyrdom Of The Palestinian People (Compilation in The Academic Year 2020/2021)the aim of this study was to analyze the content of elementary period textbooks according to the components of the culture of resistance, self-sacrifice and martyrdom of the palestinian people. the research method was descriptive and applied in the form of documentary analysis and content analysis and its approach. the research method was descriptive and applied in the form of documentary analysis and content analysis and its approach. the research population included all elementary period textbooks and samples included persian books, social education and heavenly gifts written in the academic year 2020/2021. the measuring instruments of the receipt form and the checklist were descriptive statistics. in the end, it was found that the highest level of attention and frequency were related to the components: patriotism and patriotism and preservation of islamic and arab achievements and values, respectively, related to the palestinian cause, and the highest frequency was related to the sixth grade. it was also found that the content of textbooks in the field of cognition, relatively good in the field of components of martyrdom and the desire for jihad in the way of god, islamic-arab cohesion and solidarity on the issue of palestine, recognizing the dangers of zionism and emphasizing the inalienable rights of palestinians, idealism and freedom-seeking for palestine, but in the emotional and practical realm, ie: interest in friends and allies of the country and the palestinian people and the resistance in the region, hatred of the enemies of genuine islam the revelation of the crimes of international zionism and the effects of the interventions of the oppressive powers in the region have been superficial and transient and have not been dealt with in depth.Keywords: content analysis, Textbooks, Culture of resistance, Self -Sacrifice, Martyrdom, Palestinian People
-
این پژوهش با هدف بررسی تحلیل محتوای کتب درسی دوره ابتدایی با توجه به ابعاد و مولفه های مسئله بیداری اسلامی انجام گرفته است. روش پژوهش، توصیفی شامل: تحلیل اسنادی و نیز تحلیل محتوا و رویکرد آن نیز کاربردی است. جامعه پژوهشی شامل دو بخش یعنی:متون مرتبط با ابعاد و مولفه های بیداری اسلامی و سه عنوان کتاب درسی دوره ابتدایی (فارسی، تعلیمات اجتماعی و هدیه های آسمان) چاپ شده در سال تحصیلی 1400/1399می باشد. (مسیله) ابزارهای اندازه گیری فرم فیش برداری و سیاهه (چک لیست) تحلیل محتوا با استفاده از شاخص های آمار توصیفی هستند. (روش) در ادامه مشخص شد که مولفه های ظلم و استکبار ستیزی، آزادی خواهی و جلوگیری از پیامدهای نفوذ استعمار،انسجام، همگرایی و همبستگی اسلامی، معنویت گرایی و تقویت معرفت دینی، شهادت طلبی و میل به ایثار و جهاد در راه خدا، مقابله با رفتارهای خشونت طلبانه، باز تولید فرهنگ مقاومت و ایستادگی و ثبات قدم،تاکید بر حقوق مسلم انقلابیون و مسئله بیداری اسلامی و عدالت گرایی،حق گویی و حق گرایی قرار دارند.همچنین به ترتیب کتب هدیه های آسمان،فارسی و تعلیمات اجتماعی بیشترین فراوانی مربوط به ابعاد و مولفه های بیداری اسلامی را شامل شده و پایه پنجم بیشترین تاکید را در این زمینه داشت. در پایان می توان گفت: محتوای کتب درسی از شناخت و آگاهی نسبتا خوبی در زمینه های ظرفیت های بیداری اسلامی برخوردار بودند. (یافته)
کلید واژگان: تحلیل محتوا, کتب درسی, دوره ابتدایی, بیداری اسلامیThe aim of this study was to analyze the content of elementary school textbooks according to the dimensions and components of the Islamic Awakening. The research community consists of two parts, namely: texts related to the dimensions and components of Islamic awakening and three titles of elementary school textbooks (Persian, social education and gifts of heaven) published in the academic year 1400/1499. (Introduction) The research method is descriptive, including: documentary analysis as well as content analysis and its approach is also applied to the tools of measuring the form of receipts and checklists (checklist) content analysis using descriptive statistics indicators. (Method) It was found that the components of oppression and arrogance, seeking freedom and preventing the consequences of colonial influence, cohesion, convergence and Islamic solidarity, spiritualism and strengthening religious knowledge, martyrdom and the desire for self-sacrifice and jihad in the way of God, confrontation With violent behaviors, reproduction of the culture of resistance and steadfastness, emphasis on the inalienable rights of revolutionaries and the issue of Islamic awakening and justice, truthfulness and righteousness are also found. Also, books of heavenly gifts, Persian and social teachings are the most abundant. It included the dimensions and components of the Islamic Awakening and the fifth grade had the most emphasis in this regard. Therefore, the content of textbooks had a relatively good knowledge and awareness in the field of Islamic awakening capacities.(Results)
Keywords: content analysis, Textbooks, Primary School, Islamic awakening -
این پژوهش با هدف بررسی و شناخت علل و عوامل موثر بر افزایش گرایش خشونت علیه زنان در خانه به‌عنوان یکی از رفتارهای پرخطر در خاتواده‌ها و به‌دنبال آن یکی از آسیب‌های اجتماعی تاثیرگذار در محیط زندگی برای زنان در خانواده و جامعه در زمان قرنطینه خانگی در ایام شیوع ویروس منحوس کرونا در سال 1399در شهر ایلام صورت گرفته است. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات کاربردی و پیمایشی می‌باشد که به روش توصیفی - تبیینی و با استفاده از روش‌های آماری تحلیل عاملی و رگرسیون لجستیک انجام گرفت. از پرسشنامه محقق ساخته برای جمع‌آوری اطلاعات استفاده شد. در پایان مشخص شد که عواملی نظیر: بی حوصلگی و بهانه جویی مردان و در خانه ماندن آنان و عدم عادت به این مسیله، نداشتن مسافرت، تفریح‌ها و سرگرمی متنوع و جذاب در ایام تعطیلات اجباری کرونا و بحث و جدل در این موارد، اعتیاد به مواد مخدر مردان و عدم دسترسی و تامین نشدن مواد مخدر در ایام قرنطینه خانگی، دیدن سریال‌ها و برنامه‌های شبکه‌های تلویزیونی ماهواره ای و فیلم‌ها و بازهای خشونت آمیز مجازی، از دست دادن کار و افزایش بیکاری مردان مشاغل فصلی و آزاد، دغدغه ها، شرایط و وضعیت بد مالی و اقتصادی و دخالت‌های خانواده پدری طرفین در این مورد، اجاره نشین بودن محل زندگی و دغدعه و بحث در این زمینه، نداشتن صله رحم و دید و بازدید و شرکت نکردن در جشن‌ها و مراسم‌های شادی با اقوام و دوستان، چالش پر کردن مطلوب اوقات فراغت برای مردان، الزام به رعایت شدید و سختگیرانه پروتکل‌های بهداشتی در خانه، عدم انجام مطلوب و به موقع وظایف خانه داری زنان در ایام قرنطینه خانگی و ایجاد مشاجره در این مورد با مردان و همچنین عدم مالکیت قانونی منزل یعنی اجاره نشین بودن محل زندگی و دغدعه در این زمینه در افزایش گرایش به خشونت خانگی علیه زنان موثر بودند. همچنین مشخص شد که خشونت از نوع کلامی مردان نسبت به زنان، بیش از انواع خشونت‌های خانگی بوده و در مراتب بعد خشونت‌های جسمی، عاطفی- روانی و جنسی قرار دارند. همچنین در خاتواده‌های با قشر ضعیف و متوسط اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی و با تحصیلات پایین مردان نیز بیشتر خشونت خانگی علیه زنان دیده شد. ولی متغیرهای میزان سن مردان، نداشتن وسیله نقلیه شخصی مردان و نوع روابط با دیگر مردان همسایه در محله و تقلید از رفتارهای خشونت آمیز آنها و نوع و مسئله خرید کردن برای خانه در خانواده در ایام قرنطینه خانگی رابطه معنی داری با میزان خشونت خانگی در ایام قرنطینه خانگی در زمان کرونا علیه زنان نداشتند. همچنین مشخص شد از یک طرف، بیشتر زنان از قوانین و پیگیریهای حقوقی، مدنی، قضایی و شهروندی خود در زمینه قربانی شدن خشونت خانگی به قدر لازم و کافی مطلع نبودند و از طرف دیگر مردان هم از قوانین مربوط به مجازات‌های حقوقی، قانونی، قضایی و دادگاهی خشونت خانگی علیه زنان هم اطلاعات کاملی نداشتند. در پایان راهکارهایی به عنوان رعایت حقوق شهروندی زنان در خانه برای کاهش آسیب‌های خشونت خانگی علیه زنان در ایام پسا کرونا در زمینه حق آموزش و آگاهی، حق حیات، حق آزادی و ابراز عقیده، حق سکنی، حق سلامت، حق دستیابی به امنیت و حق دسترسی به دادخواهی و دادرسی عادلانه در مورد خشونت خانگی ارایه شده است.
کلید واژگان: قرنطینه خانگی, خشونت خانگی, حقوق شهروندی زنان, همه گیری کرونا, پسا کرونا -
روش تنبیه به عنوان یکی از مباحث مهم و موثر در عرصه تحقق و رسیدن به حق دادرسی و دادخواهی عادلانه که مرتبط با اصل عدالت خواهی و برابری به عنوان اصلی مهم مربوط به احقاق حقوق شهروندی افراد در مقابل مجرمان و تعدی گران به حقوق شهروندی مردم می باشد. هدف از انجام این پژوهش، تمرکز بر آموزه های نهج البلاغه در زمینه روش تنبیه و نقش و ویژگی های آن برای تحقق بهتر دادرسی عادلانه و احقاق حقوق شهروندی است. این پژوهش از منظر هدف، از نوع تحقیقات بنیادی و به شیوه توصیفی- تحلیلی بوده و برای جمع آوری اطلاعات از شیوه کتابخانه ای و بررسی منبع استنادی (کتاب نهج البلاغه) استفاده شده است. یافته ها نشان داد که نقش روش تنبیه عبارتند از: جلوگیری از ایجاد و شیوع اعمال و رفتارهای خطا و بد بر خلاف قوانین پذیرفته شده، دیدن سزای عمل فرد مجرم و سلب کننده حقوق شهروندی مردم، نداشتن اغراض شخصی و تبعیض در کاربرد تنبیه، پرهیز از تندروی، تعصب، پیشداوری، عیب جویی و عدم استفاده از تنبیه بدنی تا حد امکان و به عنوان آخرین راه حل با حفظ تمامی شرایط و مقتضیات و بجای آن، می توان از اخطارها و تهدید های متناسب کلامی و غیر کلامی برای تنبه مجرم استفاده کرد. همچنین نکاتی مهمی که در تنبیه طبق آموزه های نهج البلاغه برای دادرسی عادلانه باید توجه نمود شامل: کاربرد بجا و به موقع تنبیه، اقناع نفسی، همسانی با ویژگی های مختلف جسمی و روحی فرد مجرم، حفظ کرامت و شخصیت انسانی مجرم، تناسب داشتن با عمل جرم مجرم سلب کننده حقوق شهروندی و در نهایت تعلق به رفتار فرد مجرم. همچنین مشخص شد استفاده از تنبیه در کنار تنبه و آگاهی بخشی می تواند جنبه بازدارنده گی و هشدار دهنده گی از جرم را در جامعه داشته باشد و ضمن رعایت حقوق شهروندی افراد جامعه، زمینه ارتکاب جرایم و سلب حقوق شهروندی را به حداقل میزان ممکن برساند و زمینه دادرسی عادلانه را برای احقاق حق شهروندی مردم را فراهم آورد. همچنین مشخص شد که تعرض به عنوان تنبیه مجرم، مجاز نیست و در غیر این صورت، تنبیه خود نقض حقوق شهروندی است. طبق آموزه های امام علی (ع) در نهج البلاغه در مورد تنبیه چنین استناد می شود که این آموزه ها منطبق بر نظریه اجرای عدالت و دادرسی عادلانه از طریق مجازات هدفمند و عادلانه، مجرم و متعدی به حقوق شهروندی سایر افراد در جامعه است و بر مبنای نظریه رویکرد گذشته گرا یا واپس گرا مبتنی بر نظریه اجرای عدالت از طریق تنبیه و مجازات فرد متجاوز به حقوق دیگران به مثابه گرفتن امتیاز ناعادلانه از همتایان خود کسب کرده است قرار دارد. در پایان، پیشنهادات و راهکارهای عملی برای استفاده مطلوب و بهینه از روش تنبیه برای تحقق اصل حق دادرسی عادلانه مربوط به حقوق شهروندی، ارایه شده است.
کلید واژگان: روش تنبیه, دادرسی عادلانه, حقوق شهروندی, نهج البلاغهThe method of punishment is one of the most important and effective issues in the field of realization and the right to a fair trial, which is related to the principle of justice and equality as the most important issue related to the realization of citizenship rights against criminals and modifiers of people's citizenship rights. The purpose of this study is to focus on the teachings of Nahj al-Balaghah on the method of punishment and its role and characteristics for a better realization of a fair trial and the realization of civil rights. From the perspective of the purpose, this research has been a basic research and descriptive-analytical method and to collect information from the library method and review the citation source (Nahjal-Balaghah book) has been used. The results showed that the role of the method of punishment are: preventing the occurrence and spread of wrongdoing and wrongdoing in violation of accepted laws, seeing the punishment of the offender and depriving the people of their citizenship, lack of personal motives and discrimination in the application of punishment, avoiding Extremism, prejudice, prejudice, fault finding and non-use of corporal punishment as much as possible and as a last resort by maintaining all the conditions and requirements and instead, appropriate verbal and non-verbal warnings and threats can be used to punish the offender. Also important points that should be considered in punishment according to the teachings of Nahjal-Balaghah for a fair trial include: Proper and timely application of punishment, self-persuasion, similarity with different physical and mental characteristics of the offender, preservation of dignity and human personality of the offender, proportionality to the act of the offender depriving him of citizenship rights and finally belonging to the behavior of the offender. It was also found that the use of punishment along with punishment and awareness can have the aspect of deterrence and warning of crime in society and while respecting the citizenship rights of individuals in society, the field of committing crimes and deprivation of citizenship rights to a minimum is possible and It provided the basis for a fair trial for the realization of the people's citizenship rights. It was also found that assault is not allowed as punishment for the offender, otherwise the punishment itself is a violation of civil rights. According to the teachings of Imam Ali (AS) in Nahjal-Balaghah regarding punishment, it is cited that these teachings are in accordance with the theory of justice and fair trial through purposeful and just punishment, criminal and transgression of the citizenship rights of other people in society. The theory is based on a retrospective or retrospective approach based on the theory of the administration of justice by punishing the offender for gaining unfair advantage over his or her peers. Finally, practical suggestions and solutions for the optimal and optimal use of the method of punishment to realize the principle of a fair trial related to citizenship rights are presented.
Keywords: method of punishment, fair trial, civil rights, Nahjal-Balaghah -
مقدمه
امروزه یکی از نمادهای تاثیر پدیده جهانی شدن،یادگیری جهانی و تغییر الگوها و پارادایم های برنامه های آموزش خانواده در بین اعضای خانواده سالمندان است.
هدفچه نسبتی بین تغییرات راهبردی جهانی شدن و برنامه های آموزش خانواده سالمندان وجود دارد.
روش ومواداین پژوهش از نوع تحقیقات کیفی و به صورت توصیفی با رویکرد پیمایشی بوده و برای جمع آوری اطلاعات از منابع کتابخانه ای، اسناد و منابع اینترنتی استفاده شده بود.
یافته هاتغییرات راهبردی و بنیادی در ارایه برنامه های آموزش خانواده سالمندان دربرگیرنده تغییراتی مانند: آموزش رشد و توسعه، آموزش محیطی (حفظ منابع طبیعی و محیط زیست)،آموزش حقوق شهروندی و انسانی،آموزش رسانه ای، آموزش صلح،برابری،احسان و حقوق بشر سالمندی،آموزش بهبود و ارتقاء کمیت و کیفیت زندگی سالمندان و اطرافیان آنان و نحوه بروزرسانی مراقبت های پرستاری ویژه سالمندان،آموزش بهداشت و تندرستی،آموزش پیشگیری و ارایه کمک های اولیه،آموزش تکثر و چند فرهنگی شدن،آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات و رشد فضا و شبکه های اجتماعی مجازی و بهره گیری از آن برای ارتقاء زندگی سالمندان بوده است.
نتیجه گیریتغییرات راهبردی جهانی شدن برای سالمندان اثر مثبتی همچون: افزایش همکاری و ارتباطات بین المللی و گسترش میراث اجتماعی و فرهنگی مشترک جهانی داشته است.از سوی دیگر اثرات منفی همچون:کاهش هویت و عرق ملی و رسوم بومی- محلی جامعه سالمندان،رشد تفکر سکولاریسم،افزایش مشکلات و مسایل روانی،اجتماعی و اخلاقی،رشد قدرت تصمیم گیری حاکمیت مجامع و دولت های بین المللی و بالاخره رشد اطلاعات غیر حقیقی و جانبدارانه عده ای از کشورها در مقابل سایر ملل برای القاء برنامه های مرتبط با سالمندان را به همراه آورده است.
کلید واژگان: جهانی شدن, آموزش خانواده, سالمندان, تغییر الگوها و پارادیIntroductionToday, one of the symbols of the impact of globalization phenomenon, is global learning and changing patterns and paradigms of family education programs among elderly family members.
ObjectiveTo examine the relationship between strategic changes in globalization and elderly family education programs.
Materials and MethodsThis research was a qualitative and descriptive survey with a survey approach.
ResultsStrategic and fundamental changes in the provision of family education programs for the elderly include changes such as growth and development education, environmental education (conservation of natural and environmental resources), citizenship and human rights education, media education, peace education, equality, and compassion. And human rights education, training to improve and improve the quality and quality of life of the elderly and those around them and how to update nursing care, health education, preventive and first aid training, multiculturalism and multiculturalism, information technology education and Communications and the growth of space and virtual social networks and utilizing it to upgrade Life was elderly.
ConclusionStrategic changes of globalization for the elderly have a positive effect, such as: increased international cooperation and communication, and expansion of the shared global social and cultural heritage. On the other hand, negative effects such as: national identity and national sweat and indigenous-local customs of the elderly, The growth of secularist thinking, the rise of psychological, social and ethical problems, the increasing decision-making power of international communities and governments, and finally the growth of unrealistic and biased information from other nations to induce elderly-related programs to Brought along.
Keywords: Globalization, family education, the elderly, changing paradigms, paradigms -
بررسی رابطه بین فرهنگ اقامه نماز با ایجاد، انسجام، نشاط و شاداب سازی هویت دینی و معنوی بازنشستگان در محیط خانه و جامعه(مورد مطالعه: بازنشستگان نیروی انتظامی شهرستان دهلران)
بازنشستگان به عنوان آیینه ی تمام نمای هر سازمانی محسوب می شوند.در این بین ایجاد،انسجام،نشاط و شادابی هویت دینی و معنوی نیروهای بازنشسته و خدوم ناجا که سالیان درازی،خالصانه خدمت نموده اند از اهمیت دوچندانی برخوردار است.هدف پژوهش،بررسی رابطه بین فرهنگ اقامه نماز با ایجاد،انسجام و شاداب سازی هویت دینی و معنوی بازنشستگان نیروی انتظامی شهرستان دهلران در سال 1399 است.این پژوهش از نظر نوع هدف،جزء تحقیقات کاربردی و به شیوه توصیفی- تحلیلی و با استفاده از روش تحقیق کیفی بوده و از نظر دامنه زمانی،بررسی مقطعی و به صورت بررسی میدانی،همراه با روش کتابخانه ای می باشد.تعداد 16 نفر به عنوان نمونه به روش سیستماتیک انتخاب و از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. مشخص شد که رضایت بازنشستگان از تعاملات و روابط انسانی خود.اتحاد،انسجام و پیوستگی عاطفی و مذهبی آنان با همدیگر و اعضای خانواده.میزان اهمیت به ارزش های دینی در خانه و جامعه و امکانات،تجهیزات و تسهیلات مطلوب در خانه و جامعه در زمینه اقامه نماز، توانستند در ایجاد،انسجام و شاداب سازی هویت دینی و معنوی بازنشستگان موثر باشند.همچنین شناخت آثار و برکات نماز و آگاهی و درک اسرار،معنا و مفهوم ترجمه فارسی ارکان واجب و مستحب نماز، می تواند هویت دینی و معنوی را شاداب تر،لطیف تر و ماندگارتر نماید و فوایدی نظیر:نزدیکی به پروردگار،معنا بخشیدن واقعی به زندگی دنیوی،برزخی و اخروی،شناخت و پایبندی به ارزش های معنوی و دینی و داشتن تفکر کلی در ارتباط بین مفاهیم مختلف خلقت،دنیا، دین،معنویت،برزخ،آخرت،اختیار انسان و قبول نمودن نظام عادلانه جزا و سزای الهی را در پی داشته باشد.
کلید واژگان: اقامه نماز, هویت دینی - معنوی, بازنشستگان نیروی انتظامی -
بررسی علل افزایش خشونت خانگی علیه زنان در ایام قرنطینه خانگی شیوع همه گیری کرونا و ارائه راهکارهایی در جهت دستیابی به حقوق شهروندی زنان در ایام پسا کرونا / مورد مطالعه: زنان شهر ایلام
The aim of this study was to investigate and identify the causes and factors affecting the increasing tendency of violence against women in the home as one of the high-risk behaviors in families and consequently one of the social harms affecting the living environment of families and society during home quarantine during the outbreak. Corona was taken in 2020 in Ilam city. The present research is an applied and survey research that was done by descriptiveexplanatory method using statistical methods of factor analysis and logistic regression. researcher-made questionnaire was used to collect information. In the end, it was found that factors such as: boredom and excuses of men and their stay at home and lack of habit to this issue, lack of travel, fun and entertainment diverse and attractive during the corona holidays And the controversy in these cases, men’s drug addiction and lack of access and non-supply of drugs during home quarantine, watching satellite TV series and programs and movies and virtual violent games, job loss And the increase in unemployment of seasonal and self-employed men, concerns, poor financial and economic conditions and interventions of the paternal family of the parties in this case, renting the place of residence and concern and discussion in this field, lack of mercy and visitation and Do not participate in celebrations and celebrations With relatives and friends, the challenge of filling men’s leisure time optimally, 314 فصلنامه حقوق ملل شماره 28 - زمستان 96 the requirement to strictly adhere to health protocols at home, and ultimately the failure to perform proper and timely household chores during quarantine and arguing with men They were also effective in increasing the tendency to domestic violence against women waas seen. But the variables of men’s age, lack of men’s personal vehicle and type of relationships with other neighbors in the neighborhood and imitation of their violent behaviors and the type and issue of buying a home in the family have a significant relationship with the level of domestic violence during home quarantine. They did not have coronations against women. It was also found that, on the one hand, most women were not sufficiently aware of their legal, judicial and citizenship laws and prosecutions for victims of domestic violence, and on the other hand, men were not aware of legal penalties. And the domestic violence judiciary against women did not have complete information. Finally, strategies such as respecting women’s citizenship rights at home to reduce the harm of domestic violence against women in the post-coronary period in the field tthe right to education and awareness, the right to life, the right to freedom of expression, the right to reside, the right to health, the right to security and the right to a fair trial in domestic violence are provided.
Keywords: home quarantine, domestic violence, women’s citizenship rights, corona epidemic, post corona -
زمینه و هدف
تمایلات روزافزون و مصرف انواع مواد دخانی معمول و پرطرفدار یعنی سیگار و قلیان، مانند اعتیاد به انواع مواد مخدر به‌عنوان مسیله‌ای گسترده، مهم و حساس دارای آسیب‌ها و خطرات جسمی، روحی، روانی، اجتماعی، فرهنگی، اخلاقی، اقتصادی، امنیتی، انتظامی و قضایی برای همه اقشار ازجمله قشر آسیب‌پذیر و در معرض خطر، یعنی دانش آموزان نوجوان پسر هست.
روشپژوهش حاضر ازنظر نوع هدف، جزء تحقیقات کاربردی و با استفاده از روش توصیفی – تحلیلی است. نمونه موردنظر، 4 مدرسه پسرانه مقطع متوسطه دوم شهر دهلران و منطقه موسیان در استان ایلام بودند که به روش تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. در این پژوهش به بررسی و ارایه ایده‌ای نو و کاربردی تحت عنوان «اتاق عبرت» در قالب اتاق آثار مختلف فرهنگی و هنری دانش آموزان در مورد خطرات و آسیب‌های متعدد مصرف سیگار و قلیان و استفاده از روش تربیتی دین مبین اسلام یعنی روش عبرت‌آموزی و تاثیر آن در پیشگیری و مصرف سیگار و قلیان پرداخته‌شده است.
یافته هامشخص شد که ایجاد اتاق عبرت در هر مدرسه‌ای و حضور، فعالیت و بازدید از آن توسط دانش آموزان نوجوان پسر و بهره‌گیری از روش تربیتی اسلامی عبرت‌آموزی در مورد خطرات و آسیب‌های مختلف سیگار و قلیان، توانست نقش مهمی در افزایش شناخت، نگرش، حسابگری، اندیشه ورزی، تاثیرپذیری، بصیرت، تجربه‌اندوزی و بازداری از لغزش‌های دانش آموزان نوجوان پسر در مورد خطرات و آسیب‌های مختلف فعلی و آینده گرایش و مصرف سیگار و قلیان داشته باشد و آنان به درک معرفتی و باطنی مهمی در این زمینه رسیدند.
نتایجبا ایده اتاق عبرت با استفاده از اصول و مبانی روش تربیت اسلامی یعنی روش عبرت‌آموزی، می‌توان رفتارهای پرخطر و نابهنجار نوجوانان دانش‌آموز نظیر گرایش و مصرف دخانیات را در قالب آثار هنری و فرهنگی موردعلاقه آنان در این زمینه، پیشگیری و کاهش داد.
کلید واژگان: مصرف دخانیات (سیگار و قلیان), رفتار پرخطر, پیشگیری, روش عبرت آموزی, اتاق عبرتBackground and AimIncreasing tendencies and consumption of common and popular types of tobacco, namely cigarettes and hookahs, such as drug addiction as a widespread, important and sensitive issue with physical, mental, psychological, social, cultural, moral, economic harms and dangers. Security, law enforcement and the judiciary are vulnerable to all walks of life, including adolescent male students.
MethodThe present study, in terms of purpose, is part of applied research using descriptive-analytical method. The sample was 4 secondary schools for boys in Dehloran city and Mosian region in Ilam province that were selected by cluster random sampling method. In this study, to study and present a new and practical idea called "Lesson Room" in the form of a room of different cultural and artistic works of students about the dangers and harms of smoking and hookah and using the educational method of Islam, ie the method of learning and effectiveness It deals with the prevention and consumption of cigarettes and hookah.
ResultsIt was found that creating a lesson room in each school and its presence, activity and visit by adolescent male students and using the Islamic educational method to learn about the dangers and various harms of smoking and hookah, could play an important role in increasing cognition. Attitudes, calculations, thinking, impressionability, insight, gaining experience and preventing slips of adolescent male students about various current and future dangers and injuries have a tendency to smoke and hookah, and they reached an important epistemological and esoteric understanding in this field.
ResultsWith the idea of a lesson room, using the principles and foundations of the Islamic education method, ie the instructional method, it is possible to prevent and reduce high-risk and abnormal behaviors of student adolescents such as smoking and smoking in the form of their favorite artistic and cultural works.
Keywords: Tobacco use (cigarettes, hookahs), high-risk behavior, prevention, learning methods, lesson room
- این فهرست شامل مطالبی از ایشان است که در سایت مگیران نمایه شده و توسط نویسنده تایید شده‌است.
- مگیران تنها مقالات مجلات ایرانی عضو خود را نمایه می‌کند. بدیهی است مقالات منتشر شده نگارنده/پژوهشگر در مجلات خارجی، همایش‌ها و مجلاتی که با مگیران همکاری ندارند در این فهرست نیامده‌است.
- اسامی نویسندگان همکار در صورت عضویت در مگیران و تایید مقالات نمایش داده می شود.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.